认识乘法（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

认识乘法 【教学目标】 1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历构 建乘法意义的过程。 3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体 会所学内容的价值。 【教学重点】 理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。 【教学难点】 理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。 【教学准备】 课件、导学单。 【教学过程】 1、 出示任务一：数一数，圈一圈，算一算一共有几个三角形。 1. 学生完成任务一 2. 出示作品：①2+2+2+2+...+2+2+2=24 ③2×12=24 ②4+4+4+4+4+4=24 ④4×6=24 3. 你能来分分类吗？ 预设：（1）加法①②（为什么用加法？求和） 乘法③④ （2） ①③2个2个数 ②④ 4个4个数 2、 研究①③ 1. 相同在哪里？数的方式：都是2个2个数。 2. 请学生数一数（引导：1个2,2个2,3个2，……12个2） （1） 问：数了几次？几个几个数的？ （2） 观察算式，图与算式对应（1个2,2个2,3个2，……12个2） （3） 得出结论：表示12个2相加（板书），和是24。 3. 观察： （1） 你觉得③和上面的①一样吗？ 预设：数的方法一样，表达的意思一样，都表示12个2相加。 （2） 算式中能看出是12个2相加吗？2表示什么？12呢？ （3） 12个2相加有几种方法表示？ 4. 呈现作品⑤：12×2=24 （1） 数的方式一样吗？表达的意思呢？ （2） 比较：2×12=24和12×2=24 （3） 小结：三个算式都是在求12个2相加。 （4） 加法会了，为什么要学习乘法？简便（板书） 3、 研究②④ 1. 呈现，用了几个不同的算式表达？②4+4+4+4+4+4=24 ④4×6=24 2. 这两个算式一样吗？表示什么？（6个4相加）4是什么？6是哪里来的？（数出来的，表示相同加数的个数） 3. 你觉得还可以用什么方式表达？6×4=24 4. 呈现作品⑥6个一圈 （1） 他数的方式一样吗？ （2） 表示的是什么？ （3） 加法算式是什么？ 5. 同样是6×4，表达的意思一样吗？6表示什么？4呢？4个6相加还可以怎么表示？ 6. 观察：有加法，有乘法，它们都表示几个几相加。所以乘法可以表示几个相同加数的和。 7. 认识乘法各部分名称。 怎样的加法可以用乘法表示？ 8. 呈现5+5+5+5+4=24 （1） 它算出△的总个数了吗？ （2） 能不能直接改成乘法？ （3） 能不能想办法让它变得简单点？ 9. 呈现1+1+1+1+……+1+1+1=24 感受：太麻烦了。它表示什么？怎么改？ 10.小结：只要找到几个几相加，就可以改成乘法。 4、 练习 用你喜欢的方式表示3×4 5、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$