第一章 第1节 科学并不神秘（同步课件）-【上好课】2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版2024）

1.1 科学并不神秘 浙教版七年级科学上册 第一章 探索自然的科学 一、科学就在我们身边 火山爆发 彩虹 流星 (1)大自然中存在无数奇妙的自然现象壮观的火山爆发、破壳而出的小鸟、铅笔在水中被“折断”、美丽的流星、潮起潮落等。 (2)大自然中的各种事物都在发生变化如种子发芽、雨后彩虹、昆虫蜕皮、流星划破天空、鸡蛋孵化出小鸡等。 例1图1-1-1所示的各种现象中,属于自然界中的现象的是___;属于生活中的现象的是_____。 【答案】苹果下落、水面产生倒影、电闪雷鸣 壶盖跳动 【解析】自然现象与生活现象的区别是:自然现象不是人为因素引起的,生活现象是人为因素引起的。 科学的本质 科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。 钟乳石 昆虫蜕皮 探索活动 1.在一只密封的玻璃罩内放置两根长短不同的点燃的蜡烛，一段时间后，观察哪根蜡烛先熄灭。 2.有同学认为蜡烛熄灭的顺序与玻璃罩的太小有关。如果玻璃罩的体积大一些，同时玻璃罩再高一些，可能结果就不一样。不妨试一试，并和同学们交流结果。 科学研究要善于观察，勤于实验。 伽利略发现“摆的等时性” 奥斯特发现“电流的磁效应” 思考与讨论 就自己最感兴趣的自然现象或问题与同学进行讨论。 例2下列不属于科学研究的是( ) A.用放大镜观察蜗牛的各个器官 B.研究蜻蜓的复眼 C.猜测妈妈的心思 D.观察每日旗杆影子的长短变化 【答案】C 【解析】科学要研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律。A、B、D三项都是有关自然现象的研究,所以属于科学研究;而C项是对人心理变化的猜测，不属于科学研究。 二、科学改变了我们对自然的认识 人类很早就在思考地球和星空，对地球形状产生了很多不同的认识。例如，古代中国人认为地是方的，天是圆的。但如果地是方的，我们在地上为什么总是走不到边?今天，我们知道地球是一个球体。 16~17世纪，哥白尼(N.Copernicus)、第谷(T.Brahe)和开普勒(J.Kepler)等人通过长期的天文观测和分析，逐渐认识到地球不是宇宙的中心，地球和其他行星都是围绕着太阳运动的，并找到了行星运动规律。 哥白尼 二、科学改变了我们对自然的认识 在很长一段时间里，人们对物质的认识更多依赖于猜想。例如，在我国古代; 人们认为万物由金、木、水、火、土五种元素组成;在古希腊，学者提出:万物由土、气、水、火四种元素组成。 到了近代，道尔顿(J.Dalton)、阿伏伽德罗(A.Avogadro)等科学家认为物质是由原子和分子构成的。现在，我们知道物质由分子、原子或离子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。 道尔顿 三、科学改变了我们的生活 科学技术改变了我们的生活。但是，如果对它认识不足，使用不当,也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响，如基因编辑技术、克隆技术引发的伦理问题等。 11 思考与讨论 塑料袋在日常生活中普遍使用，但在它产生百年以后，塑料却被称为我人类最糟糕的发明之一。就塑料产生的和 四、科学促进了人类社会的进步 科学在不断地发展。在长期的科学探索中，人们已经找到了自然界中许多问题的答案，但还有许多问题不能合理地解释或解答。在科学发展过程中，人们在解决问题的同时，也会发现新的问题。因此，科学是无止境的，我们要不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。 古代指南针 卫星导航 从古代指南针到卫星导航 13 1、下列有关说法中正确的是（ ） A.科学研究是科学家的工作,和我们无关 B.科学研究是高深而神秘的,可望而不可即 C.科学研究是很复杂的工作,我们没有办法完成 D.只要留心观察,从身边的问题着手,我们都可以进入科学世界进行科学研究 【答案】D 【解析】科学研究其实是一项平凡而又充满创造性的工作,对每一个人来说,只要留心观察,做生活的有心人，都可以进入科学的世界,故D项正确。 课堂小练习 2.科学技术给我们带来了方便和好处,但滥用科学技术也给人类带来了负面的影响。下列事例不能说明科学技术给我们带来好处的是( ) A.CT检查能发现人体内某些微小的变化 B.制造高仿真假币在市面上流通 C.在互联网上可以在知识库里寻找自己需要的知识,从而帮助我们学习 D.袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食生产作出了巨大的贡献 【答案】B 【解析】假币不能在市场上流通,流通假币会扰乱市场经济。 课堂小练习 3. 水都到哪里去了?洗过的衣服晾一晾就干了,地板上流的一摊水过一会儿就没了,这些水都到哪里去了呢?图1-1-2是水分子的自白,读图后回答相关的问题。 答案:(1)水“跑”到空气中去了(2)水“跑掉”的快慢与水的温度高低、水表面积的大小和水表面空气流动的快慢有关(3)水表面积的大小 课堂小练习 (1)你觉得水都到哪里去了呢？ (2)你认为水“跑掉”的快慢与什么因素有关? (3)怡怡做了一个实验,她用两个量筒都量取5毫升水,一份水倒在不渗水的地板上,让水铺成很大一块,另一份水盛在量筒中放在地板附近。过了一段时间,她看到地板上的水“跑掉”了,量筒中还有很多水。怡怡做的实验可以验证水“跑掉”的快慢与 这一因素有关。 $$