17《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

部编版语文二年级上册 第六单元第十七课时《难忘的泼水节》教案 一、教学目标 1. 认识“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 18 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3. 对周总理和人民心连心有一定的认识，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 二、教学重难点 1. 教学重点 识字、写字，理解重点词语。 朗读课文，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的欢乐氛围。 2. 教学难点 感受周总理和傣族人民之间的深厚情谊。 三、教学方法 讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、泼水节的相关视频和图片 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 播放一段欢快的傣族音乐，展示傣族泼水节的热闹场景图片。 师：同学们，听着这欢快的音乐，看着这些精彩的图片，你们知道这是什么节日吗？（泼水节） 2. 简单介绍泼水节，引出课题《难忘的泼水节》。 关于“泼水节”你都知道什么？（引导学生交流泼水节的来历。） 每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。 师：今天我们要学习的课文，就是关于一次特别的泼水节，为什么特别呢？让我们一起去看看。（板书课题） （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。 师：请同学们打开课本，自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2. 检查生字词的认读。 （1）出示生字卡片，指名认读，正音。（泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿） （2）小老师领读。 （3）开火车读。 （4）重点指导“泼、龙、盛、寿”等字的读音和写法。 （5）课件出示带有多音字的句子。 ①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 ②一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ③他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 ④周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 指名读，读准划线字的读音，并用另外一个读音组词。 3. 理解词语。 （1）通过图片、动作等方式理解“泼水节、一年一度、笑容满面”等词语。 （2）联系上下文理解“敬爱、四面八方”等词语。 （三）精读课文，理解内容 1. 学习第 1、2 自然段 （1）指名朗读第 1、2 自然段。 （2）思考：泼水节一般在什么时候举行？为什么 1961 年的泼水节令人难忘？ （3）引导学生理解“一年一度”，感受泼水节的盛大和欢乐。 （4）讨论：为什么说 1961 年的泼水节特别令人难忘？（因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节） 2. 学习第 3 自然段 （1）自由朗读第 3 自然段。 （2）周总理是怎样来到人群中的？（周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。） （3）互动交流，课件出示下列语句，指导朗读并体会。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ①学生朗读句子并交流喜欢的原因。 ②从“四面八方”这个词语中你体会到了什么？（人们从各个地方赶来，来的人很多，热烈欢迎周总理。） ③为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？（人们盼望早点见到周总理。） ④听，欢乐的象脚鼓点响起来了；看，成百上千的傣族人穿着节日的盛装赶来了。这场面，可真是——（热闹）谁来读读这个句子？ （4）从这些描写中，你感受到了什么？（周总理的亲切和平易近人） （5）指导朗读，读出周总理的和蔼可亲。 3. 学习第 4 自然段 （1）齐读第 4 自然段。 （2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。） （3）想象当时的欢乐场景，体会人们的喜悦心情。 （4）再看看周总理的表情，你可以用哪个词语来形容？ ①交流后板书：笑容满面。 ②你能用“笑容满面”来说一句话吗？ （5）课件出示：他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起跳舞。 读这个句子，看，这时的周总理，还和傣族人民一起——（交流板书：敲鼓、跳舞） （6）分角色朗读，感受周总理和傣族人民之间的深厚情谊。 4. 学习第 5 自然段 （1）指名朗读第 5 自然段。 （2）为什么说 1961 年的泼水节令人难忘？（因为周总理来到了傣族人民中间，和他们一起过泼水节，这让傣族人民感到无比幸福和难忘。） （3）指导朗读，读出对这一难忘时刻的怀念之情。 （四）情感升华，体会情谊 1. 引导学生思考：从课文中，你能感受到周总理是一个怎样的人？（周总理是一个关心人民、和蔼可亲、与人民心连心的人。） 2. 讨论：为什么周总理会受到傣族人民的敬爱？（因为周总理关心人民，和人民一起共度节日，给人民带来了温暖和幸福。） 3. 再次朗读课文，体会周总理和傣族人民之间的深厚感情。 （五）指导书写 1. 出示要写的生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。 2. 观察生字的结构、笔画和在田字格中的位置。 3. 教师范写，重点指导“忘、泼、度”等字的写法。 4. 学生临摹，书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 （六）总结全文，拓展延伸 1. 总结：这节课我们学习了《难忘的泼水节》，感受到了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐和幸福，也体会到了周总理和人民之间的深厚情谊。 2. 拓展：让学生课后了解更多关于民族节日的故事。 （七）课后反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，感受到了周总理和傣族人民之间的深厚情谊。但在朗读指导方面，还可以更加细致，让学生更好地通过朗读表达出情感。在引导学生体会人物形象时，可以让学生更多地联系生活实际，加深理解。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$