战后亚洲的民族独立 单选题训练--2025届高考统编版历史一轮复习

2025届高三高考历史一轮课时练习： 战后亚洲的民族独立（单选题） 1．英国在印度的官员伊斯梅这样描述当时的印度：“1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着了火的船。当时的问题是要在大火烧到弹药之前把火扑灭。事实上，除了像我们所做的那样去做之外，在我们面前并无选择的余地。”该官员旨在说明（   ） A．英国当局解决了“二战”后印度的内部矛盾 B．印巴分治是解决当时印度问题的唯一出路 C．印巴分治为后来的印巴冲突埋下隐患的种子 D．英国当局对于当时的印度问题无能为力 2．对该漫画解读正确的是（   ） 《来自德里的黑马》（1947年6月）大卫·洛 A．非暴力不合作运动遭遇重大挫折 B．英国妥善解决殖民统治危机 C．印巴分治确保了南亚的稳定和平 D．南亚地区已被埋下冲突隐患 3．下图为法国漫画家皮纳泰尔创作的漫画《苦涩的米饭》。头戴小红帽的法兰西第四共和国(1946~1958)正在享用一锅“印度支那饭”,当“他”看到侍应生(法国总理)出示的巨额账单时，吃惊得噎住了。账单上罗列了法国在战争中人员和财产的巨额损失。据此可知，战后法国（   ） A．共和制度有待完善 B．深陷殖民统治危机 C．国际地位一落千丈 D．加紧对印度的控制 4．下图为1954 年印度尼西亚《青年报》上的一幅漫画。该漫画体现了（   ） A．亚洲民族民主运动已进入新高潮 B．新兴国家对其发展的担忧 C．武装起义是国家独立的主要手段 D．被殖民国家革命任务改变 5．1949年，印度颁布法令，计划用15年时间废除英语，只保留印地语的官方语言地位。但到了1965年，印地语的应用仍然没有英语广泛，印度不得不重新颁布法令，仍然保留了英语的印度官方语言地位。这反映了（   ） A．英语较印地语易被掌握 B．英国对印度语言政策的影响 C．印度去殖民化任重道远 D．统一语言是印度独立的前提 6．印巴分治时，巴基斯坦的领土分为东西两部分，孟加拉人约占总人口的56%，聚居在东部，使用孟加拉语；当时使用乌尔都语的居民不到总人口的30%，却散居全国各地。巴基斯坦宣布官方语言为乌尔都语和英语，引发了孟加拉人的广泛抗议。这最能说明，新兴民族国家（   ） A．政局长期动荡 B．缺乏民主环境 C．面临内部挑战 D．对外依赖性强 7．中国参加亚非会议，提出“求同存异”方针；尼赫鲁在许多问题上批评过苏联，对英国的苏伊士运河政策进行谴责；尼赫鲁、纳赛尔在南斯拉夫会晤，正式提出了不结盟的主张。这表明（   ） A．第三世界在国际事务中发挥作用 B．世界殖民体系开始全面崩溃 C．中国、埃及和印度国家利益一致 D．反对霸权主义成为时代主题 8．最后一位印度总督的助手伊斯梅回忆说：“1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船，英国除了赶在大火延烧到弹药之前把火扑灭外别无选择。”这一描述反映了（   ） A．世界殖民体系彻底瓦解 B．印度独立的必然趋势 C．和平与发展的时代主题 D．印巴分治的历史根源 9．下表为1938年至1945年间，由法国东方汇理银行在越南发行的纸币情况。这一状况（    ） 时间 数量（单位：十万元） 1938年 1738 1939年 2163 1940年 2704 1941年 3467 1942年 4922 1943年 6124 1944年 11065 1945年（至2月） 16260 ——摘编自翟伟《法国殖民统治时代的越南经济研究》 A．有利于宗主国经济的发展 B．使越南沦为法国殖民地 C．导致越南内部发展不平衡 D．体现了法国的资本输出 10．下图是学者彭树智先生的《第三世界的历史进程》著作中，“世界历史性变化”第五章部分目录的扫描件。观察这一目录可知，这部分内容主要介绍的是(   ) 第五章 战后初期的世界历史性 变化……………（204） 一、亚洲 战争促发革命（205）“印度重新发现了自己”（208）印度尼西亚独立风云（213） 缅甸的新生（217）西亚地区的民族独立运动（221）以色列的诞生（225）印支三国的浴血抗战（230） A．缓和与动荡并存的世界局势 B．一战后亚洲殖民运动兴起 C．世界性反殖民主义运动爆发 D．二战后亚洲殖民体系崩溃 11．二战结束后，一位英国学者认为，印度不是一个国家，而是各种种姓、教派、部族和语言集团的混合体。正是英国的武器、行政机构和文化把它们联合成混合体。一旦这种联合力量撤出，印度将分裂为无数个种姓、教派、部族和语言集团，其中每一个都与其他集团相争斗。该学者的认识（   ） A．忽视了印度社会的历史与现实 B．意在鼓吹印度民族文化的复兴 C．强调了印度移民文化的多样性 D．美化了英国殖民者的侵略行径 12．二战全面爆发后，英国宣布印度对德作战。随即，印度国大党通过决议：“如果战争是为了维护现状、帝国主义领地、殖民地、既得利益和特权，那么，印度与战争毫不相干。但如果问题是民主和民主基础之上的世界秩序，那么，印度就会对战争有强烈的兴趣”。这表明（    ） A．世界政治新秩序加快构建 B．印度摆脱英国殖民统治 C．印度民族运动面临新机遇 D．英国加强对印度的控制 13．1943年11月，德黑兰会议上，丘吉尔明确宣布“不通过战争休想从英国夺走任何殖民地或基地”。然而，1946年2月 19日，首相艾德礼决定正式移交权力以结束对印度殖民统治。这一变化反映当时（   ） A．欧洲殖民主义势力衰落 B．印度民族独立运动兴起 C．世界殖民体系土崩瓦解 D．民族自决原则普遍实施 14．“第二次世界大战作为一场席卷全球的世界性反法西斯战争，最广泛地动员了各殖民地的人民，⋯⋯极大地增强了殖民地人民的民族主义意识，这种觉醒了的民族主义在打败法西斯后自然地转化为争取民族独立的思想武器。”可以印证这一观点的史实是（   ） A．桑地诺领导的抗美武装斗争 B．埃及成立共和国收回苏伊士运河 C．中国收回汉口、九江英租界 D．甘地开始领导非暴力不合作运动 15．下表是英属东南非洲殖民地主要农业发展计划（部分）。这一系列计划出台旨在（    ） 计划名称 时间 所在地 主要内容 进步农民计划 1946 尼亚萨兰 鼓励农民采取翻土作垄、筑堤等土壤保护措施；政府为采取农业保护措施的农民提供扶持 非洲人农业改良计划 1946—1947 北罗德西亚 强调运用牛粪、轮耕制、杂草控制以及等高垄维护等土壤保护措施；执行计划的进步农民将会得到以化肥和农业设备为主要形式的补贴 进步农民计划 1947 博茨瓦纳 殖民政府农业官员教授农民培育株行种植和轮作制等农业改良技术 A．促进非洲农村地区经济持续发展 B．团结非洲以对抗法西斯侵略 C．维护英国对东南非洲的殖民统治 D．提高非洲农业生态保护水平 16．历史上，犹太人和阿拉伯人都曾先后居住于巴勒斯坦地区。1947年，联合国大会通过“联大181号决议案”（33票赞成，13票反对，10票弃权），规定在巴勒斯坦地区建立以色列和阿拉伯两个独立的国家，1948年5月14日，以色列国正式成立。据图可知该决议案（   ） A．有利于巴勒斯坦地区的稳定 B．招致犹太人的强烈不满 C．被周边阿拉伯国成功抵制 D．因战争在现实中被调整 17．如果说第二次世界大战前，民族主义思潮主要产生在资本主义比较发达的欧洲，那么在第二次世界大战后，民族主义已经从一种“欧洲现象”演变为一个“世界现象”。这说明二战（   ） A．冲击了欧洲的中心地位 B．摧毁了传统帝国统治秩序 C．推动了民族主义的传播 D．削弱了殖民主义国家实力 18．20世纪下半叶，伊斯兰世界各国大多参照西方现代化模式，推行世俗化改革。到20世纪70年代，其中不少国家债台高筑，传统文化也遭遇前所未有的挑战。在现代选举制度、政党制度的基础上构建政教合一的现代国家的构想逐渐传播开来。材料说明，现代伊斯兰世界（   ） A．普遍接受西方主流的民主共和理论 B．试图调和传统文化同现代化的矛盾 C．宗教已成为现代化建设的最大阻力 D．仍未摆脱西方国家遗留的殖民枷锁 19．下表所示为1946—1998年世界大事年表（部分）。对表中信息理解正确的是（   ） 时间 事件 1946年 美国准予菲律宾独立 1947年 英国结束在南亚的殖民统治，将该地划为印度和巴基斯坦两个国家 1949年 印度尼西亚脱离荷兰独立 1954年 法国从印度支那撤军，越南出现北部和南部两个政权 1955年 29个亚非国家和地区领导人在印度尼西亚的万隆召开会议，讨论民族独立、反帝反殖等问题 A．冷战扩大超出了亚洲范围 B．亚洲民族解放运动蓬勃发展 C．亚洲区域集团化特征明显 D．世界政治格局发生根本变化 20．如图是某学者的著作中一个章节里的子目录。据此可知（   ） 战争促发革命 “印度重新发现了自己” 印度尼西亚独立风云 缅甸的新生 西亚地区的民族独立运动 以色列的诞生 印支三国的浴血抗战 A．第三世界国家政治影响力提升 B．亚洲资产阶级民主运动兴起 C．世界民族解放运动中心在亚洲 D．亚洲殖民体系日益走向瓦解 21．在第二次世界大战期间，诸帝国的领导人都阐明了他们将抓住殖民地不放的决心，但实际上，亚非绝大部分殖民地在战后二十年内已成为独立国家。殖民地白人曾叫嚣“我们之所以在这里，是因为我们比别人强”，作如此断言的日子已一去不复返。下列关于这一时期的史实描述不正确的是（    ） A．1947年印度和巴基斯坦都成为共和国 B．日内瓦会议使印度支那问题和平解决 C．戴高乐政府被迫承认阿尔及利亚独立 D．1960年17个非洲国家独立，称“非洲年” 22．第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这些做法（   ） A．使印度现代文化呈现多样性特征 B．发展了甘地的非暴力的斗争模式 C．导致印度的民族文化日益边缘化 D．使印度直接摆脱了英国殖民统治 23．1976年，英国人类学家凯思林·高夫再次回到印度某村进行调查，她发现村中虽然发生了一些变化，但统治的种姓仍然在统治，地主都是婆罗门，自耕农多数是几个较低的非婆罗门种姓，多数雇农都是“贱民”。这体现出（   ） A．婆罗门的社会地位逐渐提升 B．英国人力图维护在印度的特权 C．印度土地兼并问题依然突出 D．印度种姓制度的影响根深蒂固 24．二战后，印度由占总人口5%的本土精英阶层推动而获得了民族独立。而这些精英则有着西方教育背景，他们会说一口流利的英语。因此当他们掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变。对此解读合理的是（   ） A．英国殖民力量依然强大 B．印度发展严重依赖西方 C．印度加入资本主义阵营 D．印度难以摆脱西方羁绊 25．中国和越南共同宣布中越两党两国关系新定位，在深化中越全面战略合作伙伴关系基础上，携手构建具有战略意义的中越命运共同体。下列关于越南说法正确的是（   ） A．越南得到南宋承认获得藩属国 B．建立李朝并模仿中国制度设置官吏 C．1884年签订了中法《越南条款》承认法国占领越南 D．20世纪70年代美国学生发起了反对美国侵略越南运动 参考答案： 1．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1947年（印度）。根据材料“1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着了火的船。……事实上，除了像我们所做的那样去做之外，在我们面前并无选择的余地。”描述的印度独立是必然趋势，印巴分治是解决当时印度问题的唯一出路，B项正确；英国并没有解决印度内部矛盾，排除A项；印巴分治的确为后来的印巴冲突埋下隐患的种子，但这不是材料中官员的目的，排除C项；材料主要强调了当时印度的形势，英国当局对于当时的印度问题无能为力不符合材料主旨，排除D项。 2．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1947年（世界）。据本题材料“《来自德里的黑马》（1947年6月）”“印度斯坦”“巴基斯坦”“蒙巴顿”“自治领”概括得出结论是：漫画反映的是《蒙巴顿方案》的提出，这一方案的提出使得英国在印度的经济利益基本未受影响，而印度独立法规定的内容又在印度和巴基斯坦之间形成了一些争端，其中最严重的是克什米尔问题，为印巴日后的长期冲突埋下了伏笔，D项正确；此方案是印巴分治分治的方案与非暴力不合作没有必然的联系，排除A项；这一方案解决的是南亚印度地区的问题，因而不能解决英国的殖民统治危机，排除B项；印巴分治引发了许多社会问题，不利于南亚的稳定和和平，排除C项。故选D项。 3．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料“头戴小红帽的法兰西第四共和国(1946~1958)正在享用一锅‘印度支那饭’,当‘他’看到侍应生(法国总理)出示的巨额账单时，吃惊得噎住了。”结合所学知识可知，漫画通过夸张的比喻展示了法国在印度支那的殖民统治所带来的巨大经济和人力损失，以及这种损失给法国政府带来的压力和挑战。这表明法国在当时面临着严重的殖民地管理危机，B项正确；漫画主要关注的是法国在海外殖民地的困境，而不是国内的政治制度问题，无法得出“共和制度有待完善”的结论，排除A项；但漫画中并没有直接提及国际地位的变化，而是更多地强调了殖民地的负担，排除C项；漫画提到的是“印度支那”，这是指东南亚地区，包括越南、老挝和柬埔寨，而不是印度，排除D项。故选B项。 4．B 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1954年（印度尼西亚）。根据图片并结合所学知识可知，材料反映了印度尼西亚在经过3个半世纪的荷兰殖民和3年半的日本占领，最终在1945年宣布独立，但是政府中却出现了腐败的现象，该漫画意在说明新兴国家在独立后对其发展的担忧，B项正确；19世纪末20世纪初，亚洲各国人民掀起了民族民主运动的新高潮，排除A项；武装起义是国家独立的主要手段，在材料中没有描述，排除C项；“被殖民国家革命任务改变”与题意不符，排除D项。故选B项。 5．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：二战后的印度。根据材料“但到了1965年，印地语的应用仍然没有英语广泛，印度不得不重新颁布法令，仍然保留了英语的印度官方语言地位”和所学可知，受英国殖民印度的影响，印度在独立后，在短时间无法清除英国殖民主义的影响，说明的是印度去殖民化任重道远，C项正确；材料未涉及英语和印地语的难易程度，排除A项；1965年，印度已经实现独立，与英国政策无关，排除B项；1947年，印度已经独立完成，排除D项。故选C项。 6．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料概括可知：材料反映的是印巴分治后，巴基斯坦领土不仅分为东西两部分，而且使用的语言不同，引发了孟加拉人的广泛抗议，这说明新兴民族国家在发展中面临内部挑战，C项正确；材料反映的是内部发展问题引发的政局动荡，排除A项；材料未涉及政治发展模式的问题，排除B项；材料未涉及巴基斯坦的发展模式是依赖他国的，排除D项。故选C项。 7．A 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：二战后的世界。结合所学可知，中国提出“求同存异”方针推动了亚非会议圆满结束，尼赫鲁是印度独立后国家领导人，他们批评西方帝国主义、苏联和英国，在国际事务中发出自己的声音，尼赫鲁、纳塞尔又提出了不结盟的主张，向世界展示了发展中国家的声音和力量，A项正确；二战后，世界殖民体系就已经全面崩溃，排除B项；中国、埃及和印度的国家利益并不相同，排除C项；从材料中无法得出反对霸权主义成为时代主题的结论，排除D项。故选A项。 8．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（印度）。根据材料“947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船，英国除了赶在大火延烧到弹药之前把火扑灭外别无选择。”结合所学知识可知，伊斯梅的描述暗示了印度独立的紧迫性和必要性，就像一艘着火的船，如果不及时灭火，火势将会蔓延到弹药，引发更大的灾难。这就好比如果不让印度独立，可能会引发更大的社会动荡和冲突，B项正确；1947年印度独立是世界殖民体系的瓦解的表现之一，但是“世界殖民体系彻底瓦解”的说法绝对化，排除A项；材料主要说明印度独立的必然性，没有解释和平与发展的联系，无法得出“和平与发展的时代主题”的结论，排除C项；材料主要说明印度独立的必然性，没有解释印巴分治的历史原因，无法得出“印巴分治的历史根源”的结论，排除D项。故选B项。 9．A 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题、本质题，时空是1938至1945年的法国、越南。根据材料可知，门1938-1945车间，法国在越南溢发纸币，制造严重的通货膨胀，这是法国用印度支那币的贬值来攫取巨额财富，是法国对越南殖民地人民的掠夺和压榨，有助于宗主国法国自身经济的发展，A项正确；19世纪末，法国侵占了越南，发行货币是在越南沦为殖民地之后，排除B项；材料不涉及越南内部各行业、各地域对比的信息，无法得出发展不平衡的结论，排除C项；资本输出是指资本主义国家的政府或资本家为了获取高额利润或者利息在国外进行的投资和贷款，在殖民地发行纸币是殖民统治的表现，不属于资本输出，排除D项。故选A项。 10．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战后初期（世界）。据本题材料信息可知，亚洲很多地区在战后进行了反殖运动，20世纪50年代亚洲殖民体系瓦解，D项正确；材料的目录中没有体现缓和与动荡并存的世界局势，排除A项；材料体现的是二战后的事件，排除B项；世界性反殖民主义运动爆发是在一战前，排除C项。故选D项。 11．D 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：二战结束后（英国、印度）。根据材料可知，一位英国学者认为，印度不是一个国家，而是各种种姓、教派、部族和语言集团的混合体。正是因为英国的帮助才把他们联合在一起，一旦英国撤出印度，印度将面临着斗争，这是明显美化英国的殖民行为，D项正确；正是因为要美化侵略历史，所以才忽视印度的历史和现实，排除A项；该学者根本目的是为了英国侵略殖民印度鼓吹，不是为了印度民族文化复兴，排除B项；材料主旨不是强调印度文化多样性，而是美化侵略殖民，排除C项。故选D项。 12．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词“表明”，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：第二次世界大战时期(印度)。据题干中印度国大党的决议内容，特别是“如果问题是民主和民主基础之上的世界秩序，那么，印度就会对战争有强烈的兴趣”，并结合所学知识可知，这反映出在反法西斯战争的背景下，印度民族主义者看到了争取民族独立、实现民族运动目标的新机遇，C项正确；题干讨论的是印度对战争的态度，而不是世界政治新秩序的构建，排除A项；印度在1947年才摆脱英国殖民统治，排除B项；题干没有涉及英国加强对印度的控制，排除D项。故选C项。 13．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1943年至1946年英国、印度。材料表明1943年英国政府表达出除非战胜英国，英国殖民地才可能独立，1946年英国承认了印度的独立，这些变化从根本上反映英国国力的下降，A项正确；印度民族独立运动兴起于19世纪，题干涉及时间主要在二战前后，时间不符，排除B项；世界殖民体系土崩瓦解是在20世纪90年代，排除C项；民族自决原则普遍实施与史实不符，排除D项。故选A项。 14．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是近代世界。结合所学内容可知，二战中增强了殖民地人民的民族主义意识，因此埃及在二战后成立了共和国，收回了苏伊士运河所有权，B项正确；桑地诺领导的抗美武装斗争是在二战之前，与题意不符，排除A项；中国收回汉口、九江英租界是在二战爆发之前，与题意不符，排除C项；甘地开始领导非暴力不合作运动是在二战之前，与题意不符，排除D项。故选B项。 15．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（非洲）。据材料信息可知，英国在其控制的东南非洲殖民地推广农业发展计划，这些计划教授农民一些农业改良技术，对农业发展进行一定的扶持，这有利于加强东南非洲殖民地对英国殖民统治的认同，进而维护英国对东南非洲的殖民统治，C项正确；虽然英国的措施有利于农业的发展，但A项并非英国出台这些计划的目的，其目的是加强对东南非洲的殖民统治，排除A项；材料时间为二战结束之后，排除B项；材料虽然涉及对土壤的保护等有利于农业发展方式，但D项并非因英国出台这些计划的目的，其目的是加强对东南非洲的殖民统治，排除D项。故选C项。 16．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪40年代（以色列、阿拉伯）。据本题材料概括得出主要结论是：二战后，虽然联合国大会通过“联大181号决议案”实行巴以分治，但以色列建国后在被占领的阿拉伯领土上实施犹太移民政策，大量兴建犹太移民定居点，力求通过改变其占领领土上的人口结构，建立一个大以色列国，因此决议案在现实中被调整，D项正确；以色列宣布建国后，阿以之间爆发了5次大规模战争．以色列通过战争占领了包括耶路撒冷在内的大量的巴勒斯坦领土，数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园，沦为难民，因此“联大181号决议案”不利于巴勒斯坦地区的稳定，排除A项；“联大181号决议案”遭到巴勒斯坦人以及阿拉伯方面的强烈反对，巴勒斯坦国却未能诞生，排除B项；“成功抵制”不符合史实，排除C项。故选D项。 17．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空：第二次世界大战后（欧洲）。据材料可知，二战后民族主义从欧洲现象演变为一个世界现象。结合所学可知，二战后民族解放运动高涨，因此二战推动了民族主义的发展。C项正确；材料体现的是民族主义的传播，并没有体现二战冲击了欧洲的中心地位，排除A项；一战摧毁了传统帝国的统治秩序，排除B项；二战后民族解放运动削弱了殖民主义国家实力，排除D项。故选C项。 18．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪70年代（伊斯兰世界各国）。据材料“在现代选举制度、政党制度的基础上构建政教合一的现代国家的构想逐渐传播开来”，可看出伊斯兰世界各国在现代选举制度、政党制度方面进行调整以实现传统文化和现代化的调和，B项正确；“普遍”说法绝对，排除A项；材料强调伊斯兰世界各国试图调和传统文化同现代化的矛盾，未涉及宗教已成为现代化建设的最大阻力，排除C项；材料不是强调仍未摆脱西方国家遗留的殖民枷锁，而是做出调整调和传统文化同现代化的矛盾，排除D项。故选B项。 19．B 【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：1946—1998的亚洲。依据材料概括可知：殖民国家在二战后相继承认亚洲国家独立，说明亚洲民族解放运动蓬勃发展，殖民体系不断瓦解，B项正确；冷战涉及的是美苏两个超级大国间的斗争，排除A项；材料未涉及亚洲区域集团的发展，排除C项；世界格局仍是发达国家建立的，排除D项。故选B项。 20．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代世界。材料中的“战争促发革命”“印度重新发现了自己”“印度尼西亚独立风云”“西亚地区的民族独立运动”表明二战后亚洲的民族解放运动得到进一步发展，这导致亚洲殖民体系日益崩溃，D项正确；材料涉及的主要是民族独立，不是第三世界国家政治影响力提升，排除A项；结合所学知识可知，材料中的事件是民族解放运动的发展，而非兴起，排除B项；仅凭材料，无法得出民族解放运动的中心在亚洲，排除C项。故选D项。 21．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（世界）。据材料并结合所学可知，1947年印度和巴基斯坦获得了独立，但此时它们并不是共和国，而是英属印度的两个自治领。印度在1950年通过宪法成为共和国，而巴基斯坦在1956年通过宪法也成为共和国，A项表述错误，符合题目要求，A项正确；1954年的日内瓦会议确实成功地解决了印度支那问题，表述正确，不合题意，排除B项；阿尔及利亚在二战后经历了长期的反殖民斗争，最终在戴高乐政府时期获得了独立，表述正确，不合题意，排除C项；1960年是非洲国家独立的高潮期，多个非洲国家在那一年获得了独立，因此被称为“非洲年”，表述正确，不合题意，排除D项。故选A项。 22．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（印度）。据材料可知，二战后，印度统治者接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化，体现了印度文化的多样性特点，A项正确；材料描述的是印度文化的特点，而非非暴力斗争，排除B项；材料描述的是印度文化与西方文化的融合，而非边缘化，排除C项；使印度直接摆脱了英国殖民统治，与历史史实不符，排除D项。故选A项。 23．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（印度）。据材料“但统治的种姓仍然在统治，地主都是婆罗门，自耕农多数是几个较低的非婆罗门种姓，多数雇农都是‘贱民’”及所学知识可知，材料核心信息反映20世纪70年代印度农村依然深受古代种姓制度的影响，反映了印度种姓制度的影响根深蒂固，D项正确；婆罗门在印度的社会地位本来就很高，并非“逐渐提升”，排除A项；材料反映的是高种姓在印度的地位，并非英国人在印度的地位，排除B项；材料只涉及地主、自耕农、雇农的种姓，没有涉及土地兼并问题，排除C项。故选D项。 24．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是二战后（世界）。据材料“本土精英阶层……掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变”并结合所学，英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。独立后，印度的统治精英接受来自西方的自由主义，印度的政治体制也学习英国等等，可得出印度难以摆脱西方羁绊，D项正确；二战后，英殖民帝国逐渐崩溃，排除A项；材料体现的是殖民主义留下的历史影响，不涉及印度发展如需要的资金、技术等等是否严重“依赖”西方的提供，排除B项；印度没有加入资本主义阵营，而是成为不结盟运动的发起国家之一，排除C项。故选D项。 25．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代、近现代（越南）。据本题材料及所学知识可知，越南建立的李朝曾模仿中国制度设置官吏，B项正确；越南得到北宋承认获得藩属国，排除A项；1885年签订了中法《越南条款》承认法国占领越南，排除C项；20世纪60年代美国学生发起了反对美国侵略越南运动，排除D项。故选B项。 学科网（北京）股份有限公司 $$