第1章 走进物理世界-【A卷 达标卷】-【新教材】2024-2025学年八年级物理上册单元速记·巧练（沪粤版2024）

1 2024-2025学年八年级物理上册单元测试卷（沪粤版） 第一章 走进物理世界 （A卷•考点达标卷） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．测试范围：沪粤版八年级上册第一章。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．物理学是一门有趣有用的学科，下列学习物理的方法不正确的是（ ） A．善于观察，乐于动手 B．联系实际，联系社会 C．勤于思考，重在理解 D．淡然处之，顺其自然 2．下列计算过程正确的是（ ） A．7.2mm=7.2mm×10-3=7.2×103m B．15m=1.5×106=1.5×107μm C．2.5km=2.5km×105cm=2.5×105cm D．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m 3．有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法 属于获取证据的是（ ） ①相信这种说法 ②建立新的假设 ③查找资料研究 ④亲自动手实验 ⑤向南半球的朋友求证 A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 4．小明学习《爱莲说》时读到“中通外直，不蔓不枝”，他好奇莲叶的茎中间是否真的贯通，于是他找来一片莲叶，往它 中间的茎里灌水，观察水是否从别处流出，往中间的茎里灌水属于科学探究过程的哪一环节（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 5．通过研究日月星辰的运转与苹果下落等的相似之处发现了万有引力的科学家是（ ） A．牛顿 B．伽利略 C．爱因斯坦 D．阿基米德 6．下列有关误差的说法中，正确的是（ ） A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器测量可以减小误差 7．小明有几种长度测量方法： ①测量细铜丝的直径：先将细铜丝在铅笔上紧密排绕 30 圈，测出总长度，然后算出细铜丝的直径； ②测 1 张纸的厚度：用刻度尺测出 100 张纸的厚度，然后算出 1 张纸的厚度； ③测量一段曲线的长度：用圆规取一定长度如 1cm，然后用圆规逐段去测量曲线，最后得出曲线的总长度。 其中所用测量方法相同的是（ ） A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 8．下列测量长度的方法，不正确的是（ ） A．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径 B．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数 N ，再乘以车轮的周长 L C．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度 D．测细金属丝的直径，可以把金属丝无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度 L 和圈数 N ，则直径 LD N  9．如图是测量细铜丝直径的情景，下列说法正确的是（ ） A．从图中可以看出缠绕不够紧密，会导致测量值偏大 B．缠绕足够紧密时，可以消除误差 C．测量起点不是 0 刻度线，这种测量方法是错误的 D．该实验采用了以直代曲法 10．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是 四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ） A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？” B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？” C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？” D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？” 第Ⅱ卷 非选择题 二、填空题（共 16 空，每空 2 分，共 32 分） 11．物理学是研究 、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；英国物理学家 常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了万有引力定律。 12．1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环 节而言，属于科学探究七要素中的 。有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁 铁吸了一下硬币。就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。 13．图中物体 A 的长度为 cm，停表的读数为 s。 第 13题图 第 14题图 14．如图是一种测量身高的仪器，该仪器上刻度尺的数字对应的单位是 （选填“cm”或“mm”），刻度尺的分度值 是 ，图中测量对象的身高为 cm。 15．小明正在写作业，突然电灯灭了，小明想：电灯为什么会灭呢？可能是停电了吧。这里的“电灯为什么会灭呢？”是 科学探究的 环节，“可能是停电了吧”则属于科学探究中的 环节。 16．如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 刻度尺精密些；就使用方法而言， 刻 度尺正确，就该尺读数，物体的长度为 cm。 第 16题图 第 17题图 第 18题图 17．我们在进行降落伞比赛时，首先要制作降落伞，图中是测量伞面面积的方法，假如每个小格的面积是 1cm2，超过或 等于半格算一个格，小于半格的不计，则伞面的面积大约为 cm2。 18．小亮在“长度的测量”实验中将一条厚薄均匀的纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，D1 为铅笔的直径，如图所示，纸带 环绕了整整 n 圈，则纸带厚度的表达式是 （请用图中及题中所给的符号表示）。 三．实验题（共 20 空，每空 1 分，共 20 分） 19．我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车 轮的直径是 26 英寸，1 英寸=2.45cm。 （1）“26”型号车轮的直径是 m； （2）给你一把量程为 2m 的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步 骤，并用适当的符号表示你测得的物理量： ①用卷尺测出 ； 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　分数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　 2 ②算出车轮的 ； ③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈， 记下 ； ④跑道长度的表达式为： （用测量的物理量符号表示）。 20．物理活动课上，同学们练习用刻度尺测量物理课本中纸张的厚度，小明设计的实验步骤如下： ①用刻度尺测出一本崭新物理课本的厚度，记为 L； ②查看物理课本的页码，记为 n； ③计算物理课本中纸张的厚度，表达式为 LD n  ； 同学们经过讨论后，认为小明的实验过程存在两处错误： （1）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （2）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （3）某同学设计了如下记录实验数据的表格，表格 A、B 两空中应分别填写： 、 ； （4）他做了 3 次实验，其目的是 ；3 次实验中算出一张纸的厚度分别为 0.086mm、0.088mm 和 0.087mm，则 这张纸的厚度可记录为 mm。 实验序 号 A B 一张纸的厚度L0/mm 平均值 L/mm 1 2 3 21．如图是在一条细绳一端系一个小铁球做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆摆动一个来回所用的时间） 后，想探究摆的周期与什么因素有关，他猜想可能与小铁球的质量有关，还可能与细绳的长短有关。于是他通过改变小 铁球的质量和细绳的长度测出摆摆动 30 个周期所用的时间，得到下表的实验数据。 次数 铁球质量/g 细绳长度/cm 30个周期 /s 周期/s 1 10 50 42.0 1.4 2 10 80 54.0 1.8 3 20 50 42.0 1.4 4 20 80 54.0 1.8 （1）小明先测出摆摆动 30 个周期所用的时间，再求周期，这样做的目的是 ； （2）他以某次球从 A 到 O 经过 O 点时开始计时，则接下来球 （填“第 1 次”或“第 2 次”）经过 O 点时为一个周 期； （3）在第 1、2 次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理 学中研究问题时常用的 法；比较第 1、2 次实验的两组数据，得出实验结论：铁球质量相同时， ； （4）通过比较第 次实验的两组数据，得出实验结论：摆的周期与小铁球的质量无关； （5）应用：小王家的摆钟与标准时间相比走慢了，说明摆的周期比正常时更 ，要使钟走时变准，应调节螺母使 摆长变 。（均填“长”或“短”） 四．综合计算题（共 3小题，第 22题 8分，第 23题 6分，第 24题 4分，共 18分） 22．投掷实心球是盐城市中考体育选考项目之一。小明同学在选定该项目后思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？ （1）这属于实验探究的 环节，体育课上，小明同学观察了其他同学的投掷情况后，发现个子较高的同学明显要比 个子较矮的同学投掷得更远一些，因此，她认为实心球抛出点的高度可能会影响投掷距离，经过思考，她提出了以下猜 想：实心球投掷距离可能跟实心球的质量、抛出速度、抛出角度有关； （2）小明选取了质量为 2kg 的中考体育标准用球，在同一水平地面上进行了多次实验： ①投掷实心球时，预摆一般是一至二次，预摆是为了增大球离手时的速度。实验数据如表： 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抛出速度 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 抛出角度 30° 45° 60° 抛掷距离/m 8.7 7.7 5.9 9.8 8.9 6.7 8.5 7.4 5.3 ②分析数据，可初步得出的结论是：同一实心球，在 不变时，随着实心球抛出角度的增大，投掷的距离 ； （3）根据以上实验，小明为了提高自己投掷实心球的成绩，他应选择角度 ，并以较大的 投掷。 23．如表是某班同学在正常情况下测得的脉搏 1min 跳动的次数。 跳动次数 55﹣59 60﹣64 65﹣69 70﹣74 75﹣79 80﹣84 人数 4 6 16 30 4 2 （1）请你根据上述数据绘制成直方图： （2）根据直方图回答： 脉搏 1min 跳动在 65﹣75 次之间的学生占学生总数的百分率 ，由此说明青少年学生正常脉搏 1min 跳动 次。 24．一同学测量学校操场跑道的长度。她先以均匀的步伐沿直线走了 20 步，测出距离刚好是 12m。接着她以同样的步伐 沿操场跑道走了一圈，数出刚好是 660 步。她测出的跑道长度是多长? 2024-2025学年八年级物理上册单元测试卷（沪粤版） 第一章 走进物理世界 （A卷•考点达标卷） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．测试范围：沪粤版八年级上册第一章。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．物理学是一门有趣有用的学科，下列学习物理的方法不正确的是（　　） A．善于观察，乐于动手 B．联系实际，联系社会 C．勤于思考，重在理解 D．淡然处之，顺其自然 2．下列计算过程正确的是（　　） A．7.2mm=7.2mm×10-3=7.2×103m B．15m=1.5×106=1.5×107μm C．2.5km=2.5km×105cm=2.5×105cm D．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m 3．有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（　　） ①相信这种说法            ②建立新的假设 ③查找资料研究            ④亲自动手实验 ⑤向南半球的朋友求证 A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 4．小明学习《爱莲说》时读到“中通外直，不蔓不枝”，他好奇莲叶的茎中间是否真的贯通，于是他找来一片莲叶，往它中间的茎里灌水，观察水是否从别处流出，往中间的茎里灌水属于科学探究过程的哪一环节（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 5．通过研究日月星辰的运转与苹果下落等的相似之处发现了万有引力的科学家是（　　） A．牛顿 B．伽利略 C．爱因斯坦 D．阿基米德 6．下列有关误差的说法中，正确的是（　　） A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器测量可以减小误差 7．小明有几种长度测量方法： ①测量细铜丝的直径：先将细铜丝在铅笔上紧密排绕30圈，测出总长度，然后算出细铜丝的直径； ②测1张纸的厚度：用刻度尺测出100张纸的厚度，然后算出1张纸的厚度； ③测量一段曲线的长度：用圆规取一定长度如1cm，然后用圆规逐段去测量曲线，最后得出曲线的总长度。 其中所用测量方法相同的是（　　） A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 8．下列测量长度的方法，不正确的是（　　） A．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径 B．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数，再乘以车轮的周长 C．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度 D．测细金属丝的直径，可以把金属丝无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度和圈数，则直径 9．如图是测量细铜丝直径的情景，下列说法正确的是（　　）    A．从图中可以看出缠绕不够紧密，会导致测量值偏大 B．缠绕足够紧密时，可以消除误差 C．测量起点不是0刻度线，这种测量方法是错误的 D．该实验采用了以直代曲法 10．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　） A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？” B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？” C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？” D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？” 第Ⅱ卷 非选择题 二、填空题（共16空，每空2分，共32分） 11．物理学是研究 、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；英国物理学家 常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了万有引力定律。 12．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。 13．图中物体A的长度为 cm，停表的读数为 s。    14．如图是一种测量身高的仪器，该仪器上刻度尺的数字对应的单位是 （选填“cm”或“mm”），刻度尺的分度值是 ，图中测量对象的身高为 cm。    15．小明正在写作业，突然电灯灭了，小明想：电灯为什么会灭呢？可能是停电了吧。这里的“电灯为什么会灭呢？”是科学探究的 环节，“可能是停电了吧”则属于科学探究中的 环节。 16．如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 刻度尺精密些；就使用方法而言， 刻度尺正确，就该尺读数，物体的长度为 cm。 17．我们在进行降落伞比赛时，首先要制作降落伞，图中是测量伞面面积的方法，假如每个小格的面积是1cm2，超过或等于半格算一个格，小于半格的不计，则伞面的面积大约为 cm2。    18．小亮在“长度的测量”实验中将一条厚薄均匀的纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，D1为铅笔的直径，如图所示，纸带环绕了整整n圈，则纸带厚度的表达式是 （请用图中及题中所给的符号表示）。 三．实验题（共20空，每空1分，共20分） 19．我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.45cm。 （1）“26”型号车轮的直径是 m； （2）给你一把量程为2m的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步骤，并用适当的符号表示你测得的物理量： ①用卷尺测出 ； ②算出车轮的 ； ③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈，记下 ； ④跑道长度的表达式为： （用测量的物理量符号表示）。 20．物理活动课上，同学们练习用刻度尺测量物理课本中纸张的厚度，小明设计的实验步骤如下： ①用刻度尺测出一本崭新物理课本的厚度，记为L； ②查看物理课本的页码，记为n； ③计算物理课本中纸张的厚度，表达式为； 同学们经过讨论后，认为小明的实验过程存在两处错误： （1）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （2）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （3）某同学设计了如下记录实验数据的表格，表格A、B两空中应分别填写： 、 ； （4）他做了3次实验，其目的是 ；3次实验中算出一张纸的厚度分别为0.086mm、0.088mm和0.087mm，则这张纸的厚度可记录为 mm。 实验序号 A B 一张纸的厚度L0/mm 平均值L/mm 1 2 3 21．如图是在一条细绳一端系一个小铁球做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关，他猜想可能与小铁球的质量有关，还可能与细绳的长短有关。于是他通过改变小铁球的质量和细绳的长度测出摆摆动30个周期所用的时间，得到下表的实验数据。 次数 铁球质量/g 细绳长度/cm 30个周期/s 周期/s 1 10 50 2 10 80 3 20 50 4 20 80    （1）小明先测出摆摆动30个周期所用的时间，再求周期，这样做的目的是 ； （2）他以某次球从A到O经过O点时开始计时，则接下来球 （填“第1次”或“第2次”）经过O点时为一个周期； （3）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题时常用的 法；比较第1、2次实验的两组数据，得出实验结论：铁球质量相同时， ； （4）通过比较第 次实验的两组数据，得出实验结论：摆的周期与小铁球的质量无关； （5）应用：小王家的摆钟与标准时间相比走慢了，说明摆的周期比正常时更 ，要使钟走时变准，应调节螺母使摆长变 。（均填“长”或“短”） 四．综合计算题（共3小题，第22题8分，第23题6分，第24题4分，共18分） 22．投掷实心球是盐城市中考体育选考项目之一。小明同学在选定该项目后思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？ （1）这属于实验探究的 环节，体育课上，小明同学观察了其他同学的投掷情况后，发现个子较高的同学明显要比个子较矮的同学投掷得更远一些，因此，她认为实心球抛出点的高度可能会影响投掷距离，经过思考，她提出了以下猜想：实心球投掷距离可能跟实心球的质量、抛出速度、抛出角度有关； （2）小明选取了质量为2kg的中考体育标准用球，在同一水平地面上进行了多次实验： ①投掷实心球时，预摆一般是一至二次，预摆是为了增大球离手时的速度。实验数据如表： 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抛出速度 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 抛出角度 30° 45° 60° 抛掷距离/m 8.7 7.7 5.9 9.8 8.9 6.7 8.5 7.4 5.3 ②分析数据，可初步得出的结论是：同一实心球，在 不变时，随着实心球抛出角度的增大，投掷的距离 ； （3）根据以上实验，小明为了提高自己投掷实心球的成绩，他应选择角度 ，并以较大的 投掷。 23．如表是某班同学在正常情况下测得的脉搏1min跳动的次数． 跳动次数 55﹣59 60﹣64 65﹣69 70﹣74 75﹣79 80﹣84 人数 4 6 16 30 4 2 （1）请你根据上述数据绘制成直方图： （2）根据直方图回答： 脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生占学生总数的百分率 ，由此说明青少年学生正常脉搏1min跳动 次。 24．一同学测量学校操场跑道的长度。她先以均匀的步伐沿直线走了20步，测出距离刚好是12m。接着她以同样的步伐沿操场跑道走了一圈，数出刚好是660步。她测出的跑道长度是多长？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级物理上册单元测试卷（沪粤版） 第一章 走进物理世界 （A卷•考点达标卷） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．测试范围：沪粤版八年级上册第一章。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．物理学是一门有趣有用的学科，下列学习物理的方法不正确的是（　　） A．善于观察，乐于动手 B．联系实际，联系社会 C．勤于思考，重在理解 D．淡然处之，顺其自然 【答案】D 【解析】物理这门学科需要我们结合生活实际，多动手多动脑，勤思考，把所学的知识和生活中的现象联系起来。故ABC正确，ABC不符合题意；D错误，D符合题意。 故选D。 2．下列计算过程正确的是（　　） A．7.2mm=7.2mm×10-3=7.2×103m B．15m=1.5×106=1.5×107μm C．2.5km=2.5km×105cm=2.5×105cm D．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m 【答案】D 【解析】A．7.2mm=7.2×10-3m，故A错误； B．15m=15×106μm=1.5×107μm，故B错误 C．2.5km=2.5×105cm，故C错误； D．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m，故D正确。 故选D。 3．有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（　　） ①相信这种说法            ②建立新的假设 ③查找资料研究            ④亲自动手实验 ⑤向南半球的朋友求证 A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 【答案】D 【解析】①直接相信，不属于获取证据，②属于提出假设，③④⑤去求证，都属于获取证据，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 4．小明学习《爱莲说》时读到“中通外直，不蔓不枝”，他好奇莲叶的茎中间是否真的贯通，于是他找来一片莲叶，往它中间的茎里灌水，观察水是否从别处流出，往中间的茎里灌水属于科学探究过程的哪一环节（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 【答案】C 【解析】“中通外直，不蔓不枝”，验证时往中间的茎里灌水属于科学探究过程的进行实验环节。故C正确，ABD错误。 故选C。 5．通过研究日月星辰的运转与苹果下落等的相似之处发现了万有引力的科学家是（　　） A．牛顿 B．伽利略 C．爱因斯坦 D．阿基米德 【答案】A 【解析】A．发现了万有引力的科学家是牛顿，故A符合题意； B．发明了直角坐标系的科学家是伽利略，故B不符合题意； C．发明了电灯泡的科学家是爱因斯坦，故C不符合题意； D．发现了浮力的科学家是阿基米德，故D不符合题意。 故选A。 6．下列有关误差的说法中，正确的是（　　） A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器测量可以减小误差 【答案】D 【解析】A．实验过程中的误差是永远存在的，通过多次测量取平均值的方法只能减小误差，不能消除误差，故A错误； BC．误差是在测量过程中产生的测量值与真实值之间的差异，这种差异不同于错误，是在测量正确的情况下产生的，即使测量再认真，也会因为测量仪器的精确度问题造成误差，故BC错误； D．误差虽然不可避免，但是我们可以用更精密的测量仪器，或者次测量取平均值的方法来减小误差，故D正确。 故选D。 7．小明有几种长度测量方法： ①测量细铜丝的直径：先将细铜丝在铅笔上紧密排绕30圈，测出总长度，然后算出细铜丝的直径； ②测1张纸的厚度：用刻度尺测出100张纸的厚度，然后算出1张纸的厚度； ③测量一段曲线的长度：用圆规取一定长度如1cm，然后用圆规逐段去测量曲线，最后得出曲线的总长度。 其中所用测量方法相同的是（　　） A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 【答案】A 【解析】①②由于一张纸的厚度和细铜丝的直径都非常小，不能直接测量（小于测量工具的分度值），所以要测多个相同物理量的总和，求平均值从而达到减小误差的目的，故二者方法相同； ③把曲线看成是由许多小段直线组成的，用圆规取一定长度如1cm，然后用圆规逐段去测量曲线，最后得出曲线的总长度，采用的是等效替代法。故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 8．下列测量长度的方法，不正确的是（　　） A．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径 B．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数，再乘以车轮的周长 C．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度 D．测细金属丝的直径，可以把金属丝无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度和圈数，则直径 【答案】A 【解析】A．使用刻度尺测量物体长度时，刻线一侧要靠紧被测部分，所以无法仅利用刻度尺测量乒乓球的直径，故A错误，符合题意； B．自行车车轮的周长可以测出，要测量自行车行驶的路程，可以先记下车轮转过的圈数，再乘以车轮的周长，故B正确，不符合题意； C．一张纸的厚度太小，小于刻度尺的分度值，无法直接测量，所以测量一张纸的厚度时，可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度，故C正确，不符合题意； D．细金属丝的直径太小，小于刻度尺的分度值，无法直接测量，可以把金属线无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度和圈数，则直径，故D正确，不符合题意。 故选A。 9．如图是测量细铜丝直径的情景，下列说法正确的是（　　）    A．从图中可以看出缠绕不够紧密，会导致测量值偏大 B．缠绕足够紧密时，可以消除误差 C．测量起点不是0刻度线，这种测量方法是错误的 D．该实验采用了以直代曲法 【答案】A 【解析】A．缠绕不够紧密，会导致测量值偏大，故A正确； B．缠绕足够紧密时，测量结果更准确，误差更小，但误差不可能消除，只能尽量减小，故B错误； C．使用直尺测量长度不必非得对准零刻度线，故C错误； D．该实验测量了铜丝缠绕后的长度，再除以匝数，求得的就是铜丝的直径，这叫做累积法，故D错误。 故选A。 10．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　） A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？” B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？” C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？” D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？” 【答案】B 【解析】“同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快”，这一情景中提出的问题是“热水冷却快慢”的问题，导致“同样的一杯热水冷却快慢”不同的原因是它与环境的温差不同，结合选项可知B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 第Ⅱ卷 非选择题 二、填空题（共16空，每空2分，共32分） 11．物理学是研究 、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；英国物理学家 常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了万有引力定律。 【答案】 声 牛顿 【解析】[1]物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象，观察和实验是科学探究的两个基本方法。 [2]万有引力定律为物体间相互作用的一条定律，1687年为英国物理学家牛顿所发现。 12．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。 【答案】 猜想与假设 进行实验 【解析】[1][2]提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要要素。“一些同学认为它可能是铁制成的”仅仅局限于猜想与假设；“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”属于进行实验环节。 13．图中物体A的长度为 cm，停表的读数为 s。    【答案】 2.75 110 【解析】[1]由图可知，刻度尺的分度值为0.1cm=1mm，物体A左端对应的刻度值为4.00cm，右端对应的刻度值为6.75cm，所以物体A的长度为 6.75cm-4.00cm=2.75cm [2]停表中间的小表盘分度值为0.5min，分针在“1”和“2”之间，所以分针指示的时间为1min，且过了半格，大表盘分度值为0.1s，秒针在50s刻度线处，所以停表的示数为 1min50s=110s 14．如图是一种测量身高的仪器，该仪器上刻度尺的数字对应的单位是 （选填“cm”或“mm”），刻度尺的分度值是 ，图中测量对象的身高为 cm。    【答案】 cm 1 cm 165.0 【解析】[1]中学生的身高在160 cm左右，由图知，测量对象身高对应的是“165”，故推知该刻度尺数字对应的单位是“cm”。 [2][3]“160”和“170”之间有10个小格，所以1个小格代表1 cm，即该刻度尺的分度值是1 cm，测量对象的身高为165.0 cm。 15．小明正在写作业，突然电灯灭了，小明想：电灯为什么会灭呢？可能是停电了吧。这里的“电灯为什么会灭呢？”是科学探究的 环节，“可能是停电了吧”则属于科学探究中的 环节。 【答案】 提出问题 猜想与假设 【解析】[1][2]科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。这里的“电灯为什么会灭呢？”属于科学探究中的提出问题环节。“可能是停电了吧”则属于科学探究中的猜想与假设环节。 16．如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 刻度尺精密些；就使用方法而言， 刻度尺正确，就该尺读数，物体的长度为 cm。 【答案】 A A 2.20 【解析】[1]刻度尺A每1cm分成了10等份，所以分度值是0.1cm，刻度尺B每1cm分成了5等份，所以分度值是0.2cm，所以就分度值而言，刻度尺A更精确。 [2]刻度尺A有刻度线的一侧紧贴被测物体，没有歪斜，零刻度线对准被测物体的一端，所以刻度尺A的使用方法是正确的，而刻度尺B没有将有刻度线的一侧紧贴被测物体，所以刻度尺B的使用方法不正确。 [3]物体左端对应刻度尺A上刻度为0，物体右端对应刻度尺A上刻度为2.20cm，则用刻度尺A测出的物体长度为2.20cm。 17．我们在进行降落伞比赛时，首先要制作降落伞，图中是测量伞面面积的方法，假如每个小格的面积是1cm2，超过或等于半格算一个格，小于半格的不计，则伞面的面积大约为 cm2。    【答案】26 【解析】从题图中可知，一共有26个格，故降落伞面积 18．小亮在“长度的测量”实验中将一条厚薄均匀的纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，D1为铅笔的直径，如图所示，纸带环绕了整整n圈，则纸带厚度的表达式是 （请用图中及题中所给的符号表示）。 【答案】 【解析】铅笔外径与圆环直径间的距离为 l=D2-D1 一条厚薄均匀的纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环中，则纸带的厚度为直径差的一半，所以纸带的厚度为 三．实验题（共20空，每空1分，共20分） 19．我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.45cm。 （1）“26”型号车轮的直径是 m； （2）给你一把量程为2m的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步骤，并用适当的符号表示你测得的物理量： ①用卷尺测出 ； ②算出车轮的 ； ③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈，记下 ； ④跑道长度的表达式为： （用测量的物理量符号表示）。 【答案】 0.637 自行车轮的直径D 周长C=πD 自行车轮胎转动的圈数n s=nπD 【解析】（1）[1]由题意可知：“26”型号车直径即为26英寸，英寸与cm的换算关系是 1英寸=2.45cm=2.45×10-2m 所以“26型号车的车轮直径 d=26×2.45×10-2m=0.637m （2）[2][3][4][5]学校跑道的长度比较大，无法直接测量，可以借助自行车进行测量；用卷尺测量出自行车轮的直径，记为D；算出车轮的周长C=πD；在自行车上绑一个红布条，推着自行车，数出绕操场一圈自行车轮胎转动的圈数n（可以一个人骑着自行车带着另一个人，后面的人数圈数）；则跑道长度为 s=nπD 20．物理活动课上，同学们练习用刻度尺测量物理课本中纸张的厚度，小明设计的实验步骤如下： ①用刻度尺测出一本崭新物理课本的厚度，记为L； ②查看物理课本的页码，记为n； ③计算物理课本中纸张的厚度，表达式为； 同学们经过讨论后，认为小明的实验过程存在两处错误： （1）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （2）错误步骤为 （填步骤序号）；应改为 ； （3）某同学设计了如下记录实验数据的表格，表格A、B两空中应分别填写： 、 ； （4）他做了3次实验，其目的是 ；3次实验中算出一张纸的厚度分别为0.086mm、0.088mm和0.087mm，则这张纸的厚度可记录为 mm。 实验序号 A B 一张纸的厚度 平均值L/mm 1 2 3 【答案】 ① 用刻度尺测出一本崭新物理课本的内文的厚度（不含封面），记为L ③ 计算物理课本中纸张的厚度，表达式为 纸的张数 纸张的总厚度 取平均值，减小误差 0.087 【解析】（1）[1][2]由题意可知，测量物理课本中纸张的厚度，所以不应该含有物理课本的封面厚度，所以步骤①错误，应改为：用刻度尺测出一本崭新物理课本的内文的厚度（不含封面），记为L。 （2）[3][4]一张纸分两面，两个页码，n个页码，表示张纸，即纸张的厚度为 所以步骤③错误，应改为：计算物理课本中纸张的厚度，表达式为。 （3）[5][6]表格是用来记录数据，所以应该把测量的数据记录在表格中，所以在A中应填写：纸的张数；B中应填写：纸张的总厚度。 （4）[7]由于实验过程中不可避免出现误差，因此做了3次实验，其目的是取平均值，减小误差。 [8]根据三次数据计算出的数值，可求出一张纸厚度的平均值为 21．如图是在一条细绳一端系一个小铁球做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关，他猜想可能与小铁球的质量有关，还可能与细绳的长短有关。于是他通过改变小铁球的质量和细绳的长度测出摆摆动30个周期所用的时间，得到下表的实验数据。 次数 铁球质量/g 细绳长度/cm 30个周期/s 周期/s 1 10 50 2 10 80 3 20 50 4 20 80    （1）小明先测出摆摆动30个周期所用的时间，再求周期，这样做的目的是 ； （2）他以某次球从A到O经过O点时开始计时，则接下来球 （填“第1次”或“第2次”）经过O点时为一个周期； （3）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题时常用的 法；比较第1、2次实验的两组数据，得出实验结论：铁球质量相同时， ； （4）通过比较第 次实验的两组数据，得出实验结论：摆的周期与小铁球的质量无关； （5）应用：小王家的摆钟与标准时间相比走慢了，说明摆的周期比正常时更 ，要使钟走时变准，应调节螺母使摆长变 。（均填“长”或“短”） 【答案】 减小误差 第2次 控制变量 摆的周期与细绳长度有关 1、3（或2、4） 长 短 【解析】（1）[1]实验中为了减小误差，先测出摆摆动30个周期所用的时间，再求周期。 （2）[2]单摆一个周期是小球一次往返运动，所以接下来球第2次经过O点时为一个周期。 （3）[3]在第1、2次实验中，探究摆的周期与细绳长度的关系，保持质量不变，改变细绳长度，用到控制变量法。 [4]通过比较第1、2次实验的两组数据可以看出，质量一定时，摆长变长后，周期增大，故摆长越长周期越大。 （4）[5]探究摆的周期与小铁球的质量的关系，保持线绳的长度不变，质量不同，选择1、3（或2、4）实验进行对比。 （5）[6][7]摆钟与标准时间相比走慢，说明摆的周期变长，要使钟走时变准，需要摆的周围变短一些，使摆长变短。 四．综合计算题（共3小题，第22题8分，第23题6分，第24题4分，共18分） 22．投掷实心球是盐城市中考体育选考项目之一。小明同学在选定该项目后思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？ （1）这属于实验探究的 环节，体育课上，小明同学观察了其他同学的投掷情况后，发现个子较高的同学明显要比个子较矮的同学投掷得更远一些，因此，她认为实心球抛出点的高度可能会影响投掷距离，经过思考，她提出了以下猜想：实心球投掷距离可能跟实心球的质量、抛出速度、抛出角度有关； （2）小明选取了质量为2kg的中考体育标准用球，在同一水平地面上进行了多次实验： ①投掷实心球时，预摆一般是一至二次，预摆是为了增大球离手时的速度。实验数据如表： 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抛出速度 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 快速 中速 慢速 抛出角度 30° 45° 60° 抛掷距离/m 8.7 7.7 5.9 9.8 8.9 6.7 8.5 7.4 5.3 ②分析数据，可初步得出的结论是：同一实心球，在 不变时，随着实心球抛出角度的增大，投掷的距离 ； （3）根据以上实验，小明为了提高自己投掷实心球的成绩，他应选择角度 ，并以较大的 投掷。 【答案】 提出问题 抛出速度 先增大后减小 45° 速度 【解析】（1）[1]小明同学看到投掷实心球场景后，思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？这属于实验探究的提出问题环节。 （2）[2][3]根据表格中数据可知，抛出角度和抛出速度都会影响抛出距离，同一实心球，抛出速度不变时，随着实心球抛出角度的增大，投掷的距离先增大后减小。 （3）[4][5]由表格中数据可知，抛出角度分别为30°或45°或60°时，抛出速度越大，抛出距离越大；抛出速度相同时，45°角抛出的距离最大。所以，为了提高投掷实心球的成绩，应选择角度45°，并以较大的抛出速度投掷。 23．如表是某班同学在正常情况下测得的脉搏1min跳动的次数． 跳动次数 55﹣59 60﹣64 65﹣69 70﹣74 75﹣79 80﹣84 人数 4 6 16 30 4 2 （1）请你根据上述数据绘制成直方图： （2）根据直方图回答： 脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生占学生总数的百分率 ，由此说明青少年学生正常脉搏1min跳动 次。 【答案】 74% 70 【分析】（1）横轴代表跳动次数，纵轴代表学生人数，确定适当的标度，按照数学上直方图的做法完成； （2）脉搏1min跳动在65-75次之间的学生数与总数的比值就是这些学生占总数的百分率；脉搏1min跳动在65～75次的学生占较高的百分率，正常跳动的次数应该是两个数值的平均值． 【解析】（1）直方图做法如下： （2）脉搏1min跳动在65-75次之间的学生数为 16+30=46 学生总数为 4+6+16+30+4+2=62 脉搏1min跳动在65-75次之间的学生占学生总数的百分率为： 青少年学生正常脉搏1min跳动次数为： 24．一同学测量学校操场跑道的长度。她先以均匀的步伐沿直线走了20步，测出距离刚好是12m。接着她以同样的步伐沿操场跑道走了一圈，数出刚好是660步。她测出的跑道长度是多长？ 【答案】396m 【解析】解：由题意可知，该同学一步的长度为 所以跑道的长度为 答：她测出的跑道长度是396m。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$