2025届写作复习导学案：必修上第六单元“学习之道”有针对性地议论

高三备考写作复习导学案 必修上第六单元写作复习导学案 (技法篇) 单元人文主题:学习之道 课标任务群:思辨性阅读与表达 1. 单元写作要求回顾 阅读必修上P104“议论要有针对性”,领会单元写作要求。 自主梳理:“议论的针对性”体现在哪些方面:1, 2, 3, …… “议论要有针对性”不仅指向写作内容,即议论要有一个明确的对象,或是具体的人或事,或者是一种现象或社会事件等;也指向写作方法即根据不同的说理内容和言说对象选择不同的论证方法、论证思路及语言风格。 2. 单元文章技法提炼 课文 针对的现象或问题 所揭示的本质或概括的特征 读者 论证方法 语言风格 《劝学》》 当时对“后天学习的重要性”的认识 学不可以已 士民阶层 比喻论证 对比论证 生动形象 《师说》 当时士大夫“耻学于师”的现象 从师学道 不学习的士大夫之族 对比论证 举例论证 引用论证 犀利尖锐 说理透彻 《拿来主义》 1934年5月28日《大晚报》报道美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出。 运用脑髓 放出眼光 自己来拿 奉行送去主义的国民党政府、错误对待外来文化的顽固派 举例论证 对比论证 类比论证 睿智犀利 妙趣横生 三、写作策略——如何有针对性地分析问题? 1.针对现实问题发声。 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”,一篇好的论述文总是有其现实针对性。现实问题包括:新近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、存在争议的某个说法等,从中发现、提炼问题,深入探讨。针对现实发声,可以针对社会不良事件或现象发表看法,针砭时弊、痛斥丑陋、路见不平、振臂一呼、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策,也可以从正能量的社会事件中进行反向思考。 例如:2022年8月,云南邵通某县城中学的一位老师特意暂停晚读课,组织学生到教室外欣赏“七彩祥云”,老师带学生看“七彩祥云”为何引发舆论高度关注,恰恰是对当下缺乏审美教育、一心只关注课堂学习的现实反映。打工人吴桂春在东莞图书馆借阅12年因一封求职信成为网红,农民工陈直研读哲学发表专著这些引发大众关注的事件,也折射出人们当下对学习认知的偏差,对学习和职业存在偏见,可以进而深入到社会价值观层面进行针对性的讨论。 2. 由果溯因、由现象到本质、由个别之事到一般之理。 如果只针对具体的人和事,文章很可能会“格局小”、“视野窄”,或者只叙不议。我们看一看本单元的三篇课文如何从具体的现象上升到“理”的内容,进而说服人。 篇目 事 理 《师说》 爱其子,择师而教之,“曰师曰弟子”,群聚而笑 无论贵贱长少, 道之所存,师之所存。 《反对党八股》 八大罪状 八种正确做法 《拿来主义》 送古董、送画、送梅博士“发扬国光” 拿来主义 阐述观点既要具体问题具体分析,又要缘事析理,深入挖掘社会现象背后的本质,如文化源流、道德、人性、信仰、价值观、文化心理、法律等。这样才能把问题说透,真正从根本上解决问题,打动读者。 如北京市高考作文题《老腔何以令人震撼》的一篇考场作文的句子:“遥远从春秋和秦汉中走来的祖先们,千年前便是这样的呼喊;我们身后,一代代黄土地上的黄皮肤,还要在这样的呼喊中走下去。于是,老腔以其最真挚浓烈的情感,唤回了我们几要丢失的生命成色——农业的、土地的成色。 在久久的震撼中,我们的人生得以丰富完整,我们将自己投入大历史观的川流中,觅得内心的声音。” 作者认为老腔令人震撼,不仅在于它散发着自然的原始野性,蕴藉着关中的文化气韵,更在于它传承了华夏的历史血脉与民族性格,文章论述逐层深入,说理透彻,见解不凡。这就是逻辑思维中由结果到原因、由现象到本质、由特殊到一般、由自身到家国的推演过程,也就是深入分析。 时评示例:光明时评:《58岁的“乒乓奶奶”,热爱可抵岁月漫长》 58岁的“乒乓奶奶”,热爱可抵岁月漫长 在58岁的年纪,你会做什么?58岁的华裔选手曾志英选择了参加奥运会。 在7月27日的巴黎奥运会乒乓球女子单打小组赛中,58岁的曾志英不敌46岁的黎巴嫩选手萨哈基安,1:4遭遇“一轮游”。但这场双方年龄相加超过100岁的对决,却让网友们感慨“这场对决的意义远超胜负本身”,更是激励了不少网友“又想打乒乓球了”“治好了我的年龄焦虑”。 每一届奥运会,都不乏这样的“传奇”选手:61岁的卢森堡乒乓球运动员倪夏莲已第六次登上奥运乒乓球舞台;同样61岁的加拿大马术运动员吉尔 欧文是本届奥运会年纪最大的运动员;德国选手蒂姆 波尔是参加奥运会次数最多的乒乓球运动员,这是他第7次参赛…… 运动黄金年龄往往成了运动员的枷锁。在更高、更快、更强的奥运赛场上,这些大龄选手显然不占优势,网友们为之振奋的,是在这样的顶尖赛事的赛场上,年龄不是衡量运动水平、决定运动寿命的唯一标尺,而是在于运动员能否为了目标不断攀登、挑战自我、战胜自我。 追溯这位“乒乓奶奶”的履历,幼年进入国家队,因乒乓球运动调整规则而淡出,中年重新捡起球拍、回归赛场,此时距离她离开中国国家乒乓球队整整30年。在竞技体育的时空里,30年意味着什么不言而喻,但为了站上这个赛场,58岁的她每天训练三个小时,肩膀会疼,能够拿到这张入场券,她所付出的并不亚于年轻人。 热爱面前,没有年龄差距。大家往往乐于见到这样的反差,似乎能够填平普通大众对于遥远目标求而未得的期待。要看到,不论是曾志英,还是倪夏莲,他们并非普通的“素人选手”,能够登上奥运舞台的每一位运动员,无一不是经受艰苦的训练和残酷的淘汰而终于“圆梦”的,甚至更多的是虽已荣誉等身,却对这个赛场“难割舍”“难离别”的老将。 奥运会一直被誉为世界最高的竞技舞台。在追崇成绩、奖牌、梦想的奥运内核中,这些选手与其说是来战胜对手,更是在战胜自己,战胜因年龄而带来的体力、反应、经验上的极限。他们站上赛场,是出于对金牌的渴望,但更多的已超乎于金牌之外。 没有人能够与时间和年龄抗衡,但热爱可抵岁月漫长。那些老将的传奇,新秀的崛起,不过是极限之际的不断突破,是日积月累的自我超越,这些故事一次次地升华着奥运精神,诠释着奥运的意义。 追求梦想这件事,什么时候开始都不晚。奥运赛场上,这些故事总会牵动着我们的神经,教会我们热爱生活,永不言弃。 3. 读者意识 写作中要进行思维转换,这篇文章是写给谁的?谁来阅读?做到心中有人。我们在发表议论时必定有一个真实或假定的读者,要针对隐含读者的特点而写作,用读者乐意接受的方式说理。这样文章对社会问题的分析和解决才易于被读者接受。 例如《劝学》以比喻说理为主,且使用的喻体,无论是“青出于蓝”“冰寒于水”“假舆马者”……还是蚯蚓、蟹,都来自自然与生活——自然界的物质、生活中的工艺和普通人的日常生活,之所以这样打比方,是因为荀子面对的那个时代是由各种阶级所组成的士民阶层,里面有农人甚至大盗。荀子劝学,不仅要阐明道理,更要用符合“士民”需求的方式去阐述。 所以我们要根据不同的读者来选择合适的交流姿态、论证方法和语言措辞,这样才能使自己的观点更容易被对方接受。 如果读者的观点和自己相似,写作时要全面深入阐述持论的理由,使读者对问题的认识更加清楚明白。对于与自己观点相反的读者,要具体详尽地分析原因,剖析错误观点的根源,揭批其危害。如果不明确读者的态度,则要推测其含糊或犹豫的原因,尽可能争取这部分读者的支持。 2020年全国高考语文 卷的作文题要求“‘世界青年与社会发展论坛’邀请你作为中国青年代表参会,发表以‘携手同一世界,青年共创未来’为主题的中文演讲”,说明演讲的听者是世界青年。全国 卷的作文题要求“毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是‘如何为自己画好像’,与他们分享自己的感悟与思考”,说明书信的阅读者是高一新生。因此,我们要合理想象未来读者的身份、立场和爱好、特点,选择他们更愿意接受的形式进行表达。 考量读者,也可以让帮助我们有效地展开话题,将文章论题“化大为小”,化抽象为具体。例如P103单元学习任务中三:针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇文章,如果没有写作思路可以试着将文章的针对对象具体化。 例如:1.在互联网高速发展的时代,网红效应、直播经济动不动就爆出吸睛的数字。因此,个别青年人的学习价值观发生扭曲,认为埋头学习不如当网红。写作的对象之一可以是针对这些持有“学习无用”观念的青年人。 2.有些家长担心孩子输在起跑线上,便通过各种培训班给孩子超前灌输与自身年龄不同步的知识。请对持有“不让孩子输在起跑线上”观念的年轻家长,写一段劝学新说。 3、劝学新说的针对对象还可以是:学习中的“唯分数论”者,学习存在盲目化、短视化的学生、学习中“常立志”而非“立长志”不能坚持不懈的人、因为“996”没有时间学习、干脆不学习的青年上班族、不愿学习新事物、对手机APP新操作心生恐慌的处在“信息鸿沟”中的银发族…… 4.由“面”到“点” 议论的针对性体现在,抓取写作题目中的关键词,将写作的话题具体化,聚焦为具体的角度或思路 。 例如P103单元学习任务中三:随着社会发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇文章。 写作前要思考:我们今天在学习(的)_中又遇到了新的难题 可以填“学习的内容”、“学习的目的”“学习的方法途径”“学习的评价标准””学习的价值“等等,聚焦为一到三个具体的角度写作,也是让议论更有针对性的体现,例如“学习的方法与途径”可以想到:“互联网学习”、“学习娱乐化”、“碎片化阅读”、“微信读书”“机械重复的学习”“主动探究与被动接受”……“学习的意义”可以想到“学习与应试”、“学习与生命成长”、为了考证刷绩点的短视化、功利化的学习”等。 抓住“随着社会发展变化”“今天”思考,我们的学习是新时代的学习,新时代是什么时代?信息时代学习方式发生了怎样的变化,我们还需要老师吗?比如我们还可能想到,数字信息化时代,互联网上各种学习让我们可以随时随地、灵活有效地学习,学习途径日趋多元。但是,对于青年学生而言,因为缺乏对信息真伪辨识的能力而容易在信息洪流中浮沉,因而需要培养学习中最重要的能力——自我判断省知的能力。 5.清晰的论证思路 课文范例:《师说》先立后驳转斥时俗 写作思路:指出现象 揭实质、明危害 提对策、引反思 《拿来主义》先驳后立直贬时弊 写作思路:指出现象 揭实质、明危害 引出正确的做法 三、单元写作任务: 《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《劝学新说》为题,写一篇不少于800字的文章。 四、链接高考 (2022北京卷) 古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 【审题指导】 基于新课标与新教材的新高考,作文命题体现出新特点:落实课标要求,呼应新教材,联系现实生活,引导考生思考在新形势下、新的现实条件下如何坚持和改善我们的学习。高考作文题,在很大程度上是作文教学的指南针。这道中正平和而接地气的作文题,引导考生根据现实生活与自身经历立意行文,避免假话、空话、套话,是一种良好的导向。 命题作文标题是关键。“学习今说”,简洁明了,但四个字都很重要:“说”字犹如《师说》之“说”一样,鲜明地显示出议论文标题的特征,肯定是要写议论文;作文要“说”什么呢?“学习”两字就限定了作文论说的话题;还有“今”字,万万不可忽略,标题既不是“学习说”,也不是“学习古今说”,而是“学习今说”,作文就要扣住“今”来论说学习,也就是要结合现实来思考学习,表达对学习的认识和感悟,要有强烈的现实意义。 标题前面有导入语,引导考生关联教材。统编教材必修上册第六单元以“学习之道”为主题,其中课文《劝学》开头便是“君子曰:学不可以已”。单元学习任务之三要求以《“劝学”新说》为题写一篇文章。高考作文题扣合教材,激发考生调动积累,引导考生将中华民族重视学习的优良传统与当代中国的社会现实结合起来重新思考学习的意义。 题目之后还有提示语,这是命题人善意帮助考生打开思路:“学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”皆可“说”,还有“等”字,学习的其他方面也可“说”。这给了考生充分的自由。 这道作文题平和、朴实,又具有较强的思辨性,入手不难,但要出类拔萃,须有深刻、独到的思想。写作此题,注意如下误区: 1.比较异同,犹如答题。有人就“人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方”来行文,全文都在回答对学习的理解古今有哪些相同,有哪些不同。 2.老生常谈,了无新意。学习要重视积累,要持之以恒,要用心专一……全文论说的是在《劝学》中就有的,至今已觉不新鲜。 3.面面俱到,蜻蜓点水。一篇短文,论说关于学习的许多方面,但都肤浅得很,不能深入下去,不能给人启迪。 【佳作赏析1】 学习今说 “学不可以已”,君子“善假于物”,古今皆然。古往今来,新时代学子,自当与时俱进,继往开来,不惟遵“积土成山”“锲而不舍”“用心一也”“博学而笃志,切问而近思”等有益古训,更须着眼当下,建构致用。 何为建构致用?简而言之,就是将所学内容融会贯通,形成系统,发挥作用。犹如联散珠而成美项链,串山楂而制糖葫芦;又如厨师将各种食材烹饪成美味佳肴,建筑师以钢筋水泥建造出高楼大厦。 为何建构致用至关重要?大致说来,有如下两端。一是建构致用能提升学习效率。随着年岁渐长,学历递增,学习成果不断积累,日益丰厚,建构致用就显得越发重要。如果任由其在脑中零零碎碎或杂乱堆积,则凌乱无序,需要时无法快速提取。只有将相关内容有机关联,相关知识结构化,方能越学越活,富有成效。二是建构致用能真正体现学习的意义。学习不为装点门面,而重在解决问题甚至经世致用。融会贯通才能活学活用,建构致用方能生长智慧:阅读比万 贝克的小说《风蛇》,明白好奇心的危害;阅读卡梅隆的演讲词《好奇心的力量》,理解好奇心的积极作用;还可以阅读费霞的《好奇心的双刃性》,学会审辨思维。这样融会建构,能形成对“好奇心”的辩证认识,写相关作文自然能从容应对。学习而不知建构致用,饱学之士也只是“两脚书橱”。 那么,如何有效地建构致用呢? 首先,要强化建构致用的意识。 只有充分认识到建构致用的意义,才会在学习中自觉、努力地去追求。文化经典《论语》,因为是语录体,正如李零所说“杂乱无章,漫无头绪”,在通读的基础上,可就将“仁”“义”“礼”“智”“信”“忠”“恕”“孝”“弟”“贤”“士”“友”“君子”“小人”“中庸”等主题梳理整合,写成议论性的文章或者学术性的小论文。这样积极融会建构,不仅有利于文化传承与理解,而且有助于思维发展与提升。 其次,要勤于思考,掌握建构之道。建构致用并非轻而易举,须下一番工夫。不同文本可相辅相成,形成强化、补充、深化等关联,或相反相成,形成对立、对比、矛盾等关联。学习李清照《夏日绝句》,可以关联杜牧《题乌江亭》和王安石《叠题乌江亭》等诗,还可以关联司马迁《史记 项羽本纪》以及《不以成败论英雄》等文,从而全面认识项羽这个形象,通过审辨思维形成自己独立的思想。建构致用更需要创造性思维,王国维摘取佳句而成治学三境界,鲁迅塑造人物“杂取种种合成一个”都是建构致用的典范。融会贯通见功力,巧妙建构显神奇。 再次,要立足现实、联系当下。语文教材古诗文占比较大,死读书读死书不合时宜,要让古诗文活在当下才好。学习孟子影响深远的名句“穷则独善其身,达则兼济天下”,联系杜甫《茅屋为秋风所破歌》来思考:杜甫在“茅屋为秋风所破”的困窘之中,吟唱出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的心声,甘愿“吾庐独破受冻死亦足”,这种“穷亦兼济天下”的情怀难能可贵。当今世界,联系密切,环球同此凉热,难以“独善其身”。生活在新时代的我们,更应该具有这种“穷亦兼济天下”的博大情怀,勇于担当社会责任。新冠疫情暴发,武汉封城,35岁的快递小哥汪勇毅然决然地驾车接送医护人员,成为受人敬仰的“平民英雄”。这样建构致用,体现了现实意义。 当然,建构不只是“做加法”,有时也要“做减法”:善于建构,丑树根可化为艺术品,玉璞中琢磨出和氏璧,大理石雕刻出维纳斯……蜘蛛吐丝妙结网,燕子衔泥巧筑巢。虫鸟尚且如此,莘莘学子更当致力于建构致用。不会建构致用,学习事倍功半;学会建构致用,学习事半功倍。 【分析】 “学习今说”关键是要扣“今”而“说”,体现强烈的现实意义。想到有学生苦恼——语文学习无边际,想要提升很困难,有什么妙招?有家长疑惑:孩子读了不少书,语文成绩还是不突出,这是为什么?窃以为,关键症结在于学习中忽视了建构致用,学习重视建构致用是解决问题的良策。那么,何为建构致用?为何建构致用至关重要? 如何有效地建构致用?这自然是人们迫切关心的问题。本文按照“何为”—“为何”—“如何”的思路,分三个层次逐层深入地展开论证,不说空话套话,力求分两个小层次,如何”则分三个为何”又 分两个小层次,如何”则分三个 小层次,这样文章整体就如金字 塔一样稳重。为了深入浅出展 开说理,在运用引用论证、举例 论证、因果分析等论证方法的基 础上,刻意多处使用比喻论证,增强了议论文的生动性。 【佳作赏析2】 学习今说 学习之道贯穿古今,它在历代泛黄厚重的书籍里,在学子奋笔疾书的墨迹下,在学者埋首书斋钻研的背影中。手不释卷的先贤告诉我们,学习才是光阴过客相伴一生的行囊。 (开篇运用排比句阐明学习的内涵,点明学习在人生过程中的重要意义。自然过渡到第2段论述“学习今说”。) 所谓学习今说,今日之学融汇了前人千百年来的智慧——是勤学苦练,是学以成人,是达则兼济天下,更有信息时代追求自由与真理,学会传承与创新,以今日之学成未来之业。 (提出今日之学是对前人的继承与发展,紧扣题意,又以“勤学苦练”“以今日之学成未来之业”为下文作铺垫,结构设计有匠心。) 在今天,我们传承学习之道,将史册上的叮咛内化于心,外化于行。古人悬梁刺股凿壁偷光的精神,在今日有时代新元素为之重新赋能。新冠疫情肆虐之际,居家办公、线上学习一夜之间成为千百万人必须解锁的生活技能。远离城市,在网络信号不稳定甚至不通的诸多地区,留下了高山顶上寻信号,只为能上一节稳定的网课的坚定眼神;也留下了寒冬里屋顶上课,只为能蹭邻居家网络信号的新型“偷光”;更有在方舱医院里或淡定读书、或专注复习的最美身影……在追求知识的道路上,不惧风雨,披荆斩棘,这是对先贤们勤奋执着的传承,更是提醒我们在时代浪潮中保持清醒头脑。学习是最质朴的高贵生活方式,执着不投机,肯吃苦耐劳,记住了来路又能看清前方。 (重点写今天对古代学习之道的传承,联系当前社会现实,紧紧围绕题目中“重视学习”“当代中国,人们对学习的理解”等核心信息展开论证,揭示了今日之学依赖网络而勤奋执着精神内核不变的特点。) 今日之学不再是独立于社会之外的象牙塔里的追寻,它早已成为人们必备的生活方式,随风入夜,润物无声,生活大课堂呈上了非同凡响的视听盛宴。在线学习只需网络加一块屏幕,就实现了边远山区与发达城市的学生同上一堂课的梦想……学习方式与途径的转变带来新的生活方式,优质的学习内容、对身心发展的高度关注、坚持终身学习的心境,才是这个时代更真切的学习需求和呼声。 (论述科技进步带来的学习方式、学习资源和学习内容的具大变化,进一步分析“今日之学”的重要意义。) 一心只读圣贤书的时代已过去,今天的学习内容丰富多元,评价标准更是指向未来的需求。我们看到劳动教育进入了教材,体育考核成了重要指标,感恩教育深入人心,信息技术、通用技术、生涯规划等课程赋予了新时代学子迈步向前的能量。就像唐江澎校长所说,今天的学习是为了培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。 (以排比句列举出今日之学注重“立德树人”,注重德智体美劳的全面育人,教育的方向是指向未来的,从面向未来的育人理念的巨变中阐述了今日之学的内涵和意义。、体现了作者对于时代学习要求的深度思考。) ⑥因此我认为,学习今说,传承联过去,一起向未来! (联系自身的感受,写出了今天的学习具有指向未来的特点,立足于今,以“联过去”“向未来”作结,回扣主题,铿锵有力!) 点评: 紧扣古今对待学习的相同与不同之处,重点围绕今日之学对古人的继承与发展来展开行文,对材料有深度挖掘和延伸思考的意识。文章着重分析今天传承“勤奋执着”的学习精神,又将学习视为当前必备的生活方式,从学习方式、途径、内容和育人理念等方面诠释学习的意义,提出时代的呼声。 文章事例丰富且新颖,语言生动流畅,可见作者对生活的用心观察和积累思考,信手拈来,笔下生花。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$