第5节 人脑的高级功能-【优化探究】2025-2026学年新教材高中生物选择性必修1同步导学案配套PPT课件（人教版，多选）

神经调节 第2章 第5节　人脑的高级功能 [目标导学]　1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。3.简述情绪是人脑的高级功能之一。 内容索引 NEIRONGSUOYIN 学习任务二 学习任务一 备选题库 教师独具 语言功能 学习、记忆和情绪 语言功能 学习任务一 梳理 归纳教材知识 1．大脑的功能 (1)感知外部世界。 (2)控制机体的反射活动。 (3)具有语言、____________等方面的高级功能。 学习和记忆 2．语言功能 (1)________是人脑特有的高级功能。 (2)言语区(示意图) 语言功能 W区 写字 V区 看懂文字 S区 讲话 H区 听懂话 3．人脑左右半球的功能 逻辑思维 形象思维 [正误辨析] (1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字。(　　) (2)语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导。(　　) (3)V区受损，看不见文字。(　　) × × × 探究 要点合作突破 1．如图表示人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区，据图思考相关问题。   (1)人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 提示：人的大脑区别于脊髓的高级功能有语言、学习和记忆等。 (2)人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 提示：语言功能、音乐、绘画等。 (3)A、B、C、D各代表什么言语区？ 提示：依次代表W区、S区、V区、H区。 2．残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，该过程主要依靠哪些中枢？ 提示：视觉中枢和语言中枢。 3．在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答完成审题思考等活动，这涉及什么功能？这些活动的神经中枢位于哪个结构？ 提示：语言活动；大脑皮层。 [归纳总结] 1．大脑皮层言语区的划分 言语区 联想记忆 受损特征 运动性言语区(S区) Sport→S 病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不能讲话 听觉性言语区(H区) Hear→H 病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话 视觉性言语区(V区) Visual→V 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读 书写性言语区(W区) Write→W 病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写能力 2．常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析 [易错提醒] ①视觉性语言中枢≠视觉中枢，视觉性语言中枢受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。 ②听觉性语言中枢≠听觉中枢，听觉性语言中枢受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。 强化 题点对应训练 1．大脑皮层的功能不包括(　　) A．对外部世界的感知 B．语言、学习、记忆和思维 C．控制机体的反射活动 D．与生物节律的控制有关 D 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，A、B、C不符合题意；与生物节律的控制有关的是下丘脑，D符合题意。 2．(多选)下列关于人脑的高级功能的叙述，不正确的是(　　) A．某人因意外车祸而大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损 B．盲人在用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢 C．运动性言语区(W区)受损的患者不能讲话 D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节 BCD 若V区受损，则患者不能看懂文字；若H区受损，则患者不能听懂别人说话。某人大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明该患者大脑皮层的V区和H区没有受损，A正确；盲人在用手指触摸盲文时，首先要接受盲文的刺激，产生感觉，这与躯体感觉中枢有关，而手指的运动与躯体运动中枢有关，盲人根据盲文的刺激产生的感觉与言语区发生联系，从而能辨认出盲文中的文字，B错误；运动性言语区(S区)受损的患者不能讲话，书写性言语区(W区)受损的患者不能写字，C错误；小脑有维持身体平衡的功能，脑干有呼吸中枢、心血管活动中枢，下丘脑中有水平衡调节中枢等，脊髓是低级运动中枢，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，这些都与跑步运动有关，D错误。 学习、记忆和情绪 学习任务二 梳理 归纳教材知识 1．学习和记忆 (1)概念：学习和记忆是指_____________不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和__________________的过程。 神经系统　 积累经验 (2)记忆过程及联系 短时 感觉性 注意　 运用　 遗忘 长时 可能不遗忘 (3)学习和记忆的机理 ①涉及脑内_____________的作用以及某些种类蛋白质的合成。 ②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与_____________下一个形状像_________________有关。 ③长时记忆：可能与__________形态及功能的改变以及_________的建立有关。 神经递质 大脑皮层　 海马的脑区 突触 新突触 2．情绪 (1)概念：人对________作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。 (2)抑郁与抑郁症 环境 消极 (3)调节方法 ①积极建立和维系良好的____________。 ②适量________。 ③调节压力。 人际关系 运动 [正误辨析] (1)学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与。 (　　) (2)长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关。(　　) (3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转。(　　) (4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。(　　) √　 × × √　 探究 要点合作突破 1．某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能将单词记住并较长时间不忘？ 提示：短时记忆。反复运用、强化，短时记忆才能形成长时记忆。 2．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？ 提示：学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 3．研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5－羟色胺(5－HT)等物质的含量降低有关，5－羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。图为药物S治疗抑郁症的原理示意图。请回答下列问题。 (1)某人患抑郁症，使用药物S进行治疗，据图分析药物S的作用原理是？ 提示：药物S与5－羟色胺的转运蛋白结合，抑制5－羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5－羟色胺含量。 (2)除使用药物S治疗外，请依据所学知识再写出一种治疗抑郁症的思路。 提示：通过药物抑制突触间隙中(5－羟色胺)氧化酶活性，增加5－羟色胺浓度。 强化 题点对应训练 1．下列有关学习和记忆的叙述，正确的是(　　) A．学习和记忆的中枢位于下丘脑 B．学习和记忆是人脑的高级功能，两者完全独立，可以分割 C．短时记忆可能与新突触的建立有关 D．短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆 D 学习和记忆的中枢位于大脑皮层，A错误；学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互依存，不可分割，B错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C错误；短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆，D正确。 2．下列有关情绪的叙述不正确的是(　　) A．当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁 B．当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症 C．若抑郁持续两周以上，则应咨询医生以确定是否患有抑郁症 D．抗抑郁药一般都通过作用于胞体处来影响神经系统的功能 D 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能，D错误。 课堂小结 备选题库 教师独具 2 3 1 4 1．下列有关人脑的功能的叙述，正确的是(　　) A．大多数人的大脑左半球负责形象思维，右半球负责逻辑思维 B．大脑皮层W区受损的患者不会写字 C．大脑皮层H区受损后，患者将失去听觉 D．大脑皮层S区受损伤的患者不能听懂别人的谈话 5 B 2 3 1 4 大多数人的大脑左半球负责逻辑思维，右半球主要负责形象思维，A错误；大脑皮层W区受损的患者不会写字，B正确；大脑皮层H区受损伤的患者听觉正常，但不能听懂别人的谈话，S区受损伤的患者不能讲话，但能听懂别人的谈话，C、D错误。 5 2 3 1 4 2．同声翻译又称同步口译，是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。在译员专心进行同声传译时，直接参与的大脑皮层的言语区主要有(　　) A．H区和V区　　　　　　 B．H区和S区 C．H区和W区 D．V区和S区 5 B 2 3 1 4 分析题意可知，同声翻译是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式，故译员主要是翻译及听讲，故参与的高级神经中枢主要有大脑皮层S区(运动性语言中枢)和大脑皮层H区(听觉性语言中枢)，B正确。 5 2 3 1 4 3．下列有关记忆的说法正确的是(　　) A．学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B．人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C．长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关 D．学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有 5 D 2 3 1 4 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，A错误；人的短时记忆与形状像海马的脑区有关，B错误；短时记忆可能与神经元的活动及神经元之间的联系有关，C错误；学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有，D正确。 5 2 3 1 4 4．(多选)如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法不正确的是(　　)   A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，都不是真正的记忆 B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C．学习和记忆是人脑特有的高级功能 D．后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关 5 AC 2 3 1 4 感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息不构成真正的记忆，A错误；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 5 5．(2024·湖北丹江口高二联考)如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解。请据图回答下列问题。 2 3 1 4 5 (1)如图所示结构为________，兴奋在如图所示结构中传递方向为单向的，原因是_________________________________________________。 2 3 1 4 5 突触 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 (1)如图所示结构有突触前膜、突触间隙、突触后膜，为突触结构；由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的。 (2)据图可知，BDNF可能具有的作用有____________________和__________________________。 2 3 1 4 5 促进神经递质的释放 激活突触后膜上的受体 (2)据图可知，调节因子与DNA结合，促进BDNF的释放，BDNF与突触小泡结合，促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。 (3)图中AMPA是一种____________________。有实验表明，水迷宫训练后大鼠长时记忆能力提高，可能原因可能是突触蛋白表达明显增强或__________________________。 2 3 1 4 5 (特异性)受体 建立了更多的新突触 (3)AMPA(在膜上)是一种受体，b神经递质与突触后膜上的AMPA结合；突触蛋白表达明显增强或建立了更多的新突触，有助于记忆(神经系统的功能之一)的提高，因此水迷宫训练后大鼠长时记忆能力提高。 课时作业 巩固提升 * 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 [基础巩固练] 1．(2024·四川泸州高二统考)下列关于大脑皮层和人脑高级功能的说法正确的是(　　) A．大脑皮层主要由神经元胞体及其轴突构成 B．人的手部在大脑皮层运动代表区范围较大 C．语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由人脑的右半球主导 D．长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 大脑皮层主要是由神经元胞体及其树突构成的薄层结构，A错误；手在大脑皮层运动代表区的范围较大与其运动的精细复杂程度相适应，B正确；语言功能是人脑特有的高级功能，语言区位于大脑皮层左半球侧面，C错误；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，D错误。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 2．下列不属于人脑特有高级功能的例子是(　　) A．读书　　　　　　 B．写字 C．说话 D．听声 13 14 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 读书与视觉性语言中枢有关，是人类特有的；写字与书写性语言中枢有关，是人类特有的；说话与运动性语言中枢有关，是人类特有的；听语言文字是人类特有的，听声音并不是人类特有的。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 3．过多摄入高脂高热食品，易导致人类患心脑血管疾病。某人突发过一次脑出血，经治疗后，能听懂别人说的话但不能用词语表达自己的意思。导致此症状的原因很可能是哪个部位受损(　　) A．下丘脑 B．大脑皮层的言语区 C．大脑皮层第一运动区 D．大脑皮层的躯体感觉中枢 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 能听懂别人说的话但不能用词语表达自己的意思，很可能是运动性语言中枢(S区)受损，S区属于大脑皮层的言语区。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 4．某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注以方便下次阅读时对课文的理解。下列相关叙述错误的是(　　) A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与 B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与 C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与 D．大脑皮层的言语区是人类进行思维的特有的高级功能区 13 14 C 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 大脑皮层的言语区包括W、S、V、H四个区域，W区与书写有关，S区与说话有关，V区与阅读有关，H区与能否听懂话有关，A、B正确，C错误；大脑皮层的言语区是人类进行思维的特有的高级功能区，D正确。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 5．下列关于学习和记忆的说法正确的是(　　) A．学习和记忆彼此独立，不相联系 B．学习和记忆属于脑的低级功能 C．长时记忆可能与新突触的建立有关 D．外界信息通过视觉、听觉、触觉等输入就可形成永久记忆 13 14 C 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，二者紧密联系，A错误；学习和记忆属于脑的高级功能，B错误；短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，C正确；外界信息通过视觉、听觉、触觉等输入就可形成瞬时记忆，D错误。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 6．我们对暂时使用的电话号码可能需要写下来以防遗忘，对自己亲人的号码却能“张口就来”。下列相关叙述错误的是(　　) A．书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 B．暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆 C．亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来” D．对号码进行注意才能将瞬时记忆转化为第一级记忆 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 写电话号码需要大脑皮层的W区(书写性语言中枢)参与，A正确；暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B错误；储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住，因此，亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来”，C正确；如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一级记忆，D正确。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 7．抑郁症筛查已纳入学生健康体检内容。下列关于抑郁症的推测及防治措施的叙述，不正确的是(　　) A．繁重的学习、生活、工作负担可能是抑郁症发生的重要原因之一 B．同学间友好相处对预防抑郁症没有帮助 C．早筛查、早发现、早治疗是防治抑郁症的有效手段 D．适度锻炼、合理作息、正规治疗等措施有利于抑郁症患者的康复 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 同学间友好相处、互相支持可减少消极情绪产生，有利于预防抑郁症，B错误。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 8．(2024·福建泉州高二阶段练习)“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都市白领或服务行业。由于工作、面子、礼节等的需要，他们白天大多数时间都面带微笑，这种“微笑”并不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪中的抑郁。下列关于抑郁症患者成因推测及防治措施的叙述，错误的是(　　) A．自尊心太强和工作负担太重可能是发生抑郁症的重要原因之一 B．适度锻炼、合理作息、正规治疗等措施有利于抑郁症患者的康复 C．早筛查、早发现、早治疗能有效地控制抑郁症的发生 D．情绪虽不属人脑的高级功能，但消极情绪的不断累积就可能形成抑郁症 13 14 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 结合题干信息，自尊心太强、繁重的学习、生活、工作负担可能是发生抑郁症的重要原因之一，A正确；适度锻炼和合理作息带来的愉悦感和舒适感，有助于患者的康复，B正确；抑郁症是久积成疾，所以早筛查、早发现、早治疗是有效控制抑郁症发生的重要途径，C正确；学习、记忆、思维、情绪等都是人脑的高级功能，D错误。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 [素能培优练] 9．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出(　　) A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 由题意可知，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)，数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，因此，有氧运动有利于海马脑区的发育，A错误；运动组海马脑区发育水平高，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，因此，规律且适量的运动促进学习记忆，B正确；有氧运动有利于学习记忆，而短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，因此，有氧运动会增加神经元之间的联系，C错误；据题意可知，运动组海马脑区发育水平高，且学习记忆能力增强，不运动不利于海马脑区神经元兴奋，D错误。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 10．(2024·河南洛阳高二联考)模型动物是进行药物研究的常用材料。将大鼠分别置于电刺激箱中适应3 min后，给予大鼠5 s的某种声音信号，最后1 s同时给予足底电刺激，每天重复15次，连续4 d，模型大鼠海马区的谷氨酸和γ－氨基丁酸(均为神经递质)分别减少和增多。下列相关分析错误的是(　　) A．条件恐惧模型鼠经历了对电击刺激由短时记忆向长时记忆的转化 B．电击的重复次数不会对大鼠脑内突触数量及蛋白质的合成造成影响 C．若不给予电击，一段时间内模型大鼠在听到相同声音时仍会产生恐惧 D．海马区的两种神经递质含量可作为判断相关药物有效性的指标 13 14 B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 条件恐惧模型鼠的建立过程是学习和记忆的过程，因此条件恐惧模型鼠经历了对电击信号由短时记忆经不断强化转为长时记忆的过程，A正确；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，学习和记忆涉及脑内某种蛋白质的合成，因此电击次数会影响大鼠脑内突触数量及蛋白质的合成，B错误；若不给予电击，一段时间内模型大鼠听到相同声音时仍会产生恐惧，因为建立的条件反射仍然存在，C正确；正常大鼠与条件恐惧模型大鼠海马区的两种神经递质含量不同，因此二者含量可作为判断相关药物有效性的指标，D正确。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 11．(多选)抑郁症是高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5­-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是(　 　) A．5­-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B．5­-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-­羟色胺 C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5-­羟色胺含量比正常人的少 D．建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 13 14 ACD 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 5－羟色胺合成、分泌不足，容易导致突触间隙5－羟色胺含量比正常人低，使人产生消极情绪甚至患抑郁症，A、C正确；5－羟色胺再摄取抑制剂抑制突触前膜重吸收5－羟色胺具有选择性，因此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，可能与突触前膜重吸收5－羟色胺有关的转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B错误；建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗，D正确。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 12．(多选)阿尔茨海默病与神经元凋亡增加有关，细胞凋亡引起释放的乙酰胆碱(Ach)减少。某实验小组为验证阿尔茨海默病的发病机制，对大鼠进行处理后，再对其进行学习能力以及记忆巩固能力的测验，实验处理和结果如表所示。下列分析正确的是(　　) 13 14 注：鹅膏蕈氨酸与Ach竞争地与毒蕈碱型受体结合 组别 实验处理 实验结果 错误次数 完成学习所需时间/s 甲组 不做处理 8.76 112.39 乙组 向大鼠大脑注射鹅膏蕈氨酸溶液 15.72 149.73 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 A．注射鹅膏蕈氨酸溶液的目的是构建实验模型大鼠 B．乙组大鼠大脑中Ach发挥作用的效果增强 C．乙组大鼠学习能力和记忆巩固能力均下降 D．可通过比较两组大鼠大脑中Ach含量来验证实验结果 答案：AC 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 阿尔茨海默病与乙酰胆碱(Ach)减少有关，鹅膏蕈氨酸与Ach竞争地与毒蕈碱型受体结合，导致乙酰胆碱(Ach)不能起作用，因此注射鹅膏蕈氨酸溶液的目的是构建实验模型大鼠，即阿尔茨海默病模型大鼠，A正确；乙组大鼠注射了鹅膏蕈氨酸溶液，Ach的含量不变，但由于部分受体被鹅膏蕈氨酸结合，Ach发挥作用的效果降低，甲、乙两组大鼠大脑中Ach含量相同，不能通过比较两组大鼠大脑中Ach含量来验证实验结果，B、D错误；乙组大鼠错误次数增加，完成学习需要的时间加长，说明学习能力和记忆巩固能力均下降，C正确。 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 13．根据神经系统部分结构模式图，回答下列有关问题。 (1)大脑皮层是整个神经系统的________________，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的感知以及控制机体的________外，还具有________、________、________、________等方面的高级功能。 最高级中枢 反射活动 语言 学习 记忆 思维 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (1)大脑皮层是整个神经系统的最高级中枢，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (2)打字员熟练的指法主要是由[____]_________发动和[④]___________进行协调共同完成的。 ② 大脑　 小脑 (2)打字员熟练的指法是经过训练形成的，主要是由②大脑发动和④小脑进行协调共同完成的。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)聋哑人表演的舞蹈“千手观音”让人叹为观止，她们要理解指导老师的手语， 首先要通过[____]________中枢。 ① 视觉 (3)聋哑人表演的舞蹈“千手观音”让人叹为观止，她们要理解指导老师的手语，首先要通过①视觉中枢，需要先看到舞蹈，然后理解与学习。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (4)盲人“阅读”盲文，理解盲文含义，则要通过________中枢完成。 语言 (4)盲人“阅读”盲文，理解(需要大脑皮层的参与)盲文含义，则要通过语言中枢完成。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (5)大脑皮层 S 区受损，将会导致病人_____________________________ ______________。 能看懂文字，听懂别人谈话， 但不会讲话 (5)大脑皮层 S 区为运动性语言中枢，此区受损，不能讲话，故大脑皮层 S 区受损，将会导致病人能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 14．血管性痴呆(VD)是因脑血管阻塞导致脑缺血、缺氧，引起脑神经损伤所致的严重认知功能障碍综合征。常伴随记忆力减退、语言障碍、大小便失禁等症状。 (1)某VD患者不能说话，但能听懂别人讲话，原因可能是位于大脑皮层的____________(填“听觉中枢”或“语言中枢”)受损。VD患者大小便失禁的原因是____________(填中枢)不能对排尿进行有效控制。 语言中枢　 大脑皮层 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (1)VD患者不能说话，但能听懂别人讲话，可能是损伤了位于大脑皮层的语言中枢。人体排尿反射的神经中枢位于脊髓，受大脑皮层的控制，而VD患者由于脑神经损伤，使位于脊髓下端的排便中枢和排尿中枢失去了大脑皮层的控制，因此出现大小便失禁。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (2)为研究白藜芦醇对VD患者学习和记忆的影响，研究人员以大鼠为实验对象开展了相关研究。 将45只健康雄性大鼠随机分成A、B、C三组，分别进行如表所示的处理。各组大鼠在相同的环境下饲养4周后，进行了水迷宫实验：将大鼠放入水中，进行逃生训练，记录各组平均逃生时间及典型逃生路线，结果分别如图1、图2所示。 注：＋表示进行处理；－表示未进行处理 分组处理 A组 B组 C组 40 mg/kg白藜芦醇预处理4周 ？ － ＋ 手术结扎颈动脉(血流量减少30%) ？ ＋ ＋ 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 ①逃生训练前对A组的处理是__________________________________。 ②图1所示的结果为____________________________________________ _________________________________________________________________________。 ③综合图1、图2所示结果，可以得出的结论是______________________ ___________________________________________________。 不用药、只进行不结扎颈动脉的手术　 随着训练时间延长，各组的逃生时间均缩短；从训练第2天开始，在相同的训练时间下，A、C组的逃生时间接近且均低于B组　 上预防或减缓大鼠脑缺血对脑部认知功能的损伤 白藜芦醇可以在一定程度 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (2)①根据实验设计的对照原则，结合表格中对B、C两组的处理及实验结果判断，逃生训练前对A组的处理是不用药、只进行不结扎颈动脉的手术。 ②图1所示的结果为随着训练时间的延长，各组的逃生时间均缩短；从训练第2天开始，在训练相同时间的情况下，A、C组的逃生时间接近且均低于B组。 ③图2结果显示，B组的逃生路线与A组相比，表现得特别紊乱，说明B组小鼠由于结扎动脉导致认知能力下降，用白藜芦醇处理的C组小鼠逃生路线与A组接近，故综合图1、图2所示结果，可以得出结论：白藜芦醇可以在一定程度上预防或减缓大鼠脑缺血对脑部认知功能的损伤。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)白藜芦醇对血管性痴呆有一定预防作用，其机理是白藜芦醇能提高大脑皮层神经细胞中PSD95的表达量。nNOS(NO合成酶)与PSD95结合，催化NO产生。NO促进血管扩张，增加脑血流量，从而缓解脑缺血对脑部神经元的损伤。请利用分组的实验大鼠，写出验证上述机理的实验思路及预期结果。 答案：(3)实验思路：测量上述A、B、C三组大鼠的PSD95含量、NO含量及血管扩张程度。 预期结果：A、C组的PSD95含量、NO含量及血管扩张程度接近且均高于B组。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)实验证明，白藜芦醇对血管性痴呆有一定预防作用的机理是白藜芦醇能提高大脑皮层神经细胞中PSD95的表达量。nNOS(NO合成酶)与PSD95结合，催化NO产生。NO促进血管扩张，增加脑血流量，从而缓解脑缺血对脑部神经元的损伤。根据上述机理，验证实验思路如下：测量上述A、B、C三组大鼠的PSD95的含量、NO含量及血管扩张程度。预期结果：A、C组的PSD95的含量、NO含量及血管扩张程度接近且均高于B组。 $$