第1课 沁园春•长沙-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第1课　沁园春•长沙 晨读时光 课前预习 精彩课堂 内容索引 课后研学 课时作业(一) 晨读时光 一 3 [依话题读名言] 1.以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。——李大钊 2.青春是多么可爱的一个名词!自古以来的人都赞美它,希望它长在人间。——丰子恺 3.只要青春还在,我就不会悲哀。纵使黑夜吞噬了一切,太阳还可以重新回来。——汪国真 4.青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在人身。——陈独秀 [悟表达]　以上句子在表达自己的观点时运用的句式或词语是值得我们学习的,试着写一写你的发现。 ______________________________________________________________________________________________________________ [微积累背金段] 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 表达鉴赏　这节诗句用词极具特色,凸显出语言的张力与气魄,反复读一读,思考这种大气磅礡之感是靠什么样的语言体现出来的。 二 课前预习 8 [文本助读] 走近作者 独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。除了政治理论文章外,毛泽东还创作了许多诗词作品,如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景,气势磅礴,雄浑瑰丽,抒发了一个政治家的革命豪情。 写作背景 橘子洲头抒豪情 长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲,又名水陆洲,位于湖南省长沙市岳麓区的湘江中心,是湘江下游众多冲积沙洲中面积最大的沙洲,被誉为“中国第一洲”。史载橘子洲形成于晋惠帝永兴二年(305),距今已有1700多年历史。橘子洲头位于橘子洲的南端,绵延数十里,狭处横约40米,宽处横约140米,形状似一长岛。本词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年深秋,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首词。 常识链接 词牌 词牌就是词的格式的名称,又叫词调。每种词牌都有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、字数、韵律,均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词,叫作“填词”。词牌起初一般是题目,后来仅表示一定的格式,与内容无关,如《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌,“长沙”是词题。 沁园春 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的一座园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,后人作诗咏其事,此词牌由此而得名。 [语言建构] 读字音 qìn jú chànɡ liáo kuò gě zhēng róng qiú è kān kàn jìn jǐn 洲 州 竞 竟 辨词义 1.寥廓·辽阔 【辨析】都有“广阔”“空旷”的意思。 “寥廓”侧重于指立体的范围。常用来形容天空等。 “辽阔”侧重于指平面的范围。常用来形容土地、海洋等。 【运用】站在山顶,我仰望天空,它是那样 而深邃;俯视大地,它是那样苍茫而 。 寥廓 辽阔 2.苍茫·苍莽 【辨析】都表示“空阔辽远、无边无际”。 “苍茫”强调边际遥远朦胧,看不清楚,常用于形容大地、暮色等。 “苍莽”侧重于阔大,适用于带草的旷野或是茂密的林地。 【运用】①隆隆的火车声在耳边不停歇,窗外的灯火渐渐远去,消失在 的夜色中。 ②我们简直不像在浩荡的长江上,而像是在 的丛林中寻找小径跋涉前进。 苍茫 苍莽 3.意气·义气 【辨析】“意气”侧重于由于主观和偏激而产生的情绪,也指意志和气概、志趣和性格。 “义气”侧重于由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,作形容词时,指的是有这种气概或感情。 【运用】当代青年,要高瞻远瞩立鸿鹄之志, 风发谱未来乐章,切不可一身江湖 ,整日烟酒度人生! 意气 义气 积成语 1．百舸争流：________________________________________________ 2．风华正茂： ______________________________________ 　 3．指点江山： ______________________________________ 4．挥斥方遒： ______________________________________ 上百条大船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。 风采才华正盛。 评论国家大事。 热情奔放，劲头正足。 三 精彩课堂 19 [初读文本] 把握文章主旨 　　《沁园春·长沙》 写景,描绘了美丽壮观的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的疑问;下阕通过对 的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造落后中国的豪情壮志。 上阕 峥嵘岁月 填写结构图示 　　 万山红遍 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 谁主沉浮 [再读文本] 活动1　鉴赏表达效果 1.古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,捻断数茎须”。本词上阕中,锤炼得十分精彩的字有哪些?具体分析其表达效果,完成表格。 层——树林之密；染——拟人手法，写出了树林红色之深 营造了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发的场面呈现在读者面前 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健 身姿 游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得轻快自由，像在天空中飞翔一样 活动2　体会革命情怀 2.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”是理解全词的关键句子,有关“怅”的理解各不相同:有人认为不应该理解为“失意”,认为“怅”字表达了词人由深思而引发激昂慷慨的心绪;有人认为应该理解为“惆怅感慨”。你认为“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情? 答案:示例一:“怅”字在本词中不能理解为“失意”,而是表达了词人由深思而引发激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:“广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢?”这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。 示例二:“怅”字在本词中应理解为“惆怅感慨”。面对祖国的大好河山,词人陷入了沉思,河山壮美,但革命的形势不容乐观。词人设问时,答案是了然于胸的。那就是:他们这些风华正茂的学生,将唤起民众来主宰沉浮。“怅”字表现了词人的迷茫和担忧。 [教考衔接] 阅读下面这首宋诗,完成1~2题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然② 陆游 一事无成老已成,不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下,睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏,功名正恐属书生。 行年七十初心在,偶展舆图泪自倾。 【注】　①九域志:北宋地理名著,以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋 (1196),作者闲居山阴。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.诗题点明写作的时间、事件、情感,“泣然”一词饱含诗人的家国之情。 B.首联写诗人不能忍受岁月的不断流逝,抒发了自己年老无成的慨叹。 C.天寒欲晓北雁南飞,诗人以“新雁”自况,表达了对收复北方失地的信心。 D.尾联直抒胸臆,诗人年老仍初心不改,偶然看到北宋地图不禁落泪。 C “诗人以‘新雁’自况,表达了对收复北方失地的信心”错误。 “愁生新雁寒初下”中的“愁”字已表明诗人内心所感,即“哀愁”。 ★2.本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气,挥斥方遒”的“书生”形象有何异同?请结合诗句简要分析。 答案:同:都是有理想有抱负的爱国者形象。异:①本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。②《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 四 课后研学 31 片段一: “日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。”人生走的每一步都算数,你流下的每一滴汗水,终将成为浇灌未来的雨露。 正如梁启超在《少年中国说》里所比喻的,少年之人如朝阳、如乳虎、如春前之草、如长江之初发源。青春是活力的代名词,青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会,选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑,以“想给游客一碗水,自己要先有一桶水”要求自己,把讲解工作做到极致,成了颐和园里的“金话筒”;年轻的“快递小哥”田追子,热衷钻研,发明的快递“神器”节省超七成人工,使水果寄递出港 时效提升一小时;三十多岁的“农创客”杨艳军,返乡创业,给内蒙古老家的农村牧区带去增收致富的新点子、新技能……把人生志向转化为奋斗动力,不怕苦、肯吃苦,耐得住寂寞,经得住风雨,就能战胜前进道路上的一切困难,创造出无限的可能。 片段二: 有人说,人年轻的时候很容易有梦想,但是当青春消失还能坚持梦想,才能叫作伟大。这话或许只说对了一半。青春并不仅仅是年华,更是心境。有三岁之翁,也有百岁之童。青春与否,无关乎年龄,而在于心态是否年轻。用意义定义人生,以奋斗礼赞时间,这不仅是年轻人应有的追求,也是每一个与时代同行之人该有的姿态。以梦为马,不负韶华,青春正当时。 片段三: 童心和成熟并不相互排斥。一个人在精神上足够成熟,能够正视和承受人生的苦难,同时心灵依然单纯,对世界依然怀着儿童般的兴致,这完全是可能的。我认为麻木、僵化、世故不是成熟,真正的成熟应该具有生长能力,因而毋宁说在本质上始终是包含着童心的。 智慧与童心有着密切联系。保持住童心,善于思考,才能把单纯的慧心变成成熟的智慧。 儿童的可贵在于单纯,因为单纯而不以无知为耻,因为单纯而又无所忌讳,这两点正是智慧的重要特征。相反,偏见和利欲是智慧的大敌。偏见使人满足于一知半解,在自满自足中过日子,看不到自己的无知。利欲使人顾虑重重,盲从社会上流行的意见,看不到事物的真相。这正是许多大人的可悲之处。 思维可视 　　本课中我们看到青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志,以上文字呈现出当今社会人们对青春的解读。青春虽为自然而来的年龄阶段,但往往承载着丰富的内涵,你对青春有哪些新的理解?请借鉴相关表达,书写出你对青春的独特认知。 五 课时作业(一)　沁园春•长沙 1~3 4~5 6~7 一、语言基础 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成1~3题。 　　毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态诗美和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者,他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的 8~9 10 千难万险,而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,可以称为“千古绝唱”。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是,如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”等。(　　),创造奇迹。此外,毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生地刻画自然形象来表现社会美,如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 1.下列各句中的引号和文中“不到长城非好汉”的引号,作用相同的一项是(　　) A.杨二嫂曾经整日坐在豆腐店里,被称为“豆腐西施”。 B.“却将万字平戎策,换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。 C.开原“7·3”龙卷风灾害共造成6人死亡、190余人受伤。 D.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。 B 1~3 4~5 6~7 8~9 10 文中“不到长城非好汉”的引号表示引用。A项,表示绰号的特定称谓。B项,表示引用。C项,表示重大事件日期的特定称谓。D项,表示反讽。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　) A.这些警句催促人们乘风破浪,锐意进取,就像是振奋人心的金鼓 B.这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪,锐意进取 C.催促人们乘风破浪,锐意进取,就像是振奋人心的金鼓的,就是这些警句 D.催促人们乘风破浪,锐意进取的就是这些警句,它们像是振奋人心的金鼓 B 1~3 4~5 6~7 8~9 10 根据话题一致性原则,该空前是警句内容,可见要先承接“警句”,排除C、D两项。按照逻辑顺序,应该先说像“金鼓”,才能“催促……”,与后文“创造奇迹”相衔接,显然应该把“乘风破浪,锐意进取”放在最后面,排除A项。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 3.文中画横线的句子有语病,请修改后将正确的句子写在下面。 答案:在漫长的岁月里,毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,吸引并熏陶了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 1~3 4~5 6~7 8~9 10 4.下列说法中不正确的一项是(　　) A.③处的“这”是一个代词,应该删去。 B.⑤处的“义气”有误,应写作“意气”。 C.⑥处的句号使用有误,应放在引号内。 D.将④置于⑥⑦两句之间,文意也连贯。 A 1~3 4~5 6~7 8~9 10 A项,“‘这’是一个代词,应该删去”错误。“这”指代的是“我们该怎样把握青春”这个问题,作“是每一个年轻人应该好好思考的问题”这个句子的主语,不应该删去。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 5.请在文中横线处续写一个句子。要求:文意连贯、完整且与前一句句式相同。 答案:示例:在为国家的奋斗中绽放绚丽之花 1~3 4~5 6~7 8~9 10 二、阅读鉴赏 阅读下面这两首唐诗,完成6~7题。 少年行(其一) 王维 新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 少年行(其三) 王维 一身能擘①两雕弧,虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②,纷纷射杀五单于③。 　　【注】　①擘(bò):张,分开。②白羽:箭。以白色羽毛做箭羽,故称“白羽”。③五单于:原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领,这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 6.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.《少年行(其一)》第三句中的“意气”内涵丰富,包括重义轻生的壮烈情怀、仗义疏财的侠义性格、豪纵不羁的人格气质等。 B.《少年行(其一)》第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面,从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈,但远不如正面实写宴饮场景有诗意。 C.《少年行(其三)》借助四幅有内在联系的画面,从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。 D.《少年行(其三)》中一个“偏”字,写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏,虽临大敌,不仅毫不畏惧,而且潇洒自如,耀武扬威。 B 1~3 4~5 6~7 8~9 10 B项,“但远不如正面实写宴饮场景有诗意”错误。“系马高楼垂柳边”,这是生动精彩的一笔。诗人本来就要借饮酒写少年游侠,上句已点明“为君饮”,箭在弦上,落句似乎必然写宴饮场面。然而,作者的笔却只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景更有诗意,更含蕴丰富。诗人的意图是要写出一种少年游侠特有的富于诗意的生活情调、精神风貌,而这不是靠描摹宴饮场面能表现出来的。虚处传神,本句所用的正是这种艺术手法。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 7.同样是写少年形象,王维的《少年行》与毛泽东的《沁园春·长沙》有何不同?请结合文本简要分析。 答案:少年形象的内涵不同。①王维《少年行》中的少年,有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概,表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年,青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 阅读下面这首词,完成8~9题。 虞美人·枕上【注】 毛泽东 堆来枕上愁何状,江海翻波浪。夜长天色总难明,寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰烬,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛眼泪也无由。 【注】　此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的,写作时间是1921年。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 8.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(　　) A.“江海翻波浪”以比喻、夸张手法,化无形为有形,突出、鲜明地写出“愁”状。 B.一个“晓”字,点出是彻夜未眠;一个“影”字,写出若即若离的别样之苦。 C.下阕末两句,作者触景生情,见月怀人,含蓄地写出了别离之苦。 D.这首词通过对夜晚景色的描写,从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 C 1~3 4~5 6~7 8~9 10 C项,“含蓄地写出了别离之苦”说法不当。下阕最后两句“一钩残月向西流,对此不抛眼泪也无由”表达情感方式是直抒胸臆。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 9.这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比,从借景抒情的角度看,有何不同?请结合具体内容简要分析。 答案:①本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点,其抒发的是作者的思念之苦;②而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽,其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 1~3 4~5 6~7 8~9 10 三、名句默写 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (2)李白《行路难》中“　　　　　　　 　　,　　　　　 　　　　”两句,表现了与毛泽东《沁园春·长沙》中一样的豪情壮志。  (3)《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的诗句是: “　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　。”  漫江碧透 百舸争流 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 1~3 4~5 6~7 8~9 10 1．单音字 沁园春(　　) 橘子洲(　　) 怅寥廓(　　 ) (　 　) (　 　) 百舸争流(　　) 峥嵘(　 　) (　　 ) 挥斥方遒(　　) 浪遏飞舟(　　) 2．多音字 看 尽 定字形 1. 2. 精妙用词 分析鉴赏 万山红遍 万——山之多,写出了群山重叠之态;遍——红之广,写出了树林变红的范围之广 层林尽染 ①________________________________________________ 精妙用词 分析鉴赏 漫江碧透 漫——写出了江水的溢满之状;透——写出了江水清澈见底的特征 百舸争流 ②_________________________________________________ 鹰击长空 ③_________________________________________________ ________ 精妙用词 分析鉴赏 鱼翔浅底 ④_________________________________________________ _________________________ 万类霜天 竞自由 有力地突出了万物的蓬勃生命力 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成4~5题。 ①青春的笑脸,是每个人最美的符号。②在那段如阳光灿烂的日子里,我们可以尽情欢呼,尽情追逐。③我们该怎样把握青春?这是每一个年轻人应该好好思考的问题。④要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒,在活力四射的年龄创造无限的价值。⑤毛泽东的青春,义气风发,才华横溢,指点江山;周恩来的青春,心存大志,上下求索,忧国忧民。⑥李大钊曾经说:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族”。⑦青春,需要我们树立起为国为民奉献的理想,让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光,让青春　　　　　　　　　　。  $$