8 灯光 课件 -2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

统编版六年级语文上册 第二单元 8 灯光 灯 光 新 课 导 入 歌曲欣赏：《闪闪的红星》 作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。 心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福安定的生活…… 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 引起回忆 朗读语句，抓住人物的语言、神态、动作等体会情感。 郝副营长的愿望：下一代的孩子们能在明亮的环境里读书、幸福生活。 为之战斗的伟大动力 能在灯光下学习 更优越的生活环境 更繁荣的祖国 1.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 2.天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 集中精神；集中注意力。 集阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。 理解词意 8 3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 4.后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 5.在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 对未来的美好期待与向往。 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 形容珠玉等光彩鲜明。 理解词意 9 “黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”课文题目是“灯光”，这里为什么要写“火光”呢？ 理清关系 1.没有“火光”就不能有“灯光”。 3.幸福生活由“璀璨的灯光”组成。 2.两者紧密联系。 文中的几处灯光之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 书上插图中的灯光 战场上微弱的灯光 天安门前璀璨的灯光 理想 现实 奋斗 都与题目“灯光”有关 课文几次出现“灯光”? 三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 天安门前璀璨的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 整体感知 默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 灯光 朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。 整体感知 13 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。 第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。 第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。 想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。 梳理课文 读课文，思考： 1.郝副营长给你留下了怎样的印象？ 2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？ 3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？ 1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？ 整 体 感 知 豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 体会情感 为什么郝副营长要点燃那本心爱的书来照亮道路？体现了一种什么样的精神？ 2.“我”对战友深深的怀念之情。 1.崇高的牺牲精神。 如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么？ 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 魆 xū 黑魆魆：形容黑。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 “千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？ 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 内容联系 插图中的灯光 天安门前璀璨的灯光 微弱的火光 引起回忆 战斗动力 换来胜利及憧憬的美好生活 写法导读 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，与课文题目又有什么联系？ 1.线索的体现：开头、结尾、文中多次提及“灯光”。 2.写法上的相互照应。 3.点明中心：珍惜来之不易的幸福生活。 这微弱的“灯光”意味着什么？ 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 战友 郝副营长 生的希望，战斗的胜利 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 说说你对这句话的理解。 　　表现了革命先烈不惜牺牲自己生命为后代谋幸福的无私奉献的精神。 郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想说些什么呢？ 在和平安宁的今天，我们不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍惜今天的美好生活。 《灯光》通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了 的精神，说明了 。 灯光 革命先烈为理想而献身 今天的幸福生活来之不易 28 看到：千万盏灯 灯光 现在 听到：“多好啊！” 回忆往事 战斗前：深情地憧憬 战斗中：点燃了书本 战斗后：壮烈地牺牲 现在 璀璨的华灯下又想起了…… 珍惜幸福生活 缅怀革命先烈 $$