1.1.1形形色色的生物课件2024-2025学年北师大版生物七年级上册

生物学 课堂要求： ①课前准备：预备铃响后，立即准备好：课本、练习册、草稿本、笔（黑、红）。 ②课堂期间：禁：说话、写其他科的作业、看与本科无关的书和做与本科无关的事！ ③课后作业：将本节课重点内容进行背诵，下节课抽查。 ④独立：当堂训练和练习册，要认真独立完成。 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 一、学习目标(1分钟)： 1.理解生物圈的概念和范围； 2.理解生物多样性的内涵； 3.区别生物与非生物， 认识生物的基本特征。 新课程标准要求：阐明生物圈是最大的生态系统，掌握生物多样性的内涵，说出生物的基本特征。 1.地球上 都生活在地球表面的一个“薄层”里, 包括 的下层，整个 和 的上层， 科学家称之为 。 四、自学检测(12分钟) 所有的生物 岩石圈 大气圈 水圈 生物圈 2.生物圈（笔记）： 地球上所有生物及其生活环境称为生物圈。 11千米 6页 1.下列关于生物圈的说法，正确的是( ) A. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 B. 生物圈是指地球上的所有生物 C. 有生物生存的圈层叫做生物圈 D. 生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米 2.地球上一切陆生生物的“立足点”是 ( ) 大气圈 B. 岩石圈 C. 水圈 D. 以上三项 C B 2. 使自然界生机勃勃 (1)物种多样性是指生物家族包括 、 、 、 、 。 7页 生物的多样性 植物 动物 真菌 细菌 病毒 真菌：如银耳、金针菇、猴头菇、灵芝等。 细菌：如乳酸菌、大肠杆菌等 （球菌、杆菌和螺旋菌） 病毒：如新型冠状病毒、 流感病毒、 HIV病毒等。 微生物 (2)遗传多样性：物种多样性的原因是 多样性。 遗传 决定 9页 （基因多样性） (3)生态系统多样性：一定的环境中， 与 相互影响、相互作用构成了生态系统。 9页 是地球上最大的生态系统， 它包括 、 和 生态系统。 环境 生物圈 陆地 湿地 海洋 多样性、 多样性和 多样性统称为 多样性。 10页 生物 遗传(基因) 生态系统 生物 物种 湿地（地球之肾） 森林（地球之肺、绿色水库） 3.我国有高等植物3万多种，脊椎动物6 000多种，已查明真菌种类1万多种，这体现了生物多样性中的( ) A.遗传多样性 B.物种多样性 C.环境多样性 D.生态系统多样性 4.山东省菏泽市牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了 ( ) A.遗传多样性 B.生态系统多样性 C.物种多样性 D.植物种类多样性 B A 种 种 种 品种 品种 不同种生物 同种生物 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括 、 、 、 。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 11页 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括 、 、 、 。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 11页 应激性:生物对外界刺激做出反应，“趋利避害” 光合作用——阳光 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括 、 、 、 。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 11页 生长:长高，长胖，发芽 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括 、 、 、 。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 11页 繁殖:产生后代，如：蜻蜓点水、开花结果、孔雀开屏 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括 、 、 、 。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 11页 新陈代谢:吃喝拉撒、排汗排尿、呼吸、光合作用 3.生物具有区别于非生物的特征 生物的特征包括应激性、生长、繁殖、新陈代谢。 11页 生物（除病毒以外）都是由细胞构成的 √ √ × 珊瑚虫 √ 珊瑚 × 钟乳石 石笋 × × 做笔记 生物的特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢、 生物(除病毒外)都是由细胞构成的 非生物：石笋、钟乳石、落叶、珊瑚 生物：珊瑚虫、生石花 区别生物与非生物 生石花 　一、地球上所有生物及其生活环境称为生物圈. 二、生物圈的范围： 大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 三、生物多样性: 物种多样性 遗传多样性（基因多样性） 生态系统多样性 1.生物家族包括：植物、动物、真菌、细菌、病毒 2.遗传多样性决定物种多样性 3.环境+生物=生态系统 4.地球上最大的生态系统是生物圈 5.地球之肾：湿地 6.地球之肺：森林 四、生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢 除病毒外都由细胞构成 第一课 1.生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ） A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 离离原上草，一岁一枯荣 C. 夜来风雨声，花落知多少 D. 床前明月光，疑是地上霜 2.下列属于生态系统的是（ ） A.池塘中的水 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘 3.生物多样性中最基本的多样性是指( ) A.遗传多样性 B.个体多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性 六、当堂训练：7分钟 D D A 4.袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，他们培育的杂交水稻比常规水稻的产量高很多，这主要利用了（　　） A．生态系统的多样性 B.物种的多样性 C．基因的多样性 D.生物行为的多样性 5.下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是( ) A.吃话梅时分泌许多唾液 B.一粒种子萌发长成幼苗 C.母牛生出可爱的小牛犊 D.动物排出汗液和尿液 6.下列关于生物特征的描述，错误的是 ( ) A. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 B. 生物能对来自外界环境的各种刺激作出反应 C. 生物都有遗传和变异的特性 D. 除病毒外，生物都是由细胞组成的 C A A 应激性 繁殖 (综合应用)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋代诗人叶绍翁所写的诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 (1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”属于________________。 (2)“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了植物的生活需要___________。 (3)红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有___________________的特征。 (4)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于___________。 应激性 阳光 繁殖 生物 光合作用 $$