专题11 主题范文引领-【同步作文课】2024-2025学年八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

第三单元《学习描写景物》写作实践 主题范文引领 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 提示: 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 校园一景 踏入校门，映入眼帘的则是我们学校的操场了。（开篇直入主题——操场）如果说我们学校像一条环形的项链，那么操场就犹如一颗珍珠，镶嵌在这条项链的中间。（比喻修辞，生动形象）操场，既是学校的中心，也是我们的快乐天堂。从远处观看，操场是红绿相间的，红色的是长长的跑道，绿的呢，当然是栽在两旁的树木和我们绿草如茵的足球场啦！红绿相互衬托，好像一朵碧叶红瓣的花。进入操场，踩在柔软的草地上，你的身体会感觉到一种说不出的放松。（操场的美丽与草坪的柔软，让人们感到放松）红色的跑道上勾勒着的一道道白线，好像是操场美丽的舞裙，曼妙多姿。无论从哪个角度欣赏，校园操场绝对是我们学校一道靓丽的风景线啊！ 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 窗 外 炎夏的一个下午，收到成绩单的我低声哭了很久，虽然我知道哭是无能的表现，但是，努力了这么久，成绩没有提高，我心里还是非常难过的，我只能用哭来表现心里的着急。（作者以小悬念做为开头，勾起读者阅读欲望，会不由自主的想：作者哭过之后，应该要下一个动作吧） 哭了一阵后，我到窗台上拿纸巾，无意间望向窗外，发现楼下熙熙攘攘的马路上，有一只看不清颜色的流浪狗在外面的垃圾桶里找东西吃。它太小了，又太脏了，导致行人都不停驱赶它，狗狗只能头也不回地桃之夭夭，也是，无论谁看到它这副模样，都会感到害怕和嫌弃，弱小无助的它，能做的只有尽快逃离。 （第二段果然就写到了自己去窗户上拿纸巾，并看向了窗外，此时点题了，那么我在窗外看到了什么？我看一到了一只流浪小狗，在这里详细写了小狗的外形，为下文出现的男人，小姐姐，奶奶做好了铺垫） 我看不下去了，因为我突然想到，自己的成绩老是无法提高，是不是家长和老师早就嫌弃我了呢？一时惊呆了，连哭都忘记了。我就这么坐着，发呆，也不知道过了多久，我突然听到楼下传来一只小狗的惨叫，我赶快走到窗户前，发现还是那只小狗，它的腿瘸了，后面的右腿无法着力，只能艰难的跳着走，跳了几步，它就倒下了。这时，有个过路的男人，踢了它一脚，小狗又是一声惨叫。 （窗外的世界，也有不和谐，你瞧一个男子不就给了小狗一脚么？这个设定是不是和考试成绩没有提高的我有几份相似呢？） 一位路过的小姐姐走了过来，她蹲下身子，不知道是对自己说，还是对那只小狗说：“哟，这是一只小泰迪呀。”令我吃惊的一幕发生了，只见那只流浪小狗，突然伸出它的细小的爪子，递给了小姐姐，小姐姐惊喜的说：“小泰迪，你听得懂我说话，是不？如果能听懂，你站起来给我看看，我带你回家，好不？”小家伙好像眼睛亮了一下，使出全力，站了起来。当它往旁边的树下跳动时，小姐姐突然毫不犹豫的抱起它，这时，围观的人多了起来，有个奶奶还把自己手上的肉包子递给了小狗吃，吃了东西后，小家伙有点精神了，它机智的站立起来，不停朝着小姐姐和老奶奶作揖。 （不管人们如何对小狗，但是小狗始终相信人类，相信有一天会有人给它一个家，所以，当善良的小姐姐给了它一点光亮时，它毫不犹豫的抓住了。） 小姐姐果断的抱着了它，大声说：“你跟着姐姐回家吧，从此我养你。” 看着远去的小姐姐，我笑了笑，伸手推开了窗。一股凉风扑面而来，扫开了一天中所有的不愉快。 （窗外的世界在我眼里变得美好起来了。） 我在想，这只流浪小狗，肯定祈求过许多行人带它回家，但是，从来没有人帮助过它，还好它没有放弃，在日复一日的坚守中，它终于等到了自己的主人。而我，生而为人，怎么随随便便就给自己下了定义呢？ （作者用详细的笔墨描写了自己看到的事件之后，也非常及时的道出了自己的内心想法，这些想法使得文章有了深层次的情感，让人读后动容。所以，我们会发现，写完一件事，描写一段风景时，你要将自己的想法带入进去，更让文章更加动人，我们过去所学的《与朱元思书》《三峡》不都如此么？） 就像这窗外，每天都有不同的风景。 就像这窗外的大街，所有行人不会一直抬头看风景，他们走走停停，既不错过沿途美丽的风景，也不耽误最终看奇景的脚步。 一念至此，我明白了过来，每一个时节，每一天，窗外都有着不同的景色，陪伴着追逐梦想的赶路人，陪伴着一朵小花，陪伴着小猫小狗。 只要你有目标，只要你不言放弃，一阵风过，一次花舞，都会迸发出惊人的生命力和不服输的精神。 （这几段抒情写得非常好，它告诉我们，只要你不放弃，只要你一直走在来时的路上，奋斗的路上，你一定有看到别样的风景，这不就是变相告我们：我现在的成绩虽然还不是太好，但是，只要我继续努力，只要我不轻言放弃，一定会有所提高的） 窗外，鸟儿以风的姿势推动云朵。我的眼，漂过天空的玻璃体，把世界读成了一树一树的花开。 （最后一段抒情巧妙，且具有一定冲击力，把世界读成了一树一树的花开，不就是表明，自己会向着目标努力 ，最终必然成功么？） “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。 【写作指导】 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 我爱秋季 自然节奏的回响，敲击着时令的天空。十月，秋已深，秋意渐浓。“胭脂红，露水重，夕阳下，秋菊花。”我因生于秋而喜秋。在我眼中，秋天是一位多变的姑娘，或萧瑟凄婉，或热情奔放；时而喜悦，时而忧伤。（开篇“我因生于秋而喜秋”，直接点题） 秋天是大自然的化妆师，她走过之处，都有新的色。曾经苍翠茂盛的树木收起了丰腴的姿态，露出瘦削骨感的样貌；昔日翠绿娇嫩的小草褪去傲人的外衣，变得纤细而枯黄。但这位化妆师似乎不满足于此，她还要将秋天的激情点燃，用火红涂抹枫叶，用金黄晕染菊花，诉说秋的热烈和奔放。灰褐的、火红的、金黄的……构成了一幅色彩缤纷的画。 秋天是一个喜悦的季节。（运用了拟人的修辞手法，把秋天当作人来写）果园里，灯笼似的柿子压弯了树枝，胖乎乎的石榴咧开了嘴角，害羞的苹果涨红了脸；田野里，金黄的谷粒垂满了穗头，饱满的玉米绽开了笑脸。风过处，清甜的果味，五谷的香气，都藏在里面。水果们嬉闹着，五谷们低语着，都在迎接人们的采摘。农民们将水果轻放于筐中，将五谷置放到背篓，抬手揩去额头渗出的汗豆粒，眼里是止不住的笑意，心里是溢散开来的欢喜。农民们在忙碌中计划着给家里添置几件新家具，置办几件农用物资，给孩子购买几件新文具或几本新书。夜晚大家或是去土台那里看几出小戏，或是在自家的房前，几个人聊着天，吹着秋风，畅谈明年的理想。这一切，秋姑娘都看在眼里，喜在心里，而后悄悄地离去。 秋天又是一个忧伤的季节。秋风萧瑟，叶子簌簌飘落，或落于水塘，或落于尘土，似乎春的蓬勃、夏的热烈也于此刻被一并掩埋，再繁华的过往也终归消逝。原来生命短暂，人生如寄，过客匆匆。不由让人感叹唏嘘！在外漂泊的游子何尝不是飘零的落叶呢？他们远走他乡，远离亲人，一生辗转，漂泊无依。“夕阳西下，断肠人在天涯”，倏忽半生已过，何处才是吾乡？秋的忧伤是如梦如幻的青春过往，是一去不返的匆匆岁月，是飘零不定的孤寂愁思。 (用“喜悦”、“忧伤”来形容秋天，从而表现出秋天多变的特征，文章中还运用了对比、排比、比喻的修辞手法，使得文章更加生动形象。) “自古逢秋悲寂，我言秋日胜春朝。”秋天，你没有春的百花齐放、夏的骄阳似火、冬的白雪皑皑，却把世界涂抹得绚烂多彩，在萧瑟凄婉中也不失热情和奔放。秋天，你时而喜悦，在飘香的五谷和清甜的瓜果中藏着农民丰收的喜悦；你时而忧伤，在飘零的落叶和漂泊的游子里写着人生短暂、过客匆匆的愁思。秋天，真是一位美丽多变的姑娘。 在变中赏秋的美，在变中品秋的情，在变中悟秋的意。我爱这多变的秋天。（结尾“我爱这多变的秋天”，再次点明对秋天的喜爱之情。首尾遥相呼应，结构严谨合理。） 【名师点评】 文章分别从“秋天是一个喜悦的季节”和“秋天又是一个忧伤的季节”两个角度表现秋天的特征。“秋天是一个喜悦的季节”，是因为秋天给农民们带来了丰收；“秋天又是一个忧伤的李节”则是联想到了在外漂泊的游子。作者没有把笔墨停留在对景物的描写，而是由景及人，从而深化了主题。 （2024·黑龙江牡丹江·中考真题） 文题：请以“我生活中的一束光”为题，写一篇文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 【写作指导】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“我”指现实生活中的自己，不是虚拟的自拟，也不是未来的自己，更不是他人。“生活中”指衣食住行等方面。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。“我生活中的一束光”是说这束光给“我”的影响，对“我”产生的启迪及作用。立意上：通过一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“生活中的一束光”具体指什么。如可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、点面结合、侧面烘托及细节描写等手法，重点对“一束光”进行刻画。行文时，可从自己的不良心情或处境写起，形成前后对比，以突出“一束光”的作用。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明感激之情。 【范文】 我生活中的一束光 书上说，云朵的点缀是它对蓝天的感恩，小草摇曳在风中的舞蹈是它对大地的感恩，落叶划过空中谱写的最后的乐曲是它对大树的感恩。而我最应该感谢的人是您呀，我的老师。 放眼望去，纵使一片茫茫人海，我也能一眼发现你。因为你是我生活中的一束光，纵使我的生活多么明亮，我也会一眼认出属于你的那束。因为，只有你才能给我那么美那么亮那么暖的明光。 老师，您是我生活中的一束光。当我蜷缩在黑暗的角落时，是您出现在我的面前，微笑着用您微弱的光芒温暖我的绝望。您牵着我的手，带我感受美好与成长，您却消失在那片金黄的田野里，而我，竟看不清这里播种了您多少期望…… 那时的我既不懂事，成绩也不好，每天只知道和一群孩子打闹，重复着自以为不可一世的游戏。而您，就在我最狼狈的时候走进我的生活。您说，我的文章写得很好。然后在那么多异样的目光下，朗读我的文章并鼓励我。我红着脸抬起头，看见了您那抹浅浅的微笑，如晨曦的柔阳，暖暖地融进了我的心里。或许就是从那时起，我开始用功，成绩也开始名列前茅。 您也越来越信任我，总是让我参加一些比赛借此锻炼自己。尽管每次都是失望而归，可您依然微笑着安慰我，鼓励我。您就像妈妈一样，关心着我们，宽容着我们，倾尽一切来爱我们。直到有一天我们离开了您，就像绿叶离开了大树，才开始怀念往前摇曳在风中的生活。 有人说，老师是滋润田地的雨露；有人说，老师是茫茫雨天的一把伞；有人说，老师是冰雪间的火光……世界上有那么多那么美的语言来歌颂您，可我觉得都不够，您那比长江还要宽广的爱岂是这些贫乏的方块字可以形容的，您那比黄河还要渊博的知识岂是这些贫乏的方块字可以概括的。 老师，我要怎样才能报答您对我的言传身教；老师，我要怎样才能回报您为我们付出的汗水与心血；老师，我要怎样才能报答您对我的期望…… 花朵儿感谢雨露的滋养，蓝天感恩白云的点缀，鱼儿感谢水给了它生命。而我呢，我应该感谢您呀！是您牵着我的手，带我走向美好与希望。 老师，我会努力回报您对我的期望。 老师，您是我生活中最美的一束光。 校园一景 三月走过，柳絮飞扬，校园中人影匆匆。 拐角处的那丛迎春花悄然绽放，淡淡的黄色迎接着春天的来临。抬头望着窗外，一棵棵杏树的树顶窜入了四楼的视野中。那一小段翠绿蓬勃的身影恰巧被一块深色的窗格捕捉，镶成了一幅春景图。 同学们在过道中来来往往。见到好朋友了，便上前去打招呼，或是结伴而行。向阳的露台上，一些同学凭栏细语，享受着春日的阳光。 一位戴着无框眼镜的中年老师捧着一摞作业本从楼下办公室走向教室。这是学校里最常见、最温馨、最和谐的一幕便在几秒钟内反复出现了。一位迎面走上来的同学对老师说：“老师好！”，老师微笑点头到：“同学好！”接着另一位同学恭敬地说道：“老师好！”老师再次回以微笑的面容，并和蔼地说：“同学好！”一群结伴的同学路过老师，一阵整齐地声音响彻走廊：“老师好！”老师们乐此不疲地回应着同学们，脸上写满了开心。 和煦的春风轻轻地拂过校园，一张纸飘落在了洁净的地面上，显得刺眼，极不和谐。作为学校大家庭的主人，操场上的每一位同学都厌恶它的存在。于是，一位同学轻捷灵敏的身影穿过操场，走到废纸旁，蹲下、弯腰、伸手、捡起，再走向附近的垃圾桶，把废纸送回了它的家。这位同学脸上露出了自豪的微笑。 一上午的课程结束了，同学们的肚子也有了一丝抗议，值日的同学从教室门外搬进饭桶和饭箱，同学们按座位号排序打饭，井井有条，后面的同学也不着急，安静地写着作业，等待着。吃饭时，教室里静悄悄的，不闻同学说话声，但闻饭盒勺子碰撞声。 广播里悠扬的古典音乐同时在熏陶着同学们的艺术修养，让人心境舒坦，心旷神怡，心无杂念，全身心得到放松。饭后，同学们边开始高谈阔论起来，谈论着国内外要闻，有人说“嫦娥一号”奔月，有人谈奥运圣火的传递，并为身边有一名火炬手而骄傲，有人讨论火箭队的战况……个个神采飞扬，眉飞色舞，周围同学认真倾听着，时不时发表自己的建议。 这是我们的校园，一个和谐的校园。 我爱春季 我爱春天，因为春天是一个万物复苏的季节，也是一个充满希望的季节。 当第一缕春风吹拂在我脸上时，我知道春天来了。“轰隆”一声，春雷响过，惊醒了冬眠动物的美梦。动物们听到了雷公公的呼唤，都醒来了。迎春花扭动着身子在微风中翩翩起舞，对小草、大树说：“春天来了，你们快醒来吧!”小草听到了迎春花的话，懒洋洋地伸了个懒腰钻出了小脑袋，用好奇的眼光打量着整个世界。沉睡的大树也醒了过来，长出了新的绿芽。 春天，万物充满活力。在郊外，春风姐姐轻轻地打开了风口袋，看：苍劲的柳树抽出了新芽，在春风中欢笑着，轻轻梳理着自己飘逸的长发，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”而那吹拂着的春风不正是一把锋利的剪刀吗?婀娜的桃花悄悄地吐出了花苞，开出了粉红色的花，含蓄地笑着。春风吹落了桃花，花瓣飘飘洒洒，在向人们发送春的“信件”。春使者——小燕子从南方赶来了它们“唧唧”地叫着，剪刀似的尾巴一翘一翘，似乎在歌颂春天的美好。小溪“哗哗”地流着，又为这美不胜收的春景加上了精彩的一笔。是她唤醒了大地，让沉睡了一冬的大地又燃起了勃勃生机。 在春雨的滋润下，空气中充满了清新的味道，感觉连空气也是甜滋滋的。到处都是一片生机勃勃的景象。 不远处的花园里，娇艳欲滴的花儿看，正贪婪地吮吸着春天的乳汁。碧绿的小草和青翠的小树正昂首翘尾，尽情地伸展着干渴的枝叶，努力地汲取甜甜的雨水。一两只燕子在雨中低空穿梭着、盘旋着，焦急地寻找回家的路。 宋代大诗人说过：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”是啊!春天是一个万物复苏、万紫千红的季节，她带给大地许许多多惊喜，让大地充满活力。 秋天，真美 认识的秋总是凄楚，悲凉的。杜甫在这个季节写下“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”，杜牧在这个季节写下“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后花庭》。”，李清照在这个季节写下“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”如今才明白，其实秋天给人的感觉不仅仅是凄楚，悲凉，更多的则是秋那独特的唯美。 秋天的天空淡淡的，蓝蓝的，无边无际。几片白云在天空中悠闲的逛来逛去，懒懒的，闲闲的。树上的秋叶伴着微风一片，两片，三片......打着旋儿轻轻的飘落下来，在天空中划出一道道美丽的弧线，一群大雁排着整齐的“人”字形队伍，一路“高歌”，赶往南方。天空，落叶，弧线。这是秋天淡泊，清净的美。 秋天的小溪清清的，透透的，无拘无束的向前流淌着，追逐着，更显出了秋的坚毅与执着。淡蓝的天空倒映在清凉的溪水中，显得更加纯洁，明澈。一阵微风吹来，溪水荡漾出一层层涟漪，天空也随着一起一伏，把人带入一种美妙的梦境中。秋水，蓝天，影映。这是秋纯洁，明澈的美。 秋天的傍晚静静的，绵绵的。夕阳的余晖撒落在秋叶上，跳跃，斑驳。啊！原来每一片秋叶都有属于自己的光芒，秋也有自己的闪光点。在山坡上，看鲜红的夕阳缓缓落下，任凉爽的秋风轻轻抚摸。此时，你什么也不去想，什么也不去做，静静的享受秋的缠绵。夕阳，秋叶，光芒。这是秋真挚，朴实的美。 秋，走过了春之蓬勃与夏之繁盛，不愿再去追求赞美、宠爱。它把一切的赞美与宠爱都隔在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可及的秋。秋天的美是富有韵味的，我喜欢秋天，喜欢秋天那独特的美。 我爱冬季 自古以来，冬季就一直是悲凉、凄冷的化身。每到冬天，“千里冰封，万里雪飘”，毫无生机可言。但我偏要说，冬天是最有诗意的季节。 冬天的树的确是光秃秃，放眼望去，毫无翠意。但在苍茫的天地间，多出的那份单调的朴素、雅致，也确实是其他几季所无的。一株株无叶子的树，却仍然坚定地挺立在山上、在湖边、在河旁、在林中，怎么不让人心生敬意与诗意？最妙的是来点小雪啊！那么一层或一串雪挂在树上，点缀着一大丛树林时，难道不有种从未有过的素净呈现在人眼前？这么一株株、一丛丛素雅的树，仿佛为冬天诗意的画卷点上了第一笔淡墨， 冬天的山的确是寒冷的。可山峦一多，就是一幅不一样的画面了。一山接着一山，连绵不断。山上没甚颜色，唯一的翠色也散尽了，反而透出些古朴的典雅，恰似用浓墨勾勒，却晕染上一层淡墨的中国画，这时，动物也大都冬眠了，在宁静中，也只能听到白色的风声，拌着白雪，散在空旷的山坡上。走上山去看看，看到的是怎样一幅干净的场面！地上铺了一层厚厚的雪，踏着雪过去，有时一两株野梅绽放在山上，为这幅浓墨的画点缀上一缕暗红的幽芳。 冬天的水是封冻的，变得静谧了许多。在雪中，湖面上结了一层冰，或厚或薄，却并不显得死气。冬天的水面向来是平的，假若下点小雪，水面也不会刻意地激起多大的波澜。它常像个专心的文人，永远静静地、静静地留在那里。有时湖面上卷过一层微风，划过宁静的水面，却不卷起一簇浪花。风也知道水的安静，头也不回地飞向别处去了。 冬天的天气确实是凄寒的。不过，风中带着一点白色的小雪，岂不很是雅致？冬天是不常刮微风的，可大风中，挺着那树，立着那山，静着那水，不也让人心生崇敬？风里常伴随着或大或小的雪。小雪来时，天地间并不一片茫茫，山、水全露在外面，只给空气带来了些白色的素净。大雪就不一样了，这正是天最冷的时候。此刻，天上、地下全是雪，苍苍茫茫，却不显得单调。这里一个雪堆，那里一个雪坑，为冬这幅画，晕上了一层淡墨的底色。 素雅之树，素净之山，静谧之水，雅致之风雪。冬天如一幅中国画，淡、浓墨交错，画下了素雅的冬天。冬天确实是有诗意的，我爱冬天！ 窗外 儿时最初的记忆，是在那栋老式居民楼中，楼房只有六层，窗外，是一条窄而深的小巷子，那是人们出入的主路。 幼时的我，性格就活泼，常常出去，和邻居伙伴们一起玩。那条连着窗外的巷子，走过无数次，跌跌撞撞，我和邻居们一起打羽毛球，如今那个球仍挂在别人的防盗窗上。风吹雨打，我总会在这时，踩在凳子上趴在窗边，望向窗外，隔着玻璃，看雨轻轻敲打两侧屋檐，看行人的雨伞和小巷的水泥路，有时也透过朦胧的雨雾，朝巷口远望，影影绰绰，只见几抹微光。 七岁那年，我上小学了，记得上学有一天也是下小雨，小巷里雨声淅淅沥沥，我偏要自己打一把伞，走在奶奶前面，走走停停，我看见两边檐角滴落着雨点，看见坑坑洼洼的水泥路上积水盈盈，看见同样打着伞的匆匆行过的路人，看见远处那抹微光逐渐清晰，我走过小巷，走在马路边看车辆穿行，紧张又新奇。 从此，窗外的小巷，成了每天必经之路，清晨，小巷看着我蹦蹦跳跳地出去，黄昏，小巷等着我有说有笑归来，无论风霜雨雪，走过春夏秋冬。巷中总会坐着一些阿姨，搬来自家凳子，一起唠嗑，每次我回来时，她们总是会开心和我打招呼，而妈妈也在窗边，叫着我名字让我回家吃饭。小巷不大，妈妈或其他邻居吼一嗓子，朋友们就只好恋恋不舍挥手，约定晚饭吃完再一起玩。 记得那是一年夏天，我坐在窗边写作业，妈妈和我说邻居要搬家了。 “那什么时候走啊，去哪？很远吗?” “不会，她们也会经常回来，我们逢年过节也会找她们一起玩。” 当时，我不是很理解妈妈这是安慰我，但明白她要离开，再抬头看窗外，不知何时多了一朵乌云。 第二天，窗外雨越下越大，雨声哗哗啦啦，如泣如诉，邻居和我在窗外挥手告别。我留恋地回头看向巷口，只见她的身影越来越小，越来越模糊。 到了巷口，她高声喊：再见！我还会回来的！我情不自禁流下眼泪。泪水模糊了视线，分不清是窗外的雨还是泪，年幼时的一切，也随之掉落在坑坑洼洼的窗台上。 从那之后，我变得繁忙，不会抬头看向窗外，耳边朋友的叫声，嘻戏声，也越来越来小，越来越来远。窗外，也不再是以前那老旧小巷。但记忆中，趴在窗口朋友叫唤时，仍是心底再回不去的美好...... 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