忆江南（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

课题：忆江南 执教： 教学目标： 1、通过欣赏《重整河山待后生》和《忆江南》，感受民间说唱音乐的魅力和不同类别的特点。 2、通过有感情演唱两首歌曲的片段，体验京韵大鼓和苏州评弹不同的旋律特色。 3、通过对比聆听与演唱，了解不同曲艺剧种风格的差异，增加对传统艺术的兴趣。 教学重点和难点 1、学唱《重整河山待后生》和《忆江南》片段。 2、比较京韵大鼓与苏州评弹的不同。 课前准备： PPT课件、钢琴 教学过程 板块 展开教学的任务性问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 一、导入 1、复习导入： 师：我们之前学习了中国的民间音乐的部分内容，有哪位同学能回忆起，民间音乐有哪些部分构成吗？ 2、师：今天我们就来学习了解说唱音乐。有同学来说说你了解的说唱音乐吗？ 回忆 思考 回答 民间音乐是由民间歌曲，民间器乐，民间舞蹈音乐，中国戏曲，说唱音乐五部分组成。 流行音乐中的“rap” 二、教学过程 1、欣赏《重整河山待后生》。 师：流行音乐中说唱是“rap”，那我们民间音乐中说唱音乐是什么样的呢？ 先聆听京韵大鼓《重整河山待后生》，思考：歌曲的旋律、情绪各有什么特点？ 2、师：《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》 的主题歌，采用京韵大鼓的音乐素材写成。说到京韵大鼓，这个京韵大鼓到底是什么呢？我们再来听听，思考：京韵大鼓其流行地区、方言、曲调风格、伴奏乐器的特点？ 过渡：我们了解了京韵大鼓是北方的说唱音乐代表，那我们南方的说唱音乐是什么样子的呢？我们来听听这首《忆江南》。 4、聆听《忆江南》 思考：a、与《重整河山待后生》对比，情感情绪有什么不同？ b、采用哪些演唱方式？ 5、 师：我们可以从谱面看到这是一首苏州评弹的曲子，那我们再来听听《忆江南》，思考：苏州评弹的流行地区、方言、曲调风格和伴奏乐器的特点？ 6、 聆听欣赏《忆江南》和《重整河山待后生》片段后，比较苏州弹词与京韵大鼓在流行地区、方言、曲调、伴奏乐器、风格上有何不同。 7、 学唱《重整河山待后生》和《忆江南》其中的乐句，体会京韵大鼓和苏州评弹不同的韵味。 a、 跟随音乐，哼唱旋律。 b、 倚音、装饰音的演唱学习。 c、 演唱第一乐句，加歌词演唱。 8、 巩固练习 师：今天我们比较学习了京韵大鼓和苏州弹词的特点，下面我们就用我们学到知识的来分辨三首乐曲。 拓展： 1、 欣赏张云雷演唱《重整河山待后生》，感受加入了现代元素后的不同。 2、中国曲艺种类多种多样，下面五个乐器，请根据曲艺所用的伴奏乐器，猜一猜可能属于哪一种曲艺。 聆听 思考 回答 聆听 辨别 回答 聆听 对比 思考 回答 聆听 思考 回答 聆听 思考 哼唱 学唱 聆听 分辨 观看 欣赏 旋律悲壮豪放 情绪激昂 歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。 京韵大鼓，又称“京音大鼓”，因演员演唱时兼打檀板和皮鼓，且用北京语音演唱而得名。 其音乐柔婉细腻、清新流利，唱腔与伴奏融为一体，是鼓词类的典型曲种。 主要流行于我国北方京、津地区，唱腔属板腔体， 伴奏乐器以三弦、四胡为主。 《重整河山待后生》情绪是激昂，大义凛然的：《忆江南》是悠长、婉转秀丽的。 采用了混声四部合唱，女声伴唱，女声合唱的方式。 苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。 伴奏乐器以小三弦、琵琶为主，有单人、双人和多人等表演形式。 用以吴语为中心的方言演唱，并吸收吴地民歌的曲调，具有轻歌慢捻、秀丽委婉的风格。 1、 京韵大鼓《丑末寅初》 2、 苏州评弹《新木兰辞》 3、 东北二人转《过河》 张云雷的改编版本，吸引学生的兴趣，更贴近我们现在的生活。 依次为:三弦、扬琴、琵琶、八角鼓、坠琴 三、小结 我们通过学习京韵大鼓《重整河山待后生》和苏州评弹《忆江南》感受了我国不同地域曲艺音乐的不同魅力。同学们课后可以去搜集更多的曲艺音乐，看看他们会给你展现什么样的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$