第七单元习作《________即景》（范文点评）-2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

第七单元 ________即景 晨雾即景 早上，我舒舒服服地躺在床上，睁开眼，透过窗户往外看，啊，起雾了！① 我连忙起床，洗漱完毕，叠好被子，赶往学校。一路上浓雾弥漫，一片苍茫。起初，天地间仿佛笼罩着一幅无比宽大的雾帘，远处的花草树木、教学楼，在雾中若隐若现。②阳光一点儿也不耀眼，只显出朦胧的影子。路上的同学来来往往，远远地只听见杂碎的间断的脚步声。晨跑的同学，在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢慢远去，仿佛进入了仙境。③ 我忽然觉得自己也在这仙境中漫游了。我的眼前不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如尘……我伸手去抓，哈我抓到了！当我张开手细看时，它早已从我指尖溜走，空气中到处都是它的身影，让我分不清哪里是雾哪里是仙境了，多顽皮的雾啊！④不一会儿，它又像一位巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝，上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿再张开，只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意，舒服极了！ 过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的雾纱。一些大树的枝叶已经从雾中羞涩地露出了婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的水粉画。可爱的雾呢，它好像在太阳出来前表演够了，这会儿也该下场了。你看，它正轻轻挥动着衣袖，慢慢地离去。⑤ 雾终究是淡了，散了，可我还陶醉其中。太阳这位杰出的画家又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰明亮的世界里了。⑥ ①开篇交代描写对象。 ②运用比喻的修辞手法，表现了大雾弥漫的情形。 ③初入雾中，如入仙境。 ④手抓雾的情景，尽显童趣。 ⑤运用拟人的修辞手法，写出了雾的变化。 ⑥自然结尾。 《晨雾即景》完全符合本次习作提出的三个重点，给我们留下了深刻的印象。下面我们就结合对《日出即景》《日落即景》的美文评析，进一步体会如何在本次习作中做到“观察特点巧修辞、按照顺序条理清、动静结合写变化”。 春天小溪即景 “哗啦啦——”我家旁边的小溪传来了轻快的声音，这是春天到来的信息。它吸引着我去一探春天小溪的美景。 于是，我向小溪走去，四周的小草和树木上还有很多晶莹的露珠，到处都是湿漉漉的。走近小溪一看，溪水缓慢地流着，溪底昏暗，我想，小溪还在睡觉吧。① 没过多久，太阳出来了，大地明亮了很多。阳光照在草木上，露珠反射出亮光，就像许多珍珠。渐渐地，气温升高了，露珠消失了。小溪边万紫千红的花开放了，红的似火，黄的如缎，白的如玉……蜜蜂奏着欢快的音乐赶来了，在花丛中忙碌着。均蝶翩翩起舞，随风一会儿飞到这里，一会儿飞到那里，好像在玩捉迷藏一样。② 小溪这时候仿佛睡醒了一样，发出了“哗啦哗啦”欢快的奔跑声，奏响了一首春天的畅想曲。在阳光的照耀下，溪水波光粼粼，变得明亮了许多，洁白的小石子清晰可见。小虾自由自在地在小溪里穿梭嬉戏。小鱼在小溪里时而跳出水面，时而在水中欢快地追赶。一群小鸭子伸展着翅膀扑向水中，在小溪里欢快地戏水、觅食。③ 傍晚，太阳快要落山了，黑色的山和红色的晚霞倒映在水面，出现了“半江瑟瑟半江红”④的美景。小鸭子仿佛知道时间一样，都游向岸边，往农户家里走去。溪水又开始变暗了，小鱼、小虾也不见了踪影。⑤我知道小溪就要进入梦乡了。你听，它的声音又变得柔和了，仿佛人的呼吸一样。岸边，开放了一天的花朵都低下了头，它们累了，也要休息了。 小溪，祝你做个好梦，我也要回家了…… ①用拟人的修辞手法写出了小溪的可爱。 ②运用拟人的修辞手法表现了蜜蜂和蝴蝶飞来飞去的热闹场景。 ③调整写作顺序，符合逻辑顺序。 ④引用古诗，能增强表达的效果，让人很容易领略到小溪的美景。 ⑤增加小鸭子、小鱼、小虾的活动变化，前后呼应。 习作的第三自然段运用了动静结合的方法，将小溪周围鲜花怒放和蜜蜂、蝴 蝶飞舞的场景描写了出来。倒数第二自然段中增加的小鸭子、小鱼、小虾的内容与前文相呼应，营造出小溪安静的氛围。 流星雨奇观 据中央电视台预报，今天晚上，在我国绝大多数地区可以看到一次流星雨，这将是近些年来人类能观察到的较为壮观的一次天体运动。从听到这个消息起，我和弟弟就开始了急切地等待。① 夜晚，静悄悄的。大约十一点钟，我和弟弟悄悄爬出被窝，穿上大衣，准备观赏这一奇观。②天空中闪烁着无数半明半暗的星星，像一双双智慧的眼睛在不停地眨动。一弯新月高悬天空，朦胧的月光给万物披上了一层轻纱。这是个多么晴朗、多么美丽的月夜啊！ 弟弟突然问我：“下流星雨时为什么不打伞呢？”他这句话把我逗乐了。我说：“你呀！这又不是下雨，而是许多颗流星进入大气层时，由于摩擦而形成的自然景观。它们是落不到我们头上来的。”“哦！”弟弟似懂非懂地点了点头。③ 流星雨怎么还不出现？我们的脖子都仰酸了，但还是焦急而又耐心地等待着。 忽然，只见东方闪现出一颗异常明亮的星星，像离弦的箭，划向西边，在天幕上划了一道长长的弧线，转眼间就消失了。这是一颗在前面探路的流星吧？果然，不一会儿，流星一颗接着一颗划过天空，就像一群飞舞的萤火虫，大的、小的、明的、暗的，有的像月牙，有的像笤帚，有的像勺子……④ 我使劲地睁大眼睛看着，眼睛都有些应接不暇了，看清楚了这颗，又错过了那颗，看见了那颗，另一颗又划过去了。我简直被眼前这奇异的景象迷住了，忘记了周围的一切。弟弟的眼睛也睁得大大的，唯恐看不清楚。⑤他不禁赞叹：“真美呀！难怪叫流星雨。” 直到一点多钟，流星渐渐少了，我和弟弟才打着哆嗦钻进了被窝。 ①写出了兄弟俩盼望看到流星雨的急切心情。 ②用比喻、拟人的修辞手法写出了月夜的宁静与美丽。 ③兄弟俩的对话不仅充满了童趣，还让人增长了知识。 ④用比喻、排比的修辞手法写出了流星雨的样子及其变化的美丽。 ⑤通过兄弟俩看流星雨的表现，写出了流星雨的神奇。 小作者按照事情发展的顺序叙述了与弟弟一起看流星雨的全过程。文章不仅灵活运用比喻、拟人、排比的修辞手法，写出了夜空的美丽、流星雨的变化特点，还准确地抓住人物的动作、语言、心理，写出了兄弟俩盼望流星雨以及观察流星雨的焦急、兴奋、激动的心情，做到了观察、体验、想象的有机融合。 夏雨即景 天灰蒙蒙的，天空上乌云密布，蜻蜓点水，蚂蚁搬家，燕子低飞。远处的几座小山上雾蒙蒙的，好似仙境一般。① 不久，雨开始下了，“哗啦啦”的下着，越下越大，越下越大。远处的房屋像一位害羞的小姑娘，将自己蒙在一层轻纱之中。雨像一位钢琴家，在小河上“滴滴答答”地弹琴。河面上的波纹就像一条一条的五线谱，水面上的小圆圈好似音符，五线谱和音符正好组成了一首夏天的赞歌。雨又像一位慈祥的母亲，为小树苗洗洗澡。雨还像一位严格的游泳教练，毫不留情地把小草扔进水里。② 屋檐下，一只只小麻雀正在避雨，它们三个一群，五个一伙的，好像在说什么重要的机密一样。山上的树经过雨的冲洗，显得更加苍翠新绿。③ 渐渐地，雨慢慢地停下来了，太阳从乌云里探出了半个头来，转眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了，太阳又发出耀眼夺目的光芒。远处出现了一道色彩斑斓的彩虹，好像一架七彩的天桥。石头上凹凸不平的地方，都出现了一个个小水洼，而草坪恰恰相反，出现了一个个大水坑。那一只只麻雀都争先恐后，成群结队的飞了出来，停在草坪上。有些调皮的小朋友追着麻雀满草坪上跑。马路上的水差点积成了一条小河，一辆辆小汽车开过来，都溅起了一朵朵巨大的水花，你要是不留神，肯定会变成了一只名副其实的“落汤鸡”的。 雨后的空气格外清新，漫步在草坪上，真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停，而我的烦恼早已烟消云散。④ 啊！雨中的景色真美呀！但雨后的景色更美！⑤ ①简要介绍了雨前的环境。 ②比喻的修辞手法，生动形象，十分贴切。拟声词，突出了雨大。 ③视线由近到远，拟人的修辞手法，赋予小麻雀以人格。 ④视野由远及近，由上到下。按顺序描写了太阳、乌云、彩虹、水洼、草坪、马路、麻雀、小朋友、池塘等。 ⑤点出“我”的心情。 本文按照时间顺序，描写了雨前、雨中、雨后的景色。作者略写了雨前的情景，详写了雨中和雨后的景象。语言贴切，描写有序，多处运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。 日落即景 暑假里，我和爸爸妈妈来到了美丽的巴厘岛，我们去的第一个景点就是海神庙，那里可是印度洋看日落的佳地。① 下午大约五点钟，巴厘岛的太阳还是火辣辣的，但这也阻挡不了游客们的热情，大家纷纷加入观赏日落的队伍中。我和爸爸妈妈坐在阴凉处的草坪上等待日落。等呀等呀，等呀等呀……② 时间一分一秒地过去了，终于等到六点钟，红彤彤的太阳变成了金黄色，这时，太阳和海面成了一条水平线，一层一层的海浪由远及近，以排山倒海之势冲向岩石，激起无数的浪花。燕子从岩石底下飞出来，在海面上翩翩起舞，仿佛太阳的守护精灵。此时，太阳的余晖照射在惊涛拍岸的海面上，宛如一条金黄色的绸带，闪耀着钻石般的光芒。游客们都被日落的美景深深地吸引住了，都在驻足观赏。③ 天空中的云朵在夕阳余晖的照射下，也开始抓紧时间表演起来。这不，天空中跑来了两条龙，它们正在逗弄着五彩的珠子，颇有点儿“双龙戏珠”的味道。瞧，远处居然有一只小兔子！它本来正朝这边蹦跶呢，但是它又停住了脚步，在“草地”上吃起了鲜嫩的“青草”！真是一只贪吃的小兔子啊！突然，小兔子警惕地竖起了两只长长的耳朵，好像听见了什么动静。啊！原来是有一只恶狼要向小兔子扑过来！就在这千钧一发之时，机灵的小白兔一下子蹿进了云朵里，天空又恢复了平静。④ 时间过得飞快，转眼间六点半了，太阳已经不见踪影，云朵也没了身影，人潮渐渐散去，海燕也飞回了巢穴。海面安静了，一切都安静了！ 这就是海神庙壮丽的日落，这壮丽迷人的景象永远留在我的心间！⑤ ①交代看日落的时间和地点。 ②等日落。场面描写突出了人们对日落的期待。 ③赏日落。精彩的描写把读者带到了现场，让读者由远及近地欣赏到了日落的静态美和动态美。 ④对天空中的云朵进行动态描写，发挥想象，描写生动逼真。 ⑤写出了海边的静谧，与上文的热闹场面形成鲜明对比。 作者怀着激动的心情和炽热的情感，用精妙的文字向我们描述了巴厘岛日落时的壮丽景象，让我们也和游客一起驻足观赏，以至于太阳落山了都不愿离去。在描写日落时，作者像一个高明的摄像师，镜头由远及近，由整体到局部，再由局部到整体，透过镜头，我们既能看到局部，又能看到全貌，既能看到远景又能看到近景，既能欣赏到静态美，又能欣赏到动态美。就这样，天边的日落在我们的心中慢慢成像，令我们久久难忘。 乡村即景 我来到窗前，静静地欣赏它们优美的身段。（“它们”指代什么？表意不明。）在轻风中曼舞，朦胧的雾气是它们的水袖吗？在绿叶上浅唱，是在诉说自己的心事吗？一滴雨点在细长的叶片上滑动，叶儿缓缓俯身，扬起，再深深地低下，雨点调皮一跃，叶片弹起，落下。 隔雨遥望，远处的山峰披上了一袭淡淡的轻纱，似一位水墨画中的仙子。青山交错，几根电线划过天空，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，声声呢喃，扣人心弦。（成语使用错误。） 房屋稀稀疏疏，坐落在青山之间，翠竹两旁。屋顶是青黑色的瓦，四周是雪白的墙。 院子里遍布柔软的青苔，天空灰蒙蒙的，空中鹰起燕落，给这样一个傍晚带来了平和与安详。（这里应该对景物进行细致描写。） “知了！知了！”蝉儿的鸣唱应和着潺潺溪水，在青翠的田野间回荡。 这就是我的家乡。这里有如画的风景，所以还有勤劳朴实的人们。（关联词使用错误。前文没有体现“勤劳朴实的人们”，应在前面加相应的描写。） 暮色不知不觉包围了乡村，放学的孩子吹着竖笛，悠扬的笛声就在暮色中缓缓流淌…… 乡村即景 窗外，小雨点们尽情地舞蹈。我来到窗前，静静地欣赏它们优美的身段。在轻风中曼舞，朦胧的雾气是它们的水袖吗？在绿叶上浅唱，是在诉说自己的心事吗？（连续两个问句，把雨点当作人来写，细腻地描绘出雨的风姿和声音。）一滴雨点在细长的叶片上滑动，叶儿缓缓俯身，扬起，再深深地低下，雨点调皮一跃，叶片弹起，落下。 隔雨遥望，远处的山峰披上了一袭淡淡的轻纱，似一位水墨画中的仙子。（运用拟人的修辞手法写出了山峰云雾缭绕的美景。）青山交错，几根电线划过天空，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，声声呢喃，动人心弦。 房屋稀稀疏疏，坐落在青山之间，翠竹两旁。屋顶是青黑色的瓦，四周是雪白的墙。 院子里遍布柔软的青苔，风儿拂过，就像柔软的纱轻轻地划过你的肌肤。天空灰蒙蒙的，空中鹰起燕落，一声蝉鸣，几处蛙叫，几片飘下的树叶，几棵静默站立的大树，还有逐渐模糊的青黑色的山影，给这样一个傍晚带来了平和与安详。（动静结合写出了院子里的生机与活力，更写出家乡的平和美好。） “知了！知了！”蝉儿的鸣唱应和着潺潺溪水，在青翠的田野间回荡。太阳快落山了，劳累了一天的农民准备回家，身后跟着的是哞哞叫着的牛儿。一声声的呼儿唤娘此起彼伏。 这就是我的家乡。这里有如画的风景，还有勤劳朴实的人们。（拟声词形象生动，让人感觉如临其境。） 暮色不知不觉包围了乡村，放学的孩子吹着竖笛，悠扬的笛声就在暮色中缓缓流淌……（美丽的乡村景色给人无限遐想。） 本文开头开门见山，直接进入景物描写。中间部分远景与近景、动与静相结合分别描写了窗前雨景和远处山峰、房屋、院子等景象，意境优美。省略式结尾留给人想象的空间。 题目：__________真美 习作要求：把题目补充完整，按照一定的顺序，用上动静结合的方法，写 出景物的美。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$