《认识周长》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

【教学过程】 1、 创设情境,激趣导入 1、 教师出示课题,让学生齐读课题,教师引导提问:周长这个概念,我们以前学习过吗?学生回答:没有。 教师:那今天我们就一起认识一下“周长”这个新朋友。 2、 出示图:老师提问:观察上面两组图形,你们发现了什么特点?学生思考后回答。学生1:第①组图形全是闭着口的,第②组图形全是开着口的。学生2:第①组图形是完整的图形,第②组图形不是完整的图形。......教师肯定学生的回答,并给学生讲解:第①组图形是封闭图形,第②组图形是不封闭图形。向学生讲解封闭图形是首尾能相接的图形。 2、 合作学习,探究新知 1、 理解周长的含义。向学生展示实物图及几何图形,让学生自己动手,把这8个图形描一周。学生动手描图完成后,教师展示8个图形的描画过程,并进行提问,让学生说一说这些图形的共同特点。学生1:它们都是封闭图形。学生2:它们都是描了整整一周。......教师总结:像这样的封闭图形,我们围绕它们的边缘画了一周,我们画的这一周线的长度,就是这些图形的周长。(教师板书:封闭图形一