Unit5 She's my mother（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5 She's my mother（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）2024英语三年级上册 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确认读、书写并理解单词：she, he, mother, father, brother, sister, family, too。 学生能够熟练运用句型“She’s my mother.”和“He’s my father.”等介绍自己的家庭成员。 学生能够听懂并简单回应与家庭成员相关的询问。 过程与方法： 通过家庭照片、家庭成员卡片等直观教具，帮助学生建立单词与实物之间的联系。 采用角色扮演、对话练习等互动方式，让学生在实践中学习和运用语言。 情感态度与价值观： 培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的爱和尊重。 提高学生的自信心，鼓励他们大胆地在课堂上介绍自己的家庭成员。 二、教学内容分析 本单元以“介绍家庭成员”为主题，围绕“She’s my mother.”和“He’s my father.”等句型展开教学。主要内容包括： Story Time：通过故事情境，引出家庭成员的单词和介绍句型，并展示家庭成员之间的关系。 Fun Time：设计游戏和活动，让学生在游戏中巩固新学的单词和句型。 Cartoon Time：通过卡通故事，增加学习的趣味性和情境性，进一步巩固所学内容。 Letter Time（如适用）：学习新字母的发音和书写。 Song Time（如适用）：学唱与家庭主题相关的英文歌曲，加深学生对所学内容的记忆。 三、学情分析 三年级学生已经具备了一定的英语基础，对家庭成员的称呼有了一定的了解。他们喜欢参与课堂互动，尤其是与日常生活紧密相关的内容。然而，由于年龄和性格的差异，部分学生在面对公众表达时可能仍会害羞。因此，教师需要设计有趣且贴近学生生活的教学活动，以激发学生的学习兴趣和自信心。 四、教学方法与手段 直观教学法：利用家庭照片、家庭成员卡片等直观教具，帮助学生建立单词与实物之间的联系。 情境教学法：创设家庭生活的情境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。 游戏教学法：设计家庭角色扮演游戏、快速问答游戏等活动，让学生在游戏中巩固新知识。 合作学习法：通过小组讨论、伙伴对话等形式，促进学生之间的交流与合作。 五、教学重难点 教学重点： 掌握单词：she, he, mother, father, brother, sister, family, too。 熟练运用句型“She’s my mother.”和“He’s my father.”等介绍家庭成员。 教学难点： 引导学生正确区分和使用“she”和“he”来介绍不同性别的家庭成员。 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆介绍自己的家庭成员。 六、教学过程（详细） Step 1: Warming-up (5分钟) 活动：Family Song 播放一首与家庭主题相关的英文歌曲，如《The Family Song》，引导学生跟唱。歌曲结束后，简单询问学生：“Do you like your family?” “Who’s in your family?” 通过这些问题引出本节课的主题。 Step 2: Presentation (10分钟) 活动：Introduce My Family 教师首先展示自己的家庭照片，用“She’s my mother.”和“He’s my father.”等句型介绍自己的家庭成员。然后，引导学生观察照片中的家庭成员，学习并跟读相关单词。 接着，教师出示家庭成员卡片，逐一教授新单词，并通过手势和面部表情帮助学生理解单词的含义。 Step 3: Practice (15分钟) 活动：Family Role Play 学生分成小组，每组分配一套家庭成员卡片。学生需要抽签决定自己要扮演的家庭成员角色，并准备一段简短的自我介绍。 自我介绍时，学生需要使用“She’s my ...”或“He’s my ...”等句型来介绍自己的家庭成员。教师可以提供句型模板和关键词汇帮助学生表达。 自我介绍结束后，小组内成员可以相互提问和回答，以加深对家庭成员的了解。 Step 4: Fun Time (10分钟) 活动：Family Tree Game 教师在黑板上画出一棵家庭树，并在树干上写上学生的名字作为起点。然后，邀请学生上台，在树上添加自己的家庭成员，并用英文介绍他们。 为了增加游戏的趣味性，可以设定时间限制或设置奖励机制，鼓励学生积极参与。 Step 5: Consolidation (10分钟) 活动：Step 5: Consolidation (10分钟) 活动：Family Quiz 教师准备一些关于家庭成员的简单问题，如“Who is your mother?” “What does your father do?”等。通过快速问答的形式，随机抽取学生回答，以检验学生对本单元内容的掌握情况。 对于回答正确的学生，教师可以给予小贴纸、积分等形式的奖励，以激发学生的参与热情。 Step 6: Extension (5分钟) 活动：Draw and Talk 学生拿出画纸和彩笔，画出自己的家庭成员并涂色。完成后，学生需要向同桌或全班展示自己的画作，并用英文介绍画中的家庭成员。 这个活动不仅锻炼了学生的绘画能力，还进一步巩固了他们对家庭成员的介绍能力。 Step 7: Summary and Homework (5分钟) 总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍句型的重要性。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励。 作业： 抄写本单元的新单词和句型各三遍，并尝试记忆。 准备一张家庭照片，下节课用英语向全班介绍照片中的家庭成员。 观看一部关于家庭的英文动画片（如《Peppa Pig》中与家庭相关的集数），记录下你最喜欢的家庭成员和他们做的事情，下节课分享。 七、板书设计 板书中央写上“Unit 5 She’s my mother”，并围绕主题绘制一个简单的家庭树或家庭成员的简笔画。 在家庭树或简笔画旁边，用不同颜色的粉笔写出新单词和句型，如“she, he, mother, father, brother, sister, family, too”以及“She’s my mother.”和“He’s my father.”等。 留出空白区域，供学生上台画家庭树或展示家庭照片时使用。 通过这样的教案设计，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型，还能够通过实践活动加深对家庭成员的了解和热爱，同时提高他们的英语口语表达能力和自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$