第四单元 经典交响—— 第五（命运）交响曲》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

《第五（命运）交响曲》 教学内容： 1 欣赏《第五命运交响曲》（第一乐章） 2 音乐知识：贝多芬的生平，主要作品及创作特征 教学目的： 1 通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神 2 教学培养学生独立理解音乐作品的能力 3培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。 4理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别 5 学生基本上能够唱出两个主题部分旋律 教学重点： 1 学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。 2 能够简单的区别主题之间的不同 教学年级：九年级 教学重难点： 理解作品的中的音乐主旨和情感 教材分析： 贝多芬的生平和重要作品：1770年12月16日，莱茵河畔的波恩诞生了一位音乐巨匠---------贝多芬，这座靠近法国的城市，在政治上，文化上都比较活泼开放，法国的启蒙主义，德国的狂飙运动及当时德奥实行的的“开明专制”在这里都很有影响。 贝多芬的童年是不幸的，性情暴躁的父亲想把他培养成第二个莫扎特，用打骂的手段让他一连几个小时的练习钢琴。但是，不幸的童年生活养成了他顽强自立的性格，他钻研音乐，对当时的社会，政治文，学，哲学都抱有广泛的兴趣。1789年，贝多芬19岁在德国进步知识分子的影响下创作了合唱《谁是自由人》和《约瑟夫二世》康塔塔，反映了他对“自由，平等原则”的明确信仰。 1792年他离开了波恩来到了维也纳。开始频繁的出入上流社会，资产阶级的平等意识和他倔强的性格，和贵族们的恩赐和他们的任性和无知，时时激怒着他，他和贵族小姐的恋爱也从不成功。1796年他发现自己患有耳疾，而且越来越重，这一切是贝多芬非常痛苦，热烈的感到“命运”的残酷和不公正。1798年后，他走向了民众开始了他辉煌的创作生涯：这一时期的的作品都表现了他的痛苦和热情，钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》等他的反抗精神的风格在他的作品中逐渐成熟。 18xx年后，他创作的交响曲《英雄》《命运》《合唱》《田园》等相继问世。（今天我们欣赏的这有命运交响曲就是这时的作品） 《第五（命运）交响曲的》：是一部哲理性很强的音乐作品，表现了人民群众的理想和愿望，歌颂了人们战胜黑暗势力的伟大胜利，体现着“通过斗争，取得胜利”的伟大精神。全曲公四个乐章。 第一乐章：明亮的快板，奏鸣曲式 呈式部：主部主题 这响亮，震撼人心的音响，威严而有力的叩响了我们的心扉。贝多芬曾经说过：“那时命运在敲门。”“命运”的音型开始由弦乐器和单簧管强奏出来，接着这个音型在大管和大提琴的长音衬托下，在第二小提琴，中提琴与第一小提琴之间迅速轮换模仿。突然管乐进来了，问句结束在有力的属和弦上；答句的开始是全乐队的齐奏的主题，在轮回模仿后，弦乐出现尖锐的二度摸进，增强了音乐的气势。连接部：圆号吹奏出富有号角性的曲调，号角声的节奏来自主部主题。连接部之后引出了一个充满温柔，抒情，优美的旋律，抒发了贝多芬对幸福美好生活的憧憬，这便是呈式部的副部。 副部主题是在连接部----------号角声的基础上派生出来的，以小提琴（1）组与木管乐器（黑管）“对答”表现出现纯良的品格和丰富的情感，在优美的主题下面，低音部分不是出现主部主题的音型。然后，两个主题汇合在一起，形成年充满着蓬勃豪放气质的结束部。展开部首先仍以圆号的“命运”主题开始，弦乐做了回响，象征着命运的“风暴”卷土重来，声嘶力竭呼啸而来，连续不断的冲击着生活。作者巧妙的使用了模仿，对比，复调等手法，频繁的转调，增加了音乐的不稳定性。再现部基本上与呈式部相同，在第一乐章的结尾中，两个主题再次汇合，音乐的气势宏大，进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信心。 教学过程设计： 1、 课前三分钟 1、教师用钢琴弹奏《致爱丽丝》 2、学生收集信息分享 二、简介贝多芬 三、《命运》交响曲第一乐章 1、唱一唱：主部主题和副部主题： （1）哼唱主部主题旋律 （旋律出现了几次？方向？旋律走向带给你的感觉？） 命运主题，响亮、震撼、威严，好像是一种严厉的警告，又有一种惊慌不安的战栗，暗示着悲剧性的命运降临再人们的面前。不安情绪逐步增长，给人一种窒息的感觉。 （2） 哼唱副部主题旋律 唱了几遍？音色上有变化吗？ 2、聆听2个音乐片段。 想一想：2段音乐的音乐形象有什么不同？ （震撼、庄严、强大、抒情、柔美） 注：不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 3、聆听作品的展开部的乐器和强弱变化，感受乐曲在情感上的变化。 (管乐和弦乐交替出现，缓缓而来，仿佛是双方的斗争，又似在疲惫中喘息。) 4、介绍乐曲的背景 想一想贝多芬在什么样的情况下或者说什么样的心情，用了四年的时间创作这首传世之作。 5、 听贝多芬内心的呐喊 6、 聆听再现部 （1）感受主题再现时的力度变化，再一次贝多芬的孤独的斗争。 （2）和呈示部比较，有一句不一样的乐句。 （双簧管的独奏，低低的叹息，缓慢的哀鸣，孤独的思考） 7、看《第五（命运）交响曲》的视频。 （1）链接音乐段落的乐器？音乐让你感觉的什么？（圆号吹开了斗争的帷幕） （2）你从《命运》中怎样感受到了贝多芬的孤独，是英雄？ 4、 课后总结： 贝多芬的一生从贫苦开始到贫苦结束，26岁开始耳聋，一生没有伴侣，而孤独和病痛自始至终是他的伴侣。他用痛苦换来了欢乐，又还给了全世界。每当大师的传世之作《命运》在我们耳际响起，它在向世人宣告，他一刻也没有停止过对磨难的顽强搏斗和对胜利的讴歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$