第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点-【优化探究】2025-2026学年新教材高中生物选择性必修1同步导学案配套PPT课件（人教版，多选）

体液调节 第3章 第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 [目标导学]　1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 内容索引 NEIRONGSUOYIN 学习任务二 学习任务一 课时作业 巩固提升 备选题库 教师独具 甲状腺激素分泌的分级调节 激素调节的特点 甲状腺激素分泌的分级调节 学习任务一 梳理 归纳教材知识 1．甲状腺激素 (1)作用：提高________的速率，使机体产生更多的热量。 (2)靶细胞：几乎体内____________。 细胞代谢 所有的细胞 2．调节过程(如图所示)   (1)图中a、b、c分别为____________________________、____________和____________。“＋”表示________、“－”表示________。 (2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作________。 (3)图示分级调节系统是____________________________轴。 促甲状腺激素释放激素　 促甲状腺激素 甲状腺激素 促进　 抑制 反馈调节 下丘脑—垂体—甲状腺 3．分级调节 分层调控 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 维持机体的稳态 [正误辨析] (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少。 (　　) (2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素。(　　) (3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的。 (　　) (4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡。(　　) ×　 ×　 ×　 ×　 探究 要点合作突破 1．向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量，这说明了什么？ 提示：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。 2．向动物的垂体注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？ 提示：甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。 3．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TRH和TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高，恢复到正常水平。 [归纳总结] 1．分级调节的概念理解 (1)分级调节是一种分层控制的方式。第一级通过一定途径控制第二级的活动，第二级再调节下一级的活动，如“下丘脑→垂体→甲状腺”“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”“下丘脑→垂体→性腺”，可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 (2)实例：甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。 2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析 (1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。 (2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。 强化 题点对应训练 1．如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是(　　) A．甲状腺激素作用的靶细胞是 下丘脑和垂体细胞 B．甲状腺激素分泌过程中存在 分级调节和反馈调节 C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少 D．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑制作用 B 甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所 有的细胞，A错误；甲状腺分泌甲状腺激 素受下丘脑和垂体的调节，体现了分级调 节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂 体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节，B正确；寒冷刺激时，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多，C错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①和过程②都起抑制作用，D错误。 2．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加 的结构基础是反射弧 B．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘 脑细胞和垂体细胞 C．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 C 运输刺激使下丘脑分泌激素增加属于神经调节， 神经调节的结构基础是反射弧，A正确；从图中 可以看出皮质醇存在负反馈调节，即当皮质醇含 量较高时会抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌， B正确；垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺 皮质，促进皮质醇的分泌属于激素调节，C错误；动物被运输过程中，体内皮质醇会先升高，因存在负反馈调节，故一段时间后会逐渐恢复，D正确。 激素调节的特点 学习任务二 梳理 归纳教材知识 1．激素调节的特点 体液 靶器官、靶细胞 全身 甲状腺 特异性受体 信使　 失活 　细胞结构 2．激素间的相互作用 甲状腺激素 [正误辨析] (1)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。(　　) (2)激素可作为信使传递信息，同时还有催化作用。(　　) (3)激素具有高效性，可以为细胞提供充足的能量供应。(　　) (4)激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种细胞。(　　) (5)激素一经靶细胞接受后就会失活。(　　) × × × × × 探究 要点合作突破 如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图思考回答下列问题。 (1)作用于靶器官、靶细胞众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？ 提示：研究发现甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而TSH只作用于甲状腺。激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 (2)为什么体内需要源源不断地产生激素？ 提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 (3)血液中的激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L，但是一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能，这表明激素有怎样的特点？ 提示：激素具有微量和高效的特点。 [归纳总结] 1．利用数字三个“不”、四个“具有”概括激素及其调节特点 (1)三个“不” (2)四个“具有” 具有1 具有2 具有3 具有4 微量和高效 通过体液进行运输 作用于靶器官、靶细胞 作为信使传递信息 2.不同激素间的相互关系 3．激素、酶、神经递质的区别和联系 (1)激素、酶、神经递质的区别 (2)激素、酶、神经递质的相同点：①均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能、不组成细胞结构。 强化 题点对应训练 1．下列有关动物激素的叙述，错误的是(　　) A．激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B．每一种激素只作用于一种特定的靶器官或靶细胞 C．激素主要通过调节代谢而起作用 D．激素作用于靶细胞之后会失活，从而失去生理作用 B 激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位，A正确；一般情况下一种激素可以选择作用某一种或多种靶器官、靶细胞，如甲状腺激素可以作用于几乎全身细胞，B错误；激素主要通过调节代谢而起作用，C正确；激素作用于靶细胞之后往往会失活，从而保证机体调节适应多变的环境，D正确。 2．(2024·黑龙江哈尔滨高二校考)机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是(　　) A．胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B．促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌，二者为协同关系 C．胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 D．生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 C 胰岛素能降低血糖浓度，而胰高血糖素能使血糖浓度升高，它们之间的作用相反，A错误；促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌，二者是分级调节的关系，不属于协同关系，B错误；胰岛素可降低血糖，肾上腺素可升高血糖，二者作用相抗衡，C正确；生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者为协同关系，D错误。 3．(多选)下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是(　　) A．抗体的化学本质都是蛋白质 B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C．激素只能运到靶细胞，一经靶细胞接受即被灭活 D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息 AD 抗体的化学本质都是蛋白质，A正确；酶和激素都具有高效性，几乎所有活细胞都能产生酶，但是只有内分泌腺细胞才能产生激素，所以能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；激素可通过体液运输到全身各处，但只能作用于靶细胞，一经靶细胞接受并起作用后会失活，C错误；乙酰胆碱与特定分子结合，即与突触后膜上的受体发生特异性结合，从而可在神经元之间传递信息，D正确。 课堂小结 备选题库 教师独具 2 3 1 4 1．血液中甲状腺激素增多时(　　) A．甲状腺的功能增强 B．下丘脑神经分泌细胞的功能增强 C．垂体的功能增强 D．机体代谢增强 5 D 2 3 1 4 血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。 5 2 3 1 4 2．切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现(　　) A．智力下降 B．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降 C．血液中促甲状腺激素含量下降 D．甲状腺激素含量减少 5 B 2 3 1 4 垂体分泌的促甲状腺激素可以促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素具有促进神经系统发育的作用，切除垂体的幼年大白鼠，血液中促甲状腺激素含量下降，导致甲状腺激素分泌减少，影响大脑发育，导致智力下降，A、D不符合题意；切除腺垂体的幼年大白鼠，甲状腺激素减少，对下丘脑、垂体抑制作用减弱，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素含量增多，B符合题意；切除垂体后血液中促甲状腺激素含量下降，C不符合题意。 5 2 3 1 4 3．已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请据图分析，下列相关叙述正确的是(　　) A．切除①，图中所列激素的合成及分 泌量短时间内都将减少 B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能 被运输到② C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强 D．若让该动物口服雌激素，则①的活动将减弱 5 D 2 3 1 4 图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性 腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺 激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被 运输到卵巢，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物 质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强， C错误；雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用， 它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。 5 2 3 1 4 4．(多选)下列对动物激素调节特点的叙述，错误的是(　 　) A．激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微 B．激素发挥作用后即会失活 C．激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用 D．健康人体内的激素含量是恒定不变的 5 ACD 2 3 1 4 激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后就失活了，B正确；激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶器官、靶细胞起作用，C错误；人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D错误。 5 5．如图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，A、B、C是参与分级调节的三种结构，a、b、c是三种结构分泌的相应激素。据图回答下列问题。 (1)结构A的名称是_______，激素c的名称是______________________。 2 3 1 4 5 垂体　 促甲状腺激素释放激素 2 3 1 4 (1)通过对图示的分析可推知，A、B、C分别为垂体、甲状腺、下丘脑。进一步推出a、b、c三种激素分别为促甲状腺激素、甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素。 5 (2)已知在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，机体产热增加。从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内最先增加的激素是________(填字母)。a、b、c三种激素中，在人体内作用范围最广的激素是________(填字母)。切除甲状腺的个体，体内含量明显高于正常个体的激素是________(填字母)，这说明甲状腺激素分泌的调节是一种________调节。 2 3 1 4 5 c　 b　 a、c　 反馈　 2 3 1 4 (2)从温暖环境中突然进入寒冷环境中，相应的神经冲动传到下丘脑，体内最先增加的激素是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(c)。甲状腺激素(b)几乎作用于体内的所有细胞，因此甲状腺激素的作用范围最广。切除甲状腺后，体内不能合成甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈抑制减弱，下丘脑和垂体的分泌活动增强，a、c的含量明显高于正常个体，这说明甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节。 5 (3)如果b含量过多，会对A、C的分泌活动起________作用，其意义是_______________________________________。 2 3 1 4 5 抑制 维持机体内甲状腺激素含量的相对稳定 (3)甲状腺激素(b)含量高于正常水平时，会通过反馈调节的方式抑制下丘脑、垂体的分泌活动，其重要意义在于维持机体内甲状腺激素含量的相对稳定。 课时作业 巩固提升 50 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 [基础巩固练] 1．(2024·广东广州高二检测)下列关于动物激素的叙述，正确的是(　　) A．机体中激素的分泌量是不变的 B．激素是具有高效性的生物活性物质 C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上 13 14 15 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B正确；性激素主要是类固醇，C错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D错误。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 2．以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是(　　) A．神经系统的某些结构也可以释放激素 B．能产生激素的细胞一定能产生酶 C．各种激素之间有的存在抗衡作用，有的存在协同作用 D．激素是信息分子，成分都是有机物，可以直接参与细胞内的许多代谢活动 13 14 15 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 垂体和下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素、生长激素等激素，所以神经系统的某些结构也可以释放激素，A正确；能产生激素的细胞一定能产生酶，B正确；各种激素间既有抗衡作用也有协同作用，如胰岛素与胰高血糖素是抗衡作用，胰高血糖素与肾上腺素是协同作用，C正确；激素是对生命活动进行调节的信息分子，且都是有机物，但是激素不直接参与细胞内的代谢活动，D错误。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 3．如图表示某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是(　　)   A．能体现分级调节过程的是①→②→③ B．④⑤的作用体现了反馈调节 C．图示中的腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺 D．若腺体为甲状腺，则①②同时作用于腺体，对腺体产生促进作用 13 14 15 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 若腺体为甲状腺，则①为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，只能作用于b垂体，垂体释放②促甲状腺激素，作用于甲状腺，D错误。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 4．切除甲状腺是治疗甲状腺癌的常用方法，但患者体内产生的促甲状腺激素能促进残留的甲状腺癌细胞生长、发展。下列有关叙述错误的是(　　) A．切除甲状腺后，患者神经的兴奋性降低 B．切除甲状腺后，患者下丘脑分泌的TRH不能发挥作用 C．服用甲状腺激素类药物能抑制甲状腺癌复发 D．甲状腺激素类药物发挥作用后在患者体内失活 13 14 15 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 甲状腺激素能提高神经的兴奋性，切除甲状腺后，患者甲状腺激素水平下降，神经的兴奋性降低，A正确；切除甲状腺后，下丘脑分泌的TRH增多，而下丘脑分泌的TRH会继续作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，B错误；服用甲状腺激素类药物，能抑制垂体分泌促甲状腺激素，从而抑制甲状腺癌复发，C正确；激素和靶细胞的受体结合发挥作用后，就会失活，D正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 5．将成熟的雄性小白鼠的甲状腺摘除，从第3周开始，每周注射激素a，结果激素a和激素b在血液中浓度变化如图，下列表述正确的是(　　) A．a曲线代表促甲状腺激素，由垂体分泌 B．b曲线代表促甲状腺激素，由甲状腺分泌 C．a曲线代表甲状腺激素，由甲状腺分泌 D．b曲线代表甲状腺激素，由垂体分泌 13 14 15 C 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 依题意可知，切除甲状腺后，小白鼠血液中 的甲状腺激素的含量会下降，对垂体的抑制 作用减弱，导致垂体分泌的促甲状腺激素增 多；当人为地补充甲状腺激素后，小白鼠血 液中的甲状腺激素的含量会上升，对垂体的抑制作用增强，导致垂体分泌的促甲状腺激素减少。故a曲线可代表由甲状腺分泌的甲状腺激素，b曲线可代表由垂体分泌的促甲状腺激素，C正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 6．(2024·江苏盐城高二联考)性激素的分泌存在如图所示的调节机制，甲～丙表示内分泌腺，a～c表示相关激素。下列相关叙述正确的是(　　)   A．激素a是促甲状腺激素释放激素 B．器官乙既是神经中枢，又是内分泌腺 C．激素c作用的靶器官只有甲和乙 D．图示过程形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体稳态 13 14 15 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 性激素的分泌存在分级调节和反馈调节，根据c能作用 于甲和乙，可知c为性激素，甲通过a作用于乙，则甲为 下丘脑，乙为垂体，因此激素a是下丘脑分泌的促性腺 激素释放激素，A错误；器官乙是垂体，能分泌多种激 素，是内分泌腺，不是神经中枢，甲是下丘脑，既是神经中枢，又是内分泌腺，B错误；c性激素可通过负反馈作用于甲和乙，还可以作用于其他细胞，C错误；性激素的分级调节可以形成多级反馈调节，多级反馈调节有利于精细调控，从而维持机体的激素水平的稳态，D正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 7．研究人员发现某实验犬出现了少动、嗜睡等症状，初步判断该实验犬的下丘脑、垂体或甲状腺中有一个部位发生了病变。第一次抽血检测，测得该犬甲状腺激素和促甲状腺激素水平都明显低于正常范围，给实验犬注射适量促甲状腺激素释放激素后，再次抽血检测，测得促甲状腺激素水平仍然低于正常范围。下列相关叙述错误的是(　　) A．给实验犬注射适量甲状腺激素可缓解其症状 B．根据第一次检测结果能够确定病变部位不是甲状腺 C．根据两次检测的结果能够确定病变部位是下丘脑 D．通过抽血可检测激素水平是因为激素会进入血液并流到全身 13 14 15 C 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，所以给实验犬注射适量甲状腺激素可缓解少动、嗜睡的症状，A正确；第一次检测结果甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水平都明显低于正常范围，可排除的病变部位是甲状腺，若下丘脑、垂体都正常，甲状腺发生病变引起甲状腺激素水平降低，会导致下丘脑和垂体受到的反馈抑制作用减弱，二者分泌的激素增多，即体内TSH水平应高于正常范围，B正确；给实验犬注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得促甲状腺激素水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是垂体，C错误；内分泌腺没有导管，内分泌腺分泌的激素会弥散到体液中，故临床上常可抽取血样来检测激素水平，D正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 8．现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素，a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素对于某生理效应相抗衡外，其余上下、左右相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是(　　) A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用， a侧重促进生长，b侧重促进发育 C．d激素最主要的作用部位是肝脏 D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、b 13 14 15 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 以胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中相抗衡作为突 破口，可以分别确定a为生长激素、b为甲状腺激素、c为 肾上腺素、d为胰高血糖素、e为胰岛素，A正确；a生长 激素侧重促进生长，b甲状腺激素侧重促进发育，两者在 生长发育方面具有协同作用，B正确；胰高血糖素最主要 的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌甲状腺激素(b)受到较大影响，D错误。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 [素能培优练] 9．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是(　　) 13 14 15 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时为了合成更多的甲状腺激素(c)，促甲状腺激素释放激素(a)会增多。综上分析可知，B正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 10．如图为动物的某生理过程示意图， 下列相关分析中，错误的是(　　) A．该生理过程中下丘脑分泌的激素可与 激素Y相抗衡 B．长期注射激素Y可导致性腺衰退 C．激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用 D．该生理过程体现了反馈调节和分级调节 13 14 15 C 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 该生理过程中下丘脑分泌的激素是促性腺激 素释放激素，Y是卵巢分泌的促进卵细胞形 成的雌激素，两者对于促性腺激素的分泌相 抗衡，A正确；Y是雌激素，长期注射雌激素， 体内雌激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的 分泌相应激素，导致性腺退化，B正确；雌激 素的化学本质是脂质，进入细胞的方式是自由扩散，C错误；性激素的调节既有分级调节，也有反馈调节，D正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 11．(2024·湖北武汉高二联考)当人遭遇危险而情绪紧张时，甲状腺会分泌较多的甲状腺激素，进而使人体产生相应的生物效应。如图为甲状腺激素(TH)的运输及其发挥调节作用的示意图，其中PB是甲状腺激素的血浆运输蛋白，P表示RNA聚合酶。下列相关叙述错误的是(　　) A．甲状腺激素受体位于细胞核内， 甲状腺激素在血液中主要以复合物 的形式存在 B．图中THR和BXR可能是甲状腺 激素的两种受体 C．引起甲状腺激素分泌的过程中， 涉及的信号分子不都是激素 D．TH能抑制垂体合成和分泌TSH，不能提高垂体的代谢 13 14 15 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 PB是甲状腺激素的血浆运输蛋白， 在血浆中两者结合，甲状腺激素在 血液中主要以复合物的形式存在， A正确；图中THR和BXR与甲状腺 激素结合，可能是甲状腺激素的两 种受体，B正确；引起甲状腺分泌甲状腺激素的信号分子不一定都是激素，如神经细胞分泌神经递质也可以作用于甲状腺，C正确；TH有提高机体细胞新陈代谢的作用，故可以提高垂体的代谢功能，同时还能够抑制垂体合成和分泌TSH，D错误。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 12．(多选)甲、乙、丙均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH(表示促甲状腺激素释放激素)，分别测定每人注射前30 min和注射后30 min的TSH(表示促甲状腺激素)的浓度，测定结果如图。下列相关分析正确的是(　　) A．患者甲体内甲状腺激素水平低下的 原因是下丘脑无法分泌TRH B．患者乙体内TSH水平低于正常值， 是其甲状腺激素分泌不足的原因之一 C．患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌 D．注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考 13 14 15 ABD 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 据题图分析可知，患者甲可能是下丘脑功能 缺陷，导致不能分泌TRH，不能促进垂体分 泌TSH，不能促进甲状腺分泌甲状腺激素， 导致甲状腺激素水平低下，A正确；患者乙 可能垂体功能缺陷，分泌TSH较少，导致甲 状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射 TRH前，TSH高于正常人，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于反馈调节，不是促进垂体分泌TSH，C错误；据题意可知，通过注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考，D正确。 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 13．(多选)大豆中含有大豆异黄酮，其分子结构与人雌激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌激素效应。下列对大豆异黄酮的推测，合理的是(　 　) A．会引起促性腺激素分泌量增加 B．能与人雌激素受体特异性结合 C．可能作用于下丘脑和垂体 D．可缓解雌激素水平降低者的症状 15 BCD 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 大豆异黄酮会抑制促性腺激素的分泌，A不合理；大豆异黄酮分子结构与人雌激素相似，进入人体后发挥微弱的雌激素效应，推测其能与人雌激素受体特异性结合，B合理；大豆异黄酮分子结构与人雌激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌激素效应，可以作用于下丘脑和垂体上的雌激素受体，C合理；大豆中的大豆异黄酮进入人体后能发挥微弱的雌激素效应，故可以缓解雌激素水平降低者的症状，D合理。 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 14．(2024·广东东莞高二校考)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (1)据图可知，在TH分泌的过程中，①②③属于________调节，④⑤⑥属于________调节。 15 分级　 反馈 (1)据图可知，在TH分泌的过程中，①②③属于分级调节，分级调节能放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态；④⑤⑥属于反馈调节，通过该调节过程维持了激素含量的稳定。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的细胞膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是____________________________。 15 作用于靶细胞、靶器官 (2)TH是亲脂性激素，随体液运输后，可穿过特定细胞的细胞膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合，这一过程体现了激素调节需要作用于靶细胞、靶器官的特点。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量________，其原因是______________ _____________________________________________________________ ___________________________。 15 减少 的合成过程，又能导致甲状腺上TSH受体基因的表达减少进而减弱TSH的效果，使TH分泌少 BPA既能抑制TH 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)由于甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达，若进入人体的BPA能抑制TPO活性，则会导致甲状腺细胞中的促甲状腺激素受体的基因表达减少，促甲状腺激素作用效果下降，甲状腺激素分泌减少，因此血液中TH含量减少，引发相关疾病。 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (4)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括__________________________________________________。 15 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴、下丘脑—垂体—性腺轴 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (4)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，由于皮质醇和睾酮的分泌都属于分级调节，故说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴中激素的分泌。 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 15．如图是人体调节生长激素(GH)分泌的示意图(图中字母组合各表示一种激素或信息分子)。 请回答下列问题。 (1)从图中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或应激刺激均可促进GH的分泌，除此之外，__________________也可以促进GH的分泌。 14 15 甲状腺激素 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 (1)从图中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或应激刺激均可促进GH的分泌，除此之外甲状腺激素也可以促进GH的分泌，二者起到协同作用。 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 (2)垂体在分泌较多GH的同时，还分泌________，该物质可以通过两条途径抑制GH的分泌，一条途径是__________________________(用文字和箭头表示)，另一条途径是____________________________________ _________________________________(用文字和箭头表示)。 14 15 IGF－1 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 15 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 (3)图中具有协同关系的物质有___________________________________ (答出两对)。 14 15 GHRH和甲状腺激素、IGF－1和GHRIH (3)图中具有协同关系的物质有GHRH和甲状腺激素(共同促进垂体分泌GH)、IGF－1和GHRIH(共同抑制垂体分泌GH)。 $$