5.3 珍惜师生情谊（作业）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治上册课件+教案+作业（统编版2024）

七年级上册道德与法治课堂作业 第10课时 珍惜师生情谊 【课前预习】——课前测一测，心中有把握 1.彼此尊重、 、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.真诚接受老师的 。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、 的态度与老师交流。 3. 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应 ，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诚，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的 ，理解老师的良苦用心。 4.尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、 等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们 的地方。 【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢 一、单项选择题 1. 小郴经常拿自己写的文章请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬；上数学课时，小郴偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。你给小郴的建议是( ) ①学会正确对待老师的表扬与批评 ②老师表扬意味着肯定、鼓励和期待 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ④不论老师表扬与批评，一定是对的，都是老师良苦用心 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 2. 师生彼此尊重,相互关心,携手共进,这是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是( ) A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走 B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见,班主任很生气 3. 道德与法治课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列做法正确的是( ) A.有意疏远老师，避免发生冲突 B.上道德与法治课时不再认真听课，也不完成作业 C.对老师怀恨在心，从此以后在课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 4. 英语老师讲课速度很快,全班的同学都感觉听不懂,课代表及时跟老师进行了沟通,从那之后,老师的讲课速度慢下来了,同学们听懂了,全班的英语成绩也提上来了。这说明( ) A.班级的学习成绩由课代表和老师决定 B.讲课速度快的老师教学成绩都不好 C.学生与老师的交流沟通有利于教学的顺利进行 D.现代社会,老师应服从学生的指挥 5. “晓梦同学,你在本次考试中进步很大,希望你再接再厉,再创辉煌。”听了老师的话,晓梦有信心了,学习的劲头更足了。对此下列说法正确的是( ) ①这说明晓梦能够正确对待老师的表扬 ②老师的话产生了坏的影响,使晓梦产生了骄傲自满的情绪 ③老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励晓梦更好地学习和发展 ④晓梦应该扬长避短,使自己取得更大进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6. 我们的语文老师读起课文来声音洪亮,吐字清晰;数学老师讲解起数学问题来思路清晰,通俗易懂;道德与法治老师谈起国家大事来滔滔不绝。造成老师风格不同的原因可能是( ) ①老师所处的学校环境的差异 ②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ④每位老师毕业的学校不同 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 二、非选择题 7. 教师节来临之际,七年级某班布置墙报,设计了两个板块,请你帮助完成板块中的相应内容。 【板块一】师生交往“交响曲” 数学课上,老师正在给同学们讲解难题,张强却在那里自言自语并时不时地发出笑声,老师提醒了他多次都无济于事,最后老师点名批评了他。张强认为老师是当众让他难堪,就大声与老师吵起来。为了不影响教学,老师让张强先去了办公室。下课之后,老师来到办公室…… (1)这种情况下,张强应怎样与老师沟通?为什么? 【板块二】争做尊师小榜样 根据制定的评选标准,该班正在进行"尊师小榜样"评选活动。其中一条标准为:校内外见到老师能够主动问好。 (2)请参照题目中的示例,再列出两条具体评选标准。 ①____________________________________________ ②____________________________________________ 【提升练习】——课后拓展练，能力自然长 8. 情境一:小明上课时突然腹痛呕吐,陈老师及时把他送到医务室,又亲自把地面拖洗干净,等小明回来发现有的学习内容不懂很着急,老师忙安慰他别着急,又利用课余时间为他讲解耽误的课程,指导他顺利完成作业。 情境二:小丽说:''我很喜欢陈老师,可是又有点怕她。"小敏说:“我很希望和陈老师成为朋友,又觉得她是老师, 与我们之间隔着很远的距离。" (1)根据情境一回答,老师在我们成长的过程中对我们有何帮助? (2)结合所学知识,请为消除情境二中两位同学的顾虑,建立良好的师生关系提建议。 【易混易错】——学习要细心，查漏又补缺 阅读材料，回答问题。 小丽酷爱文学，在家长和老师的鼓励下坚持写作，在数学课上写作时，被老师发现没收了手稿。怎样在符合师生交往礼仪的前提下，拿回手稿并与老师有效沟通呢？她非常着急。 请你就如何与老师沟通给小丽提出建议，包括场合、方式和主要内容（其中主要内容答出三条即可）。 沟通场合 (1) 沟通方式 (2) 沟通主要内容 (3) 答案：(1)可以课下在办公室等适宜的场合与老师沟通。 (2)以面谈或书信等可行的方式。 (3)向老师承认错误，请求老师返还手稿，表态会协调好学业与爱好之间的关系。 参考答案： 【课前预习】 1.教学相长 2.引领和指导；积极主动 3.戒骄戒躁；内容上 4.性格；学习 【课堂作业】 1.答案：C 解析：依据题文，我们要学会正确对待语文老师的肯定和表扬、数学老师的批评；老师的鼓励意味着肯定、鼓励和期待；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮我们反省自己，改进不足，我们要正确对待，①②③说法正确；老师也有犯错的时候，说法太绝对，④说法错误。故本题选C。 2.答案：C 解析：本题考査的知识点是师生交往的良好状 态。A项中师生之间是不对等的关系；B项中 同学的做法是不礼貌待师的表现;C项体现了携手共进的师生关系。D项中班主任没有认识 到教学相长.没有做到尊重学生. 3.答案：D 解析：本题考查学生要正确对待老师的批评。材料中老师误解了王勇，王勇应该找时间向老师解释清楚，而不是顶撞老师，D正确；A、B、C的做法不利于与老师的沟通，也不利于自身的学习和成长。故选D。 4.答案：C 解析：本题考查的知识点是教学相长。题干中老师的讲课速度过快,经过学生的反馈后,老师减慢了速度,使得全班成绩有了提高,据此 C的说法正确;其他选项说法均有误。 5.答案：C 解析：本题考查的知识点是正确认识和对待老师的表扬,①③④的说法正确;②的理解有误, 不符合题意。 6.答案：C 解析：本题考查老师风格不同的原因。依据教材知识，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，②③正确；①④不是造成老师风格不同的原因，应排除。故选C。 7.答案：(1)张强应该向老师承认错误并道歉,因为他扰乱了课堂秩序,顶撞老师也是不尊重老师的表现。另外,张强应该换位思考,理解老师的良苦用心,毕竟老师是为了让他好好学习, 同时给同学们创造好的学习环境,这样就能有效化解同学们与老师之间的冲突,建立良好的师生关系。 (2)上课认真听讲;尊重老师，对老师有礼貌 ; 进办公室前要喊报告等; 解析：(1)应从“尊重”的角度说明做法,并结合材料内容说明原因; (2)结合生活实际说明尊重老师的具体做法即可。 【提升练习】 8.答案：(1) ①老师是我们锤炼品格的引路人。 ②老师是我们学习知识的引路人。 ③老师是我们创新思维的引路人。 ④老师是我们奉献祖国的引路人。 (2)①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。我们要以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ③正确对待老师的表扬和批评。面对表扬应戒骄戒躁，再接再厉；面对批评要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ④尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 解析：(1)本题考查对师生交往的理解。可以从老师对我们学习、生活和成长的积极影响角度回答; (2)可以从尊重、 关心和理解老师的角度回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$