青春舞曲（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐五年级上册

《青春舞曲》教学设计 教学目标 1.能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱歌曲。 2.通过“歌青春”“画青春”“颂青春”“舞青春”等环节表现《青春舞曲》,体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度以及对青春的珍惜之情。 3. 学习了解“鱼咬尾”和“重复”的旋律创作手法。 重点难点 教学重点:能用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》歌曲。并参与课堂多种音乐实践。 教学难点:对于新疆维吾尔族音乐风格的把握以及唱准十六分音符节奏。 教学过程 一、【导入】 1.教师现场用竹笛演奏《掀起你的盖头来》音乐片段。 师:亲爱的同学们,我们快乐的音乐课又要开始了,在上课之前,老师想用竹笛为同学们演奏一个音乐片段。 生:猜测教师所奏乐曲属于哪个民族? 师:没错。这是新疆维吾尔族的音乐。那么说到新疆啊,它有一项全国之最,同学们猜猜是什么? 生交流 师:哎,有同学已经猜到了,那就是新疆的领土面积在全国是最大的,拥有166万平方千米,占中国国土总面积的六分之一,现在让我们一起来看一看新疆在地图中的位置。(出示ppt) 2.师生交流新疆的风土人情。 (从服饰、礼仪习俗、艺术等方面介绍) 师:维吾尔族人们不单单服饰和礼仪习俗很有特点,他们的艺术形式也非常丰富,今天,我们就来学习维吾尔族的一首民歌《青春舞曲》。 【设计意图:通过教师的现场演奏,激发同学们对于课堂的兴趣。对于新疆风土人情的了解,有利于拓展学生的知识视野。】 二、【讲授】歌青春 （一）欣赏歌曲《青春舞曲》 1.初次聆听 师:现在就让我们一起来聆听一下这首歌曲,听的时候,同学们注意思考这么几个问题: (1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的? (2)歌曲的速度和节拍又是如何? 生聆听音乐并思考。 明确:音乐情绪(欢快、活泼、青春活力、气氛热烈);速度(较快);节拍(4/4拍)。 师:同学们的音乐感知能力都非常强,一下子就抓住了歌曲的特点。 2.再次聆听 师:现在让我们再次感受一下这首歌曲,这一遍请同学们听的时候思考一下歌曲的节奏和旋律各有什么特点? 明确:歌曲的节奏特点(节奏明快、具有鲜明的舞蹈性、节奏型较为密集);旋律特点(以级进为主,旋律优美而富于动感)。 师:现在同学们再仔细认真的看一看谱面上的旋律还有什么特点?这里呢,老师提示一下同学们,上学期我们有欣赏过一首乐曲叫《春江花月夜》,里面的主题旋律有运用到一种音乐创作手法,同学们想想看? 生思考 师:是的,咱们今天学的这首歌曲同样运用了“鱼咬尾”的创作手法,那么现在就请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分。 (学生思考、讨论)    师讲解 3.三次聆听(师自弹自唱) 师:接下来就由老师来为同学们演唱《青春舞曲》,同学们听的时候思考一下这首歌曲共有几个乐句?各乐句之间是否存在一定的联系? 明确:共七个乐句,并通过观察乐句的规律得出乐曲的结构图示为:a    a1    b   a   a1   ‖:c   a1  :‖ 师:从这里,我们可以发现,歌曲还运用了“重复”这一创作手法,既有原样重复,又有变化重复。 【设计意图:遵循听觉艺术的感知规律,以及培养学生对音乐要素的把握】 （二）学唱歌曲 1.按节奏朗读歌词。 师:好的,现在呢,就让我们一起来学唱这首歌曲,我们先按节奏来朗读一下歌词。谁能按节奏朗读歌词呢? 【设计意图:在按节奏朗读歌词的同时,解决一字一音的咬字问题,并为后面唱准十六分音符做铺垫 】  2. 视唱简谱。 师:现在让我们尝试用简谱来唱一唱。 (1)教师画出音阶楼梯,在音阶楼梯上放慢速度跳跃着唱简谱。 (2)学生随琴视唱简谱。 师:同学们,我们发现乐谱上有这样一个记号‖:   :‖ ,谁知道这是什么记号? 明确:反复记号。这种反复记号表示此记号内的部分要重复一遍,所以我们唱的时候要记得多唱一遍。 3.尝试填词演唱。 师:现在让我们一起尝试把歌词加进去演唱,并且呢,像老师这样,轻声、高位置地歌唱。  【设计意图:由于《青春舞曲》对于学生来说比较熟悉,旋律又朗朗上口,同学们聆听了几遍后,曲调早已烂熟于心,所以这里不再设置模唱旋律这一环节】 4.要求演唱吐字咬字清晰。 师:同学们学得真快,但是如果能让吐字咬字更加清晰就更好了,同学们试试看。 5.有表情地演唱歌曲。 师:这一遍同学们唱的明显比刚才那遍清晰多了。那么我们应该用怎样的情绪来唱呀?对了,现在,就让我们用欢快活泼、充满活力的情绪来歌唱,并且呢,我们挑战一下用原速来唱如何? 【设计意图:生态课堂关注师生之间的相互影响与作用,师生通过彼此的交互,信息的流动畅通,共同完成学习任务。此环节通过师生间交流感受、演唱表现、情感体验等交互活动营造和谐的学习氛围,使演唱活动步步落实、层层深入】 （三）处理歌曲。 (1)速度处理 师:现在,老师想对歌曲进行一些处理。把“美丽小鸟飞去无踪影”一句速度放慢,其他乐句不变,看看效果如何? (师示范) 学生自由组合上台演唱 (师点评) (2)力度处理 现在,老师还想对歌曲进行一些处理,歌曲中有两句“我的青春小鸟一样不回来”,老师把第一句唱强,第二句唱弱,其他乐句不变,我们看看效果又是如何?  (师示范) 学生唱后点评 (3)尝试背唱歌曲 师:那现在同学们能不能尝试背唱歌曲呢?老师可以先给同学们提供几个关键词。(ppt展示) 【设计意图:通过背唱,培养学生的音乐记忆力和音乐感知能力】 三、【活动】舞青春 师:同学们,刚才我们是用歌唱的形式来表现青春,那同学们还能想到其他什么形式来表现青春吗? 生:舞蹈、绘画等等。 师:那就让我们先尝试用舞蹈来表现青春。那么谁能根据《青春舞曲》来编创几个简单的舞蹈动作呢? (生思考、交流) 请学生展示创编成果。 【设计意图:音乐教学,是音乐艺术的实践过程。教学中,通过创编,可以丰富学生的形象思维,提高学生的创造意识和创造能力】 四、【活动】画青春 师:那现在让我们尝试用绘画的形式来表现青春。你的青春,是在运动的球场上,还是在书香浓郁的教室里?请同学们拿出纸和笔,画出你理想中的青春。 (学生自由绘画青春)5-6分钟 教师随意抽取学生的绘画作品,请学生阐释其绘画内容和意图,教师点评。 【设计意图:在音乐教学中,除了培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力的同时,还应体现协同性,加强与其他姊妹学科之间的联系。促进学科的融合与渗透。】 五、【活动】颂青春 师:那除了舞蹈和绘画可以表现青春以外,我们还可以用诗歌的形式来表现青春。老师这里有一首《青春赞歌》,让我们一起有感情地来朗读一下。(播放青春舞曲背景音乐伴奏) 学生有感情的朗读 师:同学们读得真不错,老师从你们的朗读声中感受到了你们的青春热情以及同学们对于未来的美好憧憬。 【设计意图:加强音乐与语言艺术的融合,提高学生的韵律感。】 六、【讲授】课堂小结 师小结:青春是一首永不言败的歌;青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。希望今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲后,同学们能够把握青春,珍惜美好时光,共同来唱响属于我们的青春舞曲! 学科网（北京）股份有限公司 $$