5.20 保护自然资源（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版（2017年）科学六年级上册 《保护自然资源》教学设计 一.教学目标 科学知识 1.能说出一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。 2.能说出自己力所能及的保护自然资源的举措。 科学探究 1.能从人类生活与资源的联系中提出探究性问题。 2.能利用回忆、游戏等方式来获取自然资源分类和保护的信息。 3.能用科学的语言、概念图等方式记录整理信息，表述探究结果。 4.能通过分析、比较等方法得出活动结论。 5.能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。 科学态度 1.能表现出对自然资源进行科学探究的兴趣。 2.能与其他同学合作学习、交流沟通，并综合考虑众人的意见，形成集体的观点。 二.教学重难点 重点：能说出一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。 难点：能说出自己力所能及的保护自然资源的举措。 三.教学设计 导入： 教师：同学们，你知道哪些资源呢？ （学生反馈） 讲解：我们穿的衣服，有的是棉、麻、丝绸制作的，有的则是腈纶、涤纶、尼龙等布料制作的。这些布料都是来自于大自然的资源。 新授 教师：我们还学过哪些资源呢？ （学生反馈） 归纳：土壤资源 水资源 矿产资源 生物资源等 教师：这些资源应该如何分类呢？ （学生反馈） 归纳：一些自然资源，能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生，称为可再生资源。阳光、风、树等都是可再生资源。一些自然资源经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，我们称它们为不可再生资源。煤、石油、铁矿石等都是不可再生的资源。 教师：我国的资源现状是怎样呢？ （学生反馈） 归纳：我国自然资源看似很丰富，实则非常短缺，比如，矿产资源总储量虽位居世界第3位，但人均矿产资源储量仅居世界第53位。石油、富铁矿、铜矿、钾盐等重要矿产严重短缺。 教师：生活中有没有资源浪费现象呢？ （学生反馈） 教师：我国有没有相关保护资源的措施呢？ （学生反馈） 归纳：为了保护自然资源，国家颁布了《中华人民共和国环境保护法(试行)》。 教师：让我们来做一个小游戏吧！ 讲解：游戏规则： 1.从进口进，出口出，不走重复路线。 2.购得环保物品多者为胜。 讲解：我国用世界10%的耕地和6%的淡水资源，养活了世界20%的人口。超 强度开发利用，已使生态环境亮起了“红灯”。如果人类仍不加以节制，慢慢地会…… 假如有一天某种资源枯竭了，我们的生活会是什么样的?写一篇约200字 的科学小论文 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$