第22课《皇帝的新装》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

19 皇帝的新装 七年级—部编版—语文—第六单元 第一课时 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。 新课导入 学习目标 1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节. 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点. 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪. 走近作者 安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌，剧本和长篇小说《Bp兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、‌‌《克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 童话基本常识 童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。 背景资料 这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度……面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了《皇帝的新装》。 读一读 聘 炫耀 称职 妥当 钦差 滑稽 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子 骇人听闻 随声附和 pìn xuàn chèn tuǒ qīn jī bì jué xián xūn páo hài hè 多音字 （ ）漂亮 （ ）漂流 （ ）漂白 漂 piào piāo piǎo （ ）圈定 （ ）圈起来 （ ）羊圈 圈 quān juān juàn （ ）系鞋带 （ ）维系 系 jì xì （ ）自称 （ ）称职 称 chēnɡ chèn （ ）滑稽 （ ）稽首 稽 jī qǐ （ ）更衣 （ ）更加 更 gēng gèng 多音字 形近字 （ fù ）副业 （ fú ）辐射 副 （ fú ）幅员辽阔 幅 （ pìn ）聘请 （ chěng ）驰骋 聘 骋 辐 （ hài ）骇人听闻 （ gāi ）言简意赅 骇 （ hái ）残骸 骸 赅 （ xián ）头衔 （ yá ）衙门 衔 （ yǎn ）衍生 衍 衙 词语解释 【滑稽】 【称职】 【骇人听闻】 【精致】 【呈报】 【炫耀】 （语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。 使人听了十分吃惊。 精巧细致。 报告（上级）。 夸耀。 病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。 别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。 【不可救药】 【随声附和】 词语解释 速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。 1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？ 人物： 中心人物： 皇帝 骗子 老大臣 官员 侍从 百姓 小孩子 皇帝 2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。 3.划分段落，概括大意 第一段（从开头到“皇上在更衣室里”）：爱新装 第二段（从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣跟上的勋章”）：看新装 第三段（从“第二天早上”到“实在什么东西也没看见”）：穿新装 第四段（从“这样”到完）：展新装 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔细思考下列问题： (1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 (2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。 1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？ “仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。 2．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真的性格，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 3．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？ 讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无所畏惧，敢于说真话。 4．这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？ 1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝： 我认为皇帝是一个 的人，因为 。 示例：我认为皇帝是一个愚蠢的皇帝，因为那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。 观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。 观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。 昏庸无能 愚蠢至极 爱慕虚荣 自欺欺人 本文塑造了一个 的皇帝。 大臣——虚伪、愚昧、阿谀奉承。 骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。 百姓——胆小怕事、人云亦云。 孩子——天真无邪、敢说真话。 2．说说大臣、骗子、百姓分别是什么样的人。 ①两个骗子代表了社会上靠行骗为生的一个群体，是一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会的病态。②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。 3．你如何评价这两个骗子？ 19 皇帝的新装 七年级—部编版—语文—第六单元 第二课时 安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子的心灵，下面一起去仔细品味下列句子的表达效果。 用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。 1．许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗做了铺垫。 2．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。 3．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。表现了皇帝的自欺欺人。 4．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。 5．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” 1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，又是多么自私。 3．文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？ 皇帝游行回来，知道人们在议论他什么衣服也没穿，所以他非常生气，便派人把“御聘织师”叫来，过了一会儿，“御聘织师”来了，皇上问他们：“百姓们议论的事，你们怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴，让他们 4．你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！ 快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。 课堂小结 本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻地揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托了作者对人民群众和未来的信心。 学后感悟 感悟一：“这个天真的声音”在一个谎言充塞的世界里显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无瑕的。这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑，让真、善、美充满人间。 感悟二：《皇帝的新装》是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守。我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。 写作特色 ❶合理的夸张,丰富的想象。 夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。 ❷清晰的脉络。 全文以“新装”所具有的“奇怪的特性”为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有“奇怪的特性”这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉络为“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。 板书设计 皇帝的新装 爱新装（引子）——皇帝受骗 做新装（开端）——骗子行骗 看新装（发展）——大臣助骗 揭新装（结局）——小孩揭骗 穿新装（高潮）——百姓传骗 揭露丑恶 赞美纯真 课堂检测 (1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去xuàn yào（ ）一下他的新衣服。 (2)任何不称职的或者yú chǔn（ ）得不可救药的人，都看不见这衣服。 (3)虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tuǒ dàng（ ）。 (4)是的，我将要chéng bào （ ）皇上，我对这布料非常满意。 炫耀 愚蠢 妥当 呈报 1.根据拼音写出相应的词语。 A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。 B.伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 C.理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。 D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。 D 2.下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。 C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” C 3.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ） 4．根据课文，选词填空。 （1）我就可以_______出哪些是聪明人，哪些是傻子。（辨别 辩别 辨认） （2）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都_______借这个机会测验一下。（渴望 奢望 盼望） （3）是的，我将要_______皇上，我对这布料非常满意。（呈上 呈报 报告） （4）于是他又在镜子面前把身子_______了一下。（转动 摆动 摇动） 辨别 渴望 呈报 转动 （1）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” （ ） （2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” （ ） （3）皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 （ ） 心理描写 语言描写 动作描写 5.指出下列句子使用的描写方法。 （1）《安徒生童话和故事选》安徒生 丹麦 童话作家《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》 （2）想象 幻想 夸张 6．文学常识 （1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的 作品还有________、________、________。 （2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 拓展阅读 小 丑 屠格涅夫 世间曾有一个小丑。 他长时间都过着很快乐的生活；但渐渐地有些流言传到了他的耳朵里，说他被公认为是个极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。 小丑窘住了，开始忧郁地想：怎样才能制止那些讨厌的流言呢？ 一个突然的想法使他的脑袋瓜开了窍……于是，他一点也不拖延地把他的想法付诸行动。 阅读下面的文字，完成1～5题。 他在街上碰见了一个熟人，那熟人夸奖起一位著名的色彩画家。 “得了吧！”小丑提高声音说道，“这位色彩画家早已经不行啦……您还不知道这个吗？我真没想到您会这样……您是个落后的人啦！” 熟人感到吃惊，并立刻同意了小丑的说法。 “今天我读完了一本多么好的书啊！”另一个熟人告诉他说。 “得了吧！”小丑提高声音说道，“您怎么不害羞？这本书一点意思也没有，大家老早就已经不看这本书了，您还不知道这个？您是个落后的人啦！” 于是，这个熟人也感到吃惊，也同意了小丑的说法。 “我的朋友某君真是个非常好的人啊！”第三个熟人告诉小丑说，“他真 正是个高尚的人！” “得了吧！”小丑提高声音说道，“某君明明是个下流东西！他抢夺过所有亲戚的东西。谁还不知道这个呢？您是个落后的人啦。” 第三个熟人同样感到吃惊，也同意了小丑的说法，并且不再同那个朋友来往。总之，人们在小丑面前无论赞扬谁和赞扬什么，他都一个劲儿地驳斥。 只是有时候，他还以责备的口气补充说道：“您至今还相信权威吗？” “好一个坏心肠的人！一个好毒辣的家伙！”他的熟人们开始谈论起小丑了，“不过，他的脑袋瓜多么不简单！” “他的舌头也不简单！”另一些人又补充道，“哦，他简直是个天才！” 末了，一家报纸的出版人，请小丑到那儿去主持一下评论专栏。 于是，小丑开始批评一切事一切人，一点也没有改变自己的手法和自己趾高气扬的神态 现在，他——一个曾经大喊大叫反对过权威的人——自己也成了一个权威了，而年轻人正崇拜他，而且害怕他。 他们，可怜的年轻人，该怎么办呢？虽然一般地说，不应该崇拜……可是，在这儿，你试试不再去崇拜吧——你就将是个落后的人啦！ 在胆小的人们中间，小丑们是能很好地生活的。 流言传至耳朵 用行动制止流言 担任专栏评论 1．请你用简洁的语言补充本文的故事情节。 快乐的小丑生活→ → → →继续很好地生活 文章的结尾用“小丑们”表示那些受流言所累，却又以编造流言，装腔作势哄骗众人，无所顾忌地横行于世的不是个别人，而是一群人，这就使小说所揭示的主题具有普遍意义，升华了文章的主题。 2．小说讲了一个小丑的故事，为什么结尾却说是“小丑们”？ 那些编造流言哗众取宠的人只是跳梁小丑，只会让胆小虚荣的人崇拜；我们要了解事物的真实面目，做出自己的判断，并且勇敢地坚持自己的判断。 3．这篇小小说对你的生活有哪些启示？ 4．下列对于这篇小小说的理解和赏析，不正确的一项是【 】 A．题目“小丑”意蕴深刻，用打倒别人来树立自己的人是小丑，盲目崇拜小丑的也是小丑。 B．小丑与三个熟人的对话缺一不可，对画家、好书、朋友的批评多侧面的表现了小丑对一切事、一切人的诋毁，刻画了小丑的趾高气扬，傲视一切的形象。 C．文末“小丑们是能很好地生活的”这句话，指的是小丑像以前一样过着单纯快乐的生活。 D．小丑是个可悲的人，他被流言所累，又成为流言的制造者；小丑所处的社会也是可悲的一个小丑快乐的生活却遭到非议，而当他摇身一变，总是毫无根据的批评一切时，反而莫名其妙地成了被崇拜的对象。 C 谢谢观看 七年级—部编版—语文—第六单元 $$