船歌（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《船歌》 单元教学设计 单元学习主题 音乐会 1.单元教学设计说明： 课标要求：《义务教育艺术课程标准》【2022 年版】（以下简称《艺术课标》）的总目标中，明确提出了“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力”的要求。在学段(3~5年级)目标中，“能自信、自然地进行演唱、律动、歌表演等艺术活动，在实践中增强规则意识、责任意识和学习意志力”，“感知、体验、了解音乐的感性特征和审美特质，养成良好的欣赏习惯，增强对音乐的兴趣”的明确要求。 单元内容：本单元选材包括《我是小音乐家》、《嘹亮歌声》、《进行曲》、《男生贾里新传》主题曲、《船歌》五首作品。 编写特点：本课通过聆听 《进行曲》 《男生贾里新传》 主题曲、《船歌》 这三首不同体裁、不同风格、不同乐器演奏的乐曲，让学生在对比聆听中，感受三种不同乐器所表现出的旋律特点和不同情绪。演唱方面安排了一首表演唱的歌曲 《我是小音乐家》，让学生体验做小音乐家的情趣。继本册第3课学唱《柳树姑娘》后，学生初步接触了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，本课编排的二声部合唱曲《嘹亮歌声》则是向柱式和声技能的过渡。因《嘹亮歌声》 基本是卡农式，只是最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入难度系数，体现循序渐进的编写思路。 知识构建：掌握八分休止符的时值，轮唱发声练习。 能力构建：在前一单元《春天的歌》中，音乐知识安排学习了十六分音符和八分休止符的内容，认识了民族乐器。本单元从“音乐会”入手，让学生体验做小音乐家的情趣，培养合唱能力，并延续上一单元继续认识不同的乐器；感受不同体裁、不同风格、不同乐器演奏的乐曲，建构学生感知旋律的能力，为学生在四年级学习旋律进行的知识积累一定的感性经验； 2.单元学习目标： 1.在对比聆听 《进行曲》《男生贾里新传》 主题曲中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。 2.多感官体验《船歌》，感受音乐形象。模唱《船歌》A乐段第一二乐句，记忆主题旋律。认识木吉他。 3.表演唱 《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。 4.能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。 5.复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，并淮确掌握八分休止符的时值。 课时教学设计 课题 船歌 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他 1. 课程标准分析 对应本课时内容，在《艺术课标》中对音乐第二学段(3~5年级)有以下内容与学业要求： 学习任务1：听赏与评述 内容要求：听赏水面轻舟荡漾的音乐形象；体验音乐的情绪；增进对8/6拍音乐特点的感知与体验；认识吉他，感受吉他的音色；感知《船歌》音乐主题与基本段落；感知威尼斯船歌的音乐风格、韵味。 学业要求：听辨《船歌》的情绪变化，判断由音区、音高、力度等主要音乐要素引起的情绪变化；听辨吉他音色；感知乐曲旋律的进行方式；听辨音乐的主题，随音乐模唱，区分《船歌》乐句；音乐与生活的关系；能始终将听觉注意力指向音乐，活动中遵循规则，不影响他人。 学习任务2：独唱与合作演唱 内容要求：结合模唱认识《船歌》引子和A乐段音符、唱名和换气记号。 学业要求：乐于参与《船歌》的演唱活动，跟随音乐模唱或视唱旋律。 学习任务4：编创与展示 内容要求：在教师的指导下，表演水上泛舟的音乐故事。 学业要求：能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势动作；随乐曲模仿演奏吉他的动作。 学习任务6：探索生活中的音乐 内容要求：关注生活中的音乐现象，欣赏或表现《船歌》，参与音乐活动。 学业要求：在《船歌》音乐活动中，能与他人合作进行音乐表演。 2. 课时学习内容分析 《船歌》原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。该曲后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲和吉他曲而广泛流传，得到人们的喜爱。 《船歌》由木吉他独奏，曲式结构为单二部带再现曲式，旋律以有规律的级进为主，描绘出小船荡漾在水波中上下起伏的音乐形象。 引子部分用56这两个音加上休止符，带来短促、平稳的感觉，仿佛是水波微微荡漾。 A乐段的第一二乐句在2 3 4这三个音微微波动下，合着水波的节奏进行，仿佛小船上的人们轻轻地摇动双桨。随后，第三四乐句音区升高，波浪变大，小船的摇曳感增强。 B乐段的第一句是在A乐段第三句的基础上通过降低乐曲的第七级音进行了临时转调，使乐曲的色彩和情绪有了微妙的变化，旋律逐渐上行至高音区，随着旋律的展开，音与音之间的跨度变大，波浪变得更大，音乐的情绪也逐渐高涨。随后又回到了原调上。 A1乐段再现乐曲A乐段那平稳划船的音乐形象，但在第二乐句最后一个音开始，旋律先作直线上行，来到乐曲的高潮，然后级级落下，进人尾声。 尾声的旋律较为跳跃、短促，仿佛是模仿海鸥、水浪声绵绵不断，随着音量渐渐转弱，宛如小船远去，载着歌声、桨声、海鸥的叫声，消失在水面尽头。 3. 学生学情分析 三年级学生正处在从低段向高段过渡的时期，课堂中可通过师生互评、生生互评的方式启发学生思考。三年级学生在三年级上册时已学《摇啊摇》，演唱过8/6拍特点的歌曲，基于以上学习基础，教师设计视听、模唱、律动、模仿演奏、画图谱、表演等激趣的音乐实践活动，进一步丰富学生的音乐体验。 4. 学习目标叙写 (1)用轻柔、优美的声音模唱《船歌》A乐段第一二乐句。 (2)认识木吉他并记忆音色，了解吉他演奏姿势与方法，并随乐曲模仿吉他演奏动作。 (3)多感官体验《船歌》，感受水面轻舟荡漾的音乐形象，初步感受威尼斯人文环境。 5. 评价任务设计 (1)通过视听、模唱、律动等音乐实践活动，检测学生是否能用轻柔、优美的声音模唱《船歌》A乐段，记忆《船歌》主题旋律。（对应目标一） (2) 通过聆听、模仿演奏、模唱等音乐实践活动，认识木吉他并记忆音色，了解吉他演奏姿势与方法，并随乐曲模仿吉他演奏动作。(对应目标二) (3) 通过视听、科尔文手势、模唱、声势、律动、模仿演奏、创设情境、图形谱等音乐实践活动，检测学生是否能感受水面轻舟荡漾的音乐形象，初步感受威尼斯人文环境。（对应目标三） 2.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入 教师活动 1.师播放视频 2.师介绍威尼斯，出示课题。 学生活动 1.生观看视频，回答问题 2.生了解威尼斯。 活动意图说明： 观看威尼斯风景，在互动问答中引导学生了解船歌产生之地的人文环境，聆听乐曲的引子和A部分。 环节二：学习引子部分 教的活动 1.师播放引子部分的音频，画图谱。 2.师提问：这段音乐表现了一个怎样的水面。 3.师出示谱面，并提问这段音乐出现了哪两个音？ 4.师生总结音乐要素，引导生使用科尔文手势演唱引子部分。 学的活动 1.生听引子部分的音频，并随师画图谱。 2.生回答问题。 3.生回答问题。 4.师生总结音乐要素，并使用科尔文手势演唱引子部分。 活动意图说明： 创设来到威尼斯岸边故事情境，在聆听、画图谱、科尔文手势、视唱旋律等多感官音乐实践活动中，通过音乐要素引导学生体验音乐形象。 环节三：学习A乐段 教师活动 1.师播放A乐段音频，有强弱的做划船律动。 2.师提问：划船的幅度有变化吗？ 3.师出示谱面，范唱旋律引导学生对比音乐要素，说说音乐形象。 4.师播放A乐段音频，引导生做划船律动。 5.师介绍吉他。 6.师先演奏A乐段，引导生模仿吉他演奏姿势，随后一边演奏一边范唱旋律。 7.师弹钢琴，引导学生用“lu”模唱第一二乐句的旋律。 8.师生接龙模唱A乐段。 学生活动 1.生听A乐段音频，并模仿师做划船律动。 2.生回答问题。 3.生观看谱例，对比音乐要素，描述音乐形象。 4.生听A乐段音频，有强弱的做划船律动。 5.生了解吉他。 6.生听师演奏和演唱A乐段旋律，并模仿吉他演奏姿势。 7.生跟琴用“lu”模唱第一二乐句的旋律。 8.师生模唱演唱A乐段。 活动意图说明： 创设水中泛舟故事情境，在聆听、律动、模唱旋律、模唱吉他演奏等多感官音乐实践活动中，通过音乐要素引导学生体验音乐形象，并认识吉他，记忆音色。 环节四：学习B乐段 教的活动 1.师播放AB乐段音频，画图谱。 2.师引导生通过图谱对比AB乐段的变化。 3.师引导生想象音乐形象。 学的活动 1.生听AB乐段音频，并随师画图谱。 2.生通过图谱对比AB乐段，感受情绪和旋律的变化。 3.生想象音乐形象。 活动意图说明： 通过聆听、画图谱等多感官音乐实践活动，对比AB两乐段的音乐要素，学习《船歌》B乐段。 环节五：学习A1乐段 教的活动 1.师播放A1乐段音频，画图谱 2.师引导生发现A1是A的变化再现。 学的活动 1.生听A1乐段音频，并随师画图谱。 2.生发现A1跟A相似，感受旋律的变化。 活动意图说明： 通过聆听、画图谱等音乐实践活动，学习《船歌》A1乐段。 环节六：学习尾声部分 教的活动 1.师播放尾声音频，画图谱。 2.师提问：这段音乐是短促跳跃的还是悠长的？ 3.师提问：这段音乐像什么声音？ 4.师播放尾声音，并提问：你能用自己喜欢的动作表现？ 学的活动 1.生听尾声部分音频，并随师画图谱。 2.生回答问题。 3.生回答问题。 4.生自编动作表现。 活动意图说明： 创设旅途结束的故事情境，在聆听、画图谱、编创动作等多感官音乐实践活动中，通过音乐要素引导学生体验音乐形象。 环节七：完整学习 教的活动 1.师播放《船歌》音频，引导学生完整体验。 2.师讲解《船歌》作者和创作背景。 学的活动 1.生听《船歌》音频，学生分组完整体验。 2.生了解《船歌》作者和创作背景。 活动意图说明： 完整体验《船歌》，了解作者及创作背景。 环节八：拓展《船歌》 教的活动 1.师简介吉他分类，并播放电吉他和电贝司和木吉他合奏《船歌》的视频。 学的活动 1.生了解吉他分类，观看电吉他、电贝司、木吉他合奏《船歌》的视频。 活动意图说明： 拓展吉他的分类，并巩固学生对吉他音色和主题旋律的记忆，丰富学生音乐体验。 环节九：小结 教的活动 1.师生总结本课。 学的活动 1.师生总结本课。 活动意图说明： 师生共同总结本课学习内容，结束本课。 1.板书设计 音乐体裁：船歌 课 题：船歌 歌曲结构：图形谱 2.作业与拓展学习设计 教师将资源打包发送群里，学生课后欣赏不同风格的船歌，在下一节课前说说自己观看后的感受。 3.课例点评： 点评小组或点评人： 学科网（北京）股份有限公司 $$