精品解析：江苏省泰州市兴化市2023-2024学年高三下学期开学语文试题

高三语文限时练习 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近几年，短视频作为媒体融合的一种表达形式，成为手机网民中绝对的“宠爱”。 从《中国互联网络发展状况统计报告》中用户规模和网民使用率两项指标看，短视频早在2018年就已成为互联网发展的“黑马”，超过了网络购物、网络视频、网络音乐和网络游戏。这个结果远远超出了专业机构对短视频行业发展前景的预期。艾媒咨询发布的两份关于中国短视频行业专题调查分析报告中，对2018年中国短视频用户规模的预判分别为3.53亿和5.01亿。实际上，根据《中国互联网络发展状况统计报告》，当年短视频用户规模已达6.48亿。 短视频为何发展如此迅猛？对此，复旦大学传播与国家治理研究中心主任李良荣在一次主题演讲中表示：短视频是依托移动互联网的发展而产生和壮大的，由于短视频只有几十秒或者三五分钟，非常符合当前碎片化阅读场景；其次，短视频主题鲜明，叙事结构紧凑，在一个视频中就能将一件事情的前因后果交代清楚，十分符合当前受众高效获取信息的习惯；再次，短视频直接而又直观的表达方式能让“90后”“95后”感觉到这就是他们的生活，符合他们在手机、动漫等包围的成长环境中使用媒介的习惯。 “这一轮短视频风口颠覆了我们以往的内容逻辑。我们可能看到，短视频平台上有不够专业的东西，但是另一方面，这些东西是人民群众想知道的、想看到的。”中国人民大学新闻学院宋建武教授曾这样表示。他认为：“短视频的出现，让媒体传播手段、信息交互方式等都发生了本质性变化，主流媒体不把握这个机会就会没有未来。” 百度、腾讯、阿里巴巴、微博持续在短视频领域发力，网易、搜狐等也纷纷推出新的短视频应用。受各路互联网大鳄的影响，不少传统媒体也加入短视频流量的争夺战。深圳报业集团旗下的深圳晚报社，其视频产品早在2015年便已起步。除了产品多样化外，也实现了平台的矩阵化，除ZAKER和网易两大平台之外，还在新浪开通直播间，在微视、头条号、大鱼号和人民号等近10个平台开设了短视频专号。浙江日报报业集团旗下的浙视频也起步较早，早在2018年就已经交出不错的成绩单——生产原创视频4113条，全网播放量总计39.22亿。 经过几年的摸索，不少媒体已经认识到，短视频产品要产生影响力，获取商业收益，仅仅有流量是不够的，产品的质量更为重要。 梨视频自上线以来，很多爆款都是优质内容带来的，其中正能量视频占绝大多数。“中国人的信心从何而来”专题，从一个奥地利人对中国人为何坚信自己的孩子会比自己过得好这样的提问出发，通过全球拍客网络，梨视频在全国选取了3万个家庭，以中国下一代采访上一代的“家庭原生访谈”形式，诠释了“中国人的信心从何而来”。这些普通人现身说法，分享自身经历，述说目前境况和未来期待，给出的答案令人信服。“平凡之光——中国日2018年度人物评选”的视频直播活动，则收获了单场直播微博在线播放人次281万、微博话题阅读量3.9亿、视频全网总播放量超过10亿次的成绩。这场直播，回顾了60多个“小人物”的高光时刻，这些人都是由梨视频的6万名拍客从各个角落发掘出来的“美好生活的创造者”。 从浙视频到梨视频的实践可以看到，彰显时代的价值观、发现人性的闪光点，通过技术更好地服务于内容表达，这样的短视频才能更有影响力与生命力。 （摘编自杜一娜《短视频已是媒体必争之地 新风口正颠覆以往内容逻辑》） 材料二： 时下，“5分钟读完一本名著”“10分钟带你了解历史”等类似介绍读书、快速阅读名著的短视频节目，已在网络上大行其道，从点击量和点赞量来看，受众不少。 为什么当下短视频流行？这是今天快餐文化流行的一种反映，也是一种时代文化心理的反映。人们逐渐远离文字而趋向视频图像，似乎已经成为接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趋势。 虽然短视频具有文字和图片无法比拟的直观和快速的特点，但如果受众企图用短短几十秒的视频来获取丰富的信息，其实收效甚微。由文字到图片，由图片再到视频，的确是便捷了，但我们对想象力和思考力的调用却越来越少。如果我们一味沉浸其中，浏览速度当然快，但代价却是剥离了丰富的内容，只剩下干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富细节、细腻情感、精彩故事，就会与我们无缘，我们很可能会因此变得理性力量匮乏、思想碎片化，而最终滑入精神创造、思想认知、思考能力枯萎和退化的泥淖！ 我们知道，阅读书籍文字之所以与观看视频图像不同，根本在于书籍文字是抽象的符号，它要求阅读者必须同时思考，否则就不能理解文字的意义。也就是说，文字阅读需要具备领悟抽象思想的能力，具备讨论严肃精神问题的能力；而形象、直接的短视频往往流于肤浅，不需要过多思考。 我不禁想起帕斯卡尔的《人是能够思想的芦苇》中的几句话：思想形成人的伟大，我们全部的尊严就在于思想。如今，大量短视频类的节目已经充斥我们的精神生活、文化生活，但必须警醒的是，我们的精神理性不能缺失，思想不能让位。 （摘编自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2018年短视频用户的实际规模，超过了艾媒咨询在行业专题调查分析报告中的预判，这是短视频发展速度快的有力证明。 B. 中国人民大学新闻学院宋建武教授认为，只要是人民群众想知道的、想看到的，短视频即使不够专业，也应该得到平台的支持。 C. 材料二认为，短视频是一种快餐文化，人们仅仅依靠短视频来接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。 D. 有关阅读的短视频具有直观、快速、便捷的优点，但是受众难以获取丰富的信息，想象力与思考力也往往会缺位。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果上个世纪80年代出现主题鲜明、叙事结构紧凑、表达直接又直观的短视频，这种表达形式也会得到迅猛发展。 B. 媒体发布的短视频只有拥有优质内容，质量过硬，才能在社会上产生更大的影响力，从而带来丰富的商业收益。 C. “5分钟读完一本名著”这类短视频，因其短小，无法兼顾丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事是正常的。 D. 材料二引用帕斯卡尔的话，是为了证明思想对于人类的重要性，从而引导读者关注阅读类短视频带来的弊端。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二中心论点的一项是（ ） A. 人们希望每件事情都必须立即使人感到满意，即便是精神文化生活也必须服务于这种短暂快速的快乐需求。 B. 我们正在受到各种图像和大量短视频的“进攻”，它们不给我们任何空闲去思考，甚至使我们不需要再思考。 C. 短视频流行是互联网技术发展的结果，但是，这种流行一定程度上给人类的思维和思想带来了不良的影响。 D. 只有阅读，我们才能置身于人类精神传统中思考，它带给我们的是精神的训练、沉思的回味和思想的快乐。 4. 请简要分析材料一是采用哪些方法增强说服力的。 5. 面对“短视频”这一共同的对象，材料一和材料二的态度不同。请结合材料分析其原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一颗子弹 张建春 老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。 四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ 四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… 之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。 B. 作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。 C. 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。 D. 四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情节更加集中。 B. 句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲凉。 C. 四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是错的。 D. 句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。 8. 标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5个小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏秦始将连横说秦惠王，曰：“大王之固，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。” 秦王曰：“寡人闻之，文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 苏秦曰：“臣固疑大王不能用也。昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工；汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而伯天下。由此观之，恶有不战者乎？夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势亦不能，故以战续之。宽则两军相攻，迫则杖戟相撞，然后可建大功。今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，迷于言，惑于语，沉于辩。以此论之，王固不能行也。” 说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归。负书担橐形容枯槁面目黎黑状有归色。归至家，妻不下絍，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。 期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”于是乃见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫横于道，山东之国，从风而服，使赵大重。 （节选自西汉•刘向《战国策•秦策》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡的横线上。 负书A担橐B形容C枯槁D面E目黎黑F状G有归色。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 固，本来、原来，与“独夫之心，日益骄固”的“固”的词义相同。 B. 去，离开，与“西蜀之去南海，不知几千里也”的 “去”词义不相同。 C. 夜，名词活用为状语，与“夜缒而出”的“夜”意义和用法都相同。 D. 山东，战国时称崤山以东地区，文中的“山东之国”指秦以东的诸国。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦惠王认为，要是想独霸天下，需要在法度、道德、政教等文治方面下功夫，不可随意发动战争，因而委婉拒绝了苏秦。 B. 苏秦认为秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言诡辩之中，对于秦惠王不采纳自己意见这件事十分诧异，深感失望。 C. 苏秦游说秦王失败，只能落魄回家，在认清自身不足之后，发愤苦读，一年之后学问大进，说服赵王，最终名利双收。 D. 得势前后不同遭遇，使苏秦感受到世态炎凉，体现了亲情的淡薄和人们对权势地位、荣华富贵的追求。 13. 把材料中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。 （1）夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势亦不能，故以战续之。 （2）一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ 14. 苏秦游说秦王和赵王的外交政策截然相反，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪②。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 [注]①本诗写于徐州任上。②香雪，指杏花。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗围绕题目，既写月与花，又写人与酒，物与人相衬，情与景相融，与《春江花月夜》全诗紧扣江、花、月、夜来写有异曲同工之妙 B. “寻幽人”的“寻”字富有意趣，写出明月为主，诗人为客，明月居然入户来寻幽人，引出下文诗人提起衣袍月下漫步的行为。 C. “炯如流水”写月光清澈如水，“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹。 D. 山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱。 16. 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可明得失”，由此我们可以联想到《论语十二章》中孔子的两句话“________，________”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，用“________，________”两句表达人类的存在绵延久长的哲理。 （3）李白《将进酒》中，“________，________”两句用高度自信的口吻肯定人生，肯定自我，令人击节赞叹。 （4）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________，________”两句写诗人通过梦境跨越时空、回到故乡后，在梦中看到的昔日的熟悉场景。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 “别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。 18. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。 19. 上面的语段运用大量的心理描写，请概括这些心理描写的方法。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 20. 下列各句中，加点成语的使用正确的一项是（ ） A. 要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，故步自封，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。 B. 某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。 C. 新课程标准要求我们，在高中语文教学中，努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种满堂灌的耳提面命式的教学方法。 D. 近几年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。 21. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 B. 出版社除了将本身品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。 C. 康菲公司提供10亿元将用于解决河北省和辽宁省部分区县养殖生物以及渤海天然渔业资源损害赔偿、补偿问题，地方政府部门将组织做好资金发放工作。 D. 关闭了近百日的黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福；钟声，传递的是信心，是希望，是一座城市渡尽劫波再出发的精气神。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，5分） 22. 阅读下面的文字，完成题目。 《红楼梦》第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心；若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。” 上面的文字运用了二难推理的形式，请简述其推理过程，并分析宝玉的情感。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，大家读了以下关于“始”“终”的文句颇有感慨：“物有本末，事有终始，知其先后，则近道矣”（《大学之道》）“有善始者实繁，能克终者盖寡！”（《谏太宗十思疏》）“慎终如始，则无败事”（《〈老子〉四章》）。 如果你是小组成员之一，对于一件事情的“始”和“终”有什么经验和感悟？请结合材料写一篇文章作为研习成果，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文限时练习 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近几年，短视频作为媒体融合的一种表达形式，成为手机网民中绝对的“宠爱”。 从《中国互联网络发展状况统计报告》中用户规模和网民使用率两项指标看，短视频早在2018年就已成为互联网发展的“黑马”，超过了网络购物、网络视频、网络音乐和网络游戏。这个结果远远超出了专业机构对短视频行业发展前景的预期。艾媒咨询发布的两份关于中国短视频行业专题调查分析报告中，对2018年中国短视频用户规模的预判分别为3.53亿和5.01亿。实际上，根据《中国互联网络发展状况统计报告》，当年短视频用户规模已达6.48亿。 短视频为何发展如此迅猛？对此，复旦大学传播与国家治理研究中心主任李良荣在一次主题演讲中表示：短视频是依托移动互联网的发展而产生和壮大的，由于短视频只有几十秒或者三五分钟，非常符合当前碎片化阅读场景；其次，短视频主题鲜明，叙事结构紧凑，在一个视频中就能将一件事情的前因后果交代清楚，十分符合当前受众高效获取信息的习惯；再次，短视频直接而又直观的表达方式能让“90后”“95后”感觉到这就是他们的生活，符合他们在手机、动漫等包围的成长环境中使用媒介的习惯。 “这一轮短视频风口颠覆了我们以往的内容逻辑。我们可能看到，短视频平台上有不够专业的东西，但是另一方面，这些东西是人民群众想知道的、想看到的。”中国人民大学新闻学院宋建武教授曾这样表示。他认为：“短视频的出现，让媒体传播手段、信息交互方式等都发生了本质性变化，主流媒体不把握这个机会就会没有未来。” 百度、腾讯、阿里巴巴、微博持续在短视频领域发力，网易、搜狐等也纷纷推出新的短视频应用。受各路互联网大鳄的影响，不少传统媒体也加入短视频流量的争夺战。深圳报业集团旗下的深圳晚报社，其视频产品早在2015年便已起步。除了产品多样化外，也实现了平台的矩阵化，除ZAKER和网易两大平台之外，还在新浪开通直播间，在微视、头条号、大鱼号和人民号等近10个平台开设了短视频专号。浙江日报报业集团旗下的浙视频也起步较早，早在2018年就已经交出不错的成绩单——生产原创视频4113条，全网播放量总计39.22亿。 经过几年的摸索，不少媒体已经认识到，短视频产品要产生影响力，获取商业收益，仅仅有流量是不够的，产品的质量更为重要。 梨视频自上线以来，很多爆款都是优质内容带来的，其中正能量视频占绝大多数。“中国人的信心从何而来”专题，从一个奥地利人对中国人为何坚信自己的孩子会比自己过得好这样的提问出发，通过全球拍客网络，梨视频在全国选取了3万个家庭，以中国下一代采访上一代的“家庭原生访谈”形式，诠释了“中国人的信心从何而来”。这些普通人现身说法，分享自身经历，述说目前境况和未来期待，给出的答案令人信服。“平凡之光——中国日2018年度人物评选”的视频直播活动，则收获了单场直播微博在线播放人次281万、微博话题阅读量3.9亿、视频全网总播放量超过10亿次的成绩。这场直播，回顾了60多个“小人物”的高光时刻，这些人都是由梨视频的6万名拍客从各个角落发掘出来的“美好生活的创造者”。 从浙视频到梨视频的实践可以看到，彰显时代的价值观、发现人性的闪光点，通过技术更好地服务于内容表达，这样的短视频才能更有影响力与生命力。 （摘编自杜一娜《短视频已是媒体必争之地 新风口正颠覆以往内容逻辑》） 材料二： 时下，“5分钟读完一本名著”“10分钟带你了解历史”等类似介绍读书、快速阅读名著的短视频节目，已在网络上大行其道，从点击量和点赞量来看，受众不少。 为什么当下短视频流行？这是今天快餐文化流行的一种反映，也是一种时代文化心理的反映。人们逐渐远离文字而趋向视频图像，似乎已经成为接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趋势。 虽然短视频具有文字和图片无法比拟的直观和快速的特点，但如果受众企图用短短几十秒的视频来获取丰富的信息，其实收效甚微。由文字到图片，由图片再到视频，的确是便捷了，但我们对想象力和思考力的调用却越来越少。如果我们一味沉浸其中，浏览速度当然快，但代价却是剥离了丰富的内容，只剩下干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富细节、细腻情感、精彩故事，就会与我们无缘，我们很可能会因此变得理性力量匮乏、思想碎片化，而最终滑入精神创造、思想认知、思考能力枯萎和退化的泥淖！ 我们知道，阅读书籍文字之所以与观看视频图像不同，根本在于书籍文字是抽象的符号，它要求阅读者必须同时思考，否则就不能理解文字的意义。也就是说，文字阅读需要具备领悟抽象思想的能力，具备讨论严肃精神问题的能力；而形象、直接的短视频往往流于肤浅，不需要过多思考。 我不禁想起帕斯卡尔的《人是能够思想的芦苇》中的几句话：思想形成人的伟大，我们全部的尊严就在于思想。如今，大量短视频类的节目已经充斥我们的精神生活、文化生活，但必须警醒的是，我们的精神理性不能缺失，思想不能让位。 （摘编自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2018年短视频用户的实际规模，超过了艾媒咨询在行业专题调查分析报告中的预判，这是短视频发展速度快的有力证明。 B. 中国人民大学新闻学院宋建武教授认为，只要是人民群众想知道的、想看到的，短视频即使不够专业，也应该得到平台的支持。 C. 材料二认为，短视频是一种快餐文化，人们仅仅依靠短视频来接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。 D. 有关阅读的短视频具有直观、快速、便捷的优点，但是受众难以获取丰富的信息，想象力与思考力也往往会缺位。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果上个世纪80年代出现主题鲜明、叙事结构紧凑、表达直接又直观的短视频，这种表达形式也会得到迅猛发展。 B. 媒体发布的短视频只有拥有优质内容，质量过硬，才能在社会上产生更大的影响力，从而带来丰富的商业收益。 C. “5分钟读完一本名著”这类短视频，因其短小，无法兼顾丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事是正常的。 D. 材料二引用帕斯卡尔的话，是为了证明思想对于人类的重要性，从而引导读者关注阅读类短视频带来的弊端。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二中心论点的一项是（ ） A. 人们希望每件事情都必须立即使人感到满意，即便是精神文化生活也必须服务于这种短暂快速的快乐需求。 B. 我们正在受到各种图像和大量短视频的“进攻”，它们不给我们任何空闲去思考，甚至使我们不需要再思考。 C. 短视频流行是互联网技术发展的结果，但是，这种流行一定程度上给人类的思维和思想带来了不良的影响。 D. 只有阅读，我们才能置身于人类精神传统中思考，它带给我们的是精神的训练、沉思的回味和思想的快乐。 4. 请简要分析材料一是采用哪些方法增强说服力的。 5. 面对“短视频”这一共同的对象，材料一和材料二的态度不同。请结合材料分析其原因。 【答案】1. B 2. A 3. A 4. ①引用准确的数据；②引用专家的观点；③列举知名媒体短视频发展这些典型事例；④从短视频发展迅猛到高质量发展，由浅入深阐释观点。 5. 材料一持支持态度，材料二持反对态度。原因有二：①两则材料的短视频内容侧重点不同，材料一侧重传播类短视频，材料二侧重学习类短视频；②两则材料的立场不同，材料一是站在发布媒体的立场，短视频利于传播，材料二是站在学习者立场，短视频不利于接收文化。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“短视频即使不够专业，也应该得到平台的支持”无中生有。原文中宋建武教授只提到“我们可能看到，短视频平台上有不够专业的东西，但是另一方面，这些东西是人民群众想知道的、想看到的”，并未提到是否应获得平台支持的问题。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“如果上个世纪80年代……这种表达形式也会得到迅猛发展”主观臆断。根据原文“短视频是依托移动互联网的发展而产生和壮大的……非常符合当前碎片化阅读场景”“十分符合当前受众高效获取信息的习惯”“再次，短视频直接而又直观的表达方式能让‘90后’‘95后’感觉到这就是他们的生活，符合他们在手机、动漫等包围的成长环境中使用媒介的习惯”可知，短视频的迅猛发展有其特殊的时代特色。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 材料二对短视频持反对态度，认为其会影响人们的独立思考能力和健康的精神文化生活。 A.“即便是精神文化生活也必须服务于这种短暂快速的快乐需求”强调快乐需求胜过精神文化生活，与材料二观点相反，因此不能作为材料二论据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法，分析文章的结构和思路的能力。 根据材料一“艾媒咨询……对2018年中国短视频用户规模的预判分别为3.53亿和5.01亿。实际上，根据《中国互联网络发展状况统计报告》，当年短视频用户规模已达6.48亿”“单场直播微博在线播放人次281万、微博话题阅读量3.9亿”可知，作者在材料中引用了不少准确翔实的数据来增强观点的客观性。此外，为了准确性，对于一些不太确定的信息，作者也用“视频全网总播放量超过10亿次”“60多个‘小人物’”等添加修饰词的方式，来增强数据的准确性。 材料一中所引用的“《中国互联网络发展状况统计报告》”“对此，复旦大学传播与国家治理研究中心主任李良荣在一次主题演讲中表示……”“……中国人民大学新闻学院宋建武教授曾这样表示。他认为……”，要么是可信报告的统计结果，要么是知名专家的观点，这也增强了论证的说服力。 此外，“百度、腾讯、阿里巴巴、微博持续在短视频领域发力，网易、搜狐等也纷纷推出新的短视频应用”“除ZAKER和网易两大平台之外，还在新浪开通直播间，在微视、头条号、大鱼号和人民号等近10个平台开设了短视频专号”“浙江日报报业集团旗下的浙视频也起步较早”“梨视频自上线以来”等，介绍了知名媒体短视频的发展历程。这些都是大众耳熟能详的品牌，作者列举它们的典型事例，也增强了说理的可信度。 从全文说理思路来看，材料一首先介绍了短视频发展迅猛的事实，然后进一步说明“短视频产品要产生影响力，获取商业收益，仅仅有流量是不够的，产品的质量更为重要”，最后总结强调“彰显时代的价值观、发现人性的闪光点，通过技术更好地服务于内容表达，这样的短视频才能更有影响力与生命力”。由浅入深的说理思路符合人们的逻辑认知规律，也增强了说理的说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 根据材料一“短视频的出现，让媒体传播手段、信息交互方式等都发生了本质性变化，主流媒体不把握这个机会就会没有未来”等可以看出，材料一对“短视频”是持支持态度的。而材料二中“但如果受众企图用短短几十秒的视频来获取丰富的信息，其实收效甚微”等语句则表明，材料二对“短视频”持反对态度。 之所以会有区别，从侧重点来看，材料一中“十分符合当前受众高效获取信息的习惯”“短视频的出现，让媒体传播手段、信息交互方式等都发生了本质性变化，主流媒体不把握这个机会就会没有未来”重点针对传播类短视频进行评论，而材料二中“时下，‘5分钟读完一本名著’‘10分钟带你了解历史’等类似介绍读书、快速阅读名著的短视频节目，已在网络上大行其道”的关注点主要是学习类短视频。可见两则材料的短视频内容侧重点不同，材料一侧重传播类短视频，材料二侧重学习类短视频。 从立场的角度来看，根据材料一“我们可能看到，短视频平台上有不够专业的东西，但是另一方面，这些东西是人民群众想知道的、想看到的”“不少媒体已经认识到，短视频产品要产生影响力，获取商业收益，仅仅有流量是不够的，产品的质量更为重要”“从浙视频到梨视频的实践可以看到，彰显时代的价值观、发现人性的闪光点，通过技术更好地服务于内容表达，这样的短视频才能更有影响力与生命力”等说理的角度可看出材料一是站在发布媒体的立场，短视频利于传播。而材料二重点论述的是“但如果受众企图用短短几十秒的视频来获取丰富的信息，其实收效甚微”“我们很可能会因此变得理性力量匮乏、思想碎片化，而最终滑入精神创造、思想认知、思考能力枯萎和退化的泥淖”等，这是站在学习者立场，指出短视频不利于接收文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一颗子弹 张建春 老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。 四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ 四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… 之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。 B. 作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。 C. 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。 D. 四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情节更加集中。 B. 句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲凉。 C. 四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是错的。 D. 句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。 8. 标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. D 7. C 8. ①浅层含义：指老洪临死前留给四伢子的最后一颗子弹。 ②深层含义：最后一颗子弹是种子，是老洪留给四伢子活下去希望，也希望四伢子能继承革命精神，继续战斗；最后一颗子弹又是革命战士宁死不降的光荣弹。 9. ①本文的四伢子和老洪将自己宝贵的青春留在了战场上，他们面对敌人毫不退缩、英勇善战。 ②作为战士，老洪与四伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。 ③保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“这颗子弹也变成了他在战场上护身符”说法有误。四伢子并非是因为习惯才带着这枚子弹，而是因为这是战友、父亲留给他的，而且根据原文“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可知，四伢子在战场上也曾面临生死危机，他甚至想要用这枚子弹自尽，子弹并非护身符。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 C.“暗示这个想法是错的”说法有误。文中并没有说这个想法是错的，且原文“四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案”中的“又”说明四伢子和作者都认可前面的这种想法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生准确理解标题的含义和作用的能力。 根据原文“就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹”可知，“最后一颗子弹”在表面上是指老洪临死前留给四伢子的最后一颗子弹。 根据原文中四伢子的两次猜想“四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可知，“最后一颗子弹”更具有深层含义，它是种子，是老洪留给四伢子活下去的希望，也代表父亲老洪希望四伢子能继承革命精神，用子弹继续战斗；而当面临生死危机、舍生取义的关头，它又可以是革命战士宁死不降的光荣弹。 【9题详解】 本题考查学生评价作品的价值判断和审美取向的能力。 针对关键词“青春”，可从文中找到处于青春时期的人们，以及他们在青春时期所做的事情。本文的主人公是四伢子，根据原文“四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员”“之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹”可看出，四伢子从青春年少起，终其一生都在战场上。而四伢子的父亲，很可能也如四伢子一般，将自己宝贵的青春也献给了战场。而且青春的他们，面对敌人毫不退缩、英勇善战。 针对关键词“革命”，本文所讲的显然是一个与革命战场有关的故事，因此在评论时可重点从本文体现了主人公怎样的革命精神这一角度去展开。从文中“老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个”“战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人”等可以看出，作为战士，老洪与四伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。这正鲜明地体现了“革命”这一主题。 针对“传承”，从文中“最后一颗子弹”的深层含义“四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可以看出，老洪将最后一刻子弹传给四伢子，四伢子“临终前把子弹留给了孙子”，而他的孙子又“交给了当地博物馆，作为红色文物保存”。这代表着保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5个小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏秦始将连横说秦惠王，曰：“大王之固，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。” 秦王曰：“寡人闻之，文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 苏秦曰：“臣固疑大王不能用也。昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工；汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而伯天下。由此观之，恶有不战者乎？夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势亦不能，故以战续之。宽则两军相攻，迫则杖戟相撞，然后可建大功。今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，迷于言，惑于语，沉于辩。以此论之，王固不能行也。” 说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归。负书担橐形容枯槁面目黎黑状有归色。归至家，妻不下絍，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。 期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”于是乃见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫横于道，山东之国，从风而服，使赵大重。 （节选自西汉•刘向《战国策•秦策》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡的横线上。 负书A担橐B形容C枯槁D面E目黎黑F状G有归色。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 固，本来、原来，与“独夫之心，日益骄固”的“固”的词义相同。 B. 去，离开，与“西蜀之去南海，不知几千里也”的 “去”词义不相同。 C. 夜，名词活用为状语，与“夜缒而出”的“夜”意义和用法都相同。 D. 山东，战国时称崤山以东地区，文中的“山东之国”指秦以东的诸国。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦惠王认为，要是想独霸天下，需要在法度、道德、政教等文治方面下功夫，不可随意发动战争，因而委婉拒绝了苏秦。 B. 苏秦认为秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言诡辩之中，对于秦惠王不采纳自己意见这件事十分诧异，深感失望。 C. 苏秦游说秦王失败，只能落魄回家，在认清自身不足之后，发愤苦读，一年之后学问大进，说服赵王，最终名利双收。 D. 得势前后的不同遭遇，使苏秦感受到世态炎凉，体现了亲情的淡薄和人们对权势地位、荣华富贵的追求。 13. 把材料中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。 （1）夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势亦不能，故以战续之。 （2）一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ 14. 苏秦游说秦王和赵王的外交政策截然相反，请简要概括。 【答案】10. BDF 11. A 12. B 13. （1）想白白等待以招致利益，安然兀坐而想扩展疆土，即使是古代贤明的君主，势必也不能做到，所以用战争来解决问题。 （2）一旦做到克制自己而言行符合礼的规范，天下的人就会赞赏你是个仁人了。实践仁德要靠自己，难道还靠别人吗? 14. 游说秦王用连横之术吞并诸侯；游说赵王用合纵瓦解连横，抑制强秦。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：背着书箱挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，一脸羞愧之色。 “形容枯槁”与“面目黎黑”结构相同，都是主谓句，分别断开，各自独立成句，即BDF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。 A.“词义相同”错。本来，原来；顽固。句意：我本来就怀疑大王不会接受我的意见。/秦始皇的内心，日渐骄横顽固。 B.正确。离开；距离。句意：只得离开秦国，返回家乡。/从西蜀到南海的距离有几千里远。 C.正确。句意：于是半夜找书。/在夜晚，用绳子将烛之武从城楼放下去出城。 D.正确。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“苏秦认为秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言诡辩之中”错，由“今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，迷于言，惑于语，沉于辩”可知，此处的“嗣主”是泛指，不单指秦惠王。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徒”，白白地；“致”，招致；“广”，扩展；“虽”，即使。 （2）“一日”，一旦；“克”，克制；“归”，称赞；“由”，依靠。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由“苏秦始将连横说秦惠王，曰:‘大王之固，西有巴、蜀、汉中之利……以大王之贤，士民之众，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效”可知，苏秦游说秦王用连横之术吞并诸侯； 由“约从散横，以抑强秦”可知，苏秦游说赵王用合纵瓦解连横抑制强秦。 参考译文： 苏秦起先主张连横，劝秦惠王说：“大王您的国家，西面有巴、蜀、汉中的富饶，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南面有巫山、黔中的屏障，东面有崤山、函谷关的坚固，是天下显赫的大国啊。凭着大王的贤明，士民的众多，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。” 秦王回答说：“寡人常听人说，法令不完备的，不能惩治犯人；道德不深厚的，不能驱使百姓；政教不顺民心的，不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来，在大庭中教导我（兼并诸侯的道理），希望日后再聆听您的教导。” 苏秦说：“我本来就怀疑大王不会接受我的意见。过去神农讨伐补遂，黄帝讨伐涿鹿、擒获蚩尤，尧讨伐驩兜，舜讨伐三苗，禹讨伐共工；商汤讨伐夏桀，周文王讨伐崇国，周武王讨伐纣王，齐桓公用武力称霸天下。由此看来，哪有不用战争手段的呢？想白白等待以招致利益，安然兀坐而想扩展疆土，即使是古代贤明的君主，势必也不能做到，所以用战争来解决问题。相距远的就两支队伍相互进攻，相距近的持着刀戟相互冲刺，然后方能建立大功。现在在位的国君，忽略了这个根本道理，都是教化不明，治理混乱，又被一些人的奇谈怪论所迷惑，沉溺在巧言诡辩之中。像这样看来，大王您是不会采纳我的建议的。” 劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。背着书箱挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了《太公阴符》的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。 满一年，研究成功，说:“这下真的可以去游说当代国君了1”于是就在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦，所以苏秦在赵国为相而函谷关交通断绝。在这个时候，那么大的天下，那么多的百姓，王侯的威望，谋臣的权力，都要被苏秦的策略所决定。在苏秦显赫尊荣之时，黄金万镒被他化用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀，崤山以东各国随风折服，从而使赵国的地位大大加重。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪②。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 [注]①本诗写于徐州任上。②香雪，指杏花。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗围绕题目，既写月与花，又写人与酒，物与人相衬，情与景相融，与《春江花月夜》全诗紧扣江、花、月、夜来写有异曲同工之妙。 B. “寻幽人”的“寻”字富有意趣，写出明月为主，诗人为客，明月居然入户来寻幽人，引出下文诗人提起衣袍月下漫步的行为。 C. “炯如流水”写月光清澈如水，“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹。 D. 山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱。 16. 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. 诗歌前四句写诗人知月惜花，揽衣踏步，在清幽明静的氛围中，诗人内心是愉悦的；中间四句写花间赏乐饮酒，争挽花枝赏花，此时氛围热烈，诗人兴致勃发；后四句情绪渐转低沉，写诗人忧心杯空月落，又想到明日春风恶、花凋零，忧从中来，同时寄寓了诗人命运坎坷的感慨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱”说法有误，诗句的意思是山城酒薄喝起来没有味道，劝各位不如吸取映入杯中的明月，可见诗人更爱月。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌的思路，评价作者的情感态度的能力。 诗歌前四句大意是说，在一个暮春之夜，随风飘落的杏花，飞落在竹帘之上，它的飘落，似乎把春天的景色都给驱散了。而此时，寂寞的月，透过花间，照进庭院，来寻觅幽闲雅静之人。于是诗人应明月之邀，揽衣举足，沿阶而下，踱步月光花影之中，欣赏这空明涵漾、似水涵青苹的神秘月色。这几句明月是主，诗人是客，先写月光，后写月影。在此诗中，明月那么多情，入户来寻幽人。那么，被邀之人就不能不为月的盛情所感，从而高兴地与月赏花对饮。可见此时诗人内心是愉悦的。 中间四句，“花间置酒”两句化用了杜甫、白居易诗意，写出了赏花与饮酒的强烈兴致。美酒置于花间，酒香更显浓郁；香花，趁着酒兴观赏，则赏花兴致也就更高。“山城”两句写借月待客，突出“爱月”之心。山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。花与酒互相映发，诗人此时的情怀，是兴致勃勃的。 最后四句，重点展现诗人的“惜月”之情。随着时间的推移，月光的流转，悠扬的箫声渐渐停息，月下花间的几案之上，杯盘已空，诗人忧从中来。此时诗人最忧虑的不是别的，而是月落。而此后，月落杯空，夜将尽矣，诗人对月的哀愁又转为对花的怜惜。月下之花如此动人，第二天一阵恶风刮起，便会落英遍地，而满树杏花也就只剩下点点残红。被排挤出朝廷的诗人，虽然此时处境略有好转，但去国之情总会带来凄清之感，更何况面对月落西山和春风恶、花凋零的局面，此处也寄寓了苏轼对自身命运坎坷的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可明得失”，由此我们可以联想到《论语十二章》中孔子的两句话“________，________”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，用“________，________”两句表达人类的存在绵延久长的哲理。 （3）李白《将进酒》中，“________，________”两句用高度自信的口吻肯定人生，肯定自我，令人击节赞叹。 （4）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________，________”两句写诗人通过梦境跨越时空、回到故乡后，在梦中看到的昔日的熟悉场景。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 天生我材必有用 ⑥. 千金散尽还复来 ⑦. 小轩窗 ⑧. 正梳妆 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：省、已、材、轩、梳妆 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 “别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。 18. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。 19. 上面的语段运用大量的心理描写，请概括这些心理描写的方法。 【答案】18. 整齐的句式中间用逗号停顿，语脉连贯，更能突出尖齿鲨的特点，从侧面表现战胜尖齿鲨的桑地亚哥的“硬汉精神”。 19. 内心独白，记录了桑地亚哥的内心活动。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “很残忍，……很能干，很强壮，很聪明”连用了四个“很……”的句式，句式整齐，中间用逗号停顿，形成连贯的语脉，突出尖齿鲨的残忍、能干、强壮、聪明等特点，从侧面表现战胜尖齿鲨的桑地亚哥的“硬汉精神”。 【19题详解】 本题考查赏析小说中人物形象，分析人物心理描写的能力。 这是老人战胜灰鲭鲨后的一段内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动。“他说”“他想”等表明这是描写桑地亚哥的意识和潜意识活动，以表现他的内心世界。桑地亚哥的这段内心独白，让读者更好的了解主人公的内心世界和品格情感，是对“硬汉精神”的高度概括。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 20. 下列各句中，加点成语的使用正确的一项是（ ） A. 要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，故步自封，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。 B. 某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。 C. 新课程标准要求我们，在高中语文教学中，努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种满堂灌的耳提面命式的教学方法。 D. 近几年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.故步自封：比喻安于现状，不求进步。语境有“满足于现状”，强调不求进步，使用正确。 B.以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。语境是说“不与相关机构共享信息资源”，不是转嫁给别人，使用错误。 C.耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。语境形容灌输式教学方法，使用对象错误。 D.蒸蒸日上：一天天地向上发展。形容发展速度快。多指生活和生意。语境形容专利申请质量提高，适用对象错。 故选A。 21. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 B. 出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。 C. 康菲公司提供10亿元将用于解决河北省和辽宁省部分区县养殖生物以及渤海天然渔业资源损害赔偿、补偿问题，地方政府部门将组织做好资金发放工作。 D. 关闭了近百日的黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福；钟声，传递的是信心，是希望，是一座城市渡尽劫波再出发的精气神。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明，“极不负责任的”是“在野党”还是“财务大臣”不明确。 B.语序不当，“除了”二字应在“出版社”前面。 C.表意不明，“河北省和辽宁省部分区县”有歧义。 故选D。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，5分） 22. 阅读下面的文字，完成题目。 《红楼梦》第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心；若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。” 上面的文字运用了二难推理的形式，请简述其推理过程，并分析宝玉的情感。 【答案】推理过程： 如果我去劝解，黛玉会烦恼郁结于心而致疾； 如果我不去劝解，黛玉会过于伤感而致疾； 或者我去劝解，或者我不去劝解； 总之黛玉会致疾 感情：这段文字淋漓尽致地刻画了宝玉因爱得深切而犹豫不决、矛盾纠结的心理。 【解析】 【详解】本题考查学生分析语段逻辑推理的能力。 题目中提示了材料“二难推理”这一推理方法。二难推理指的是不同情况会导致同样的结果；也就是说无论如何选择，都会导致同一个必然的结果。这适用于一件事情有诸种可能，而诸种可能都会导致同一种情况的情形。而材料中贾宝玉的想法里，他分别假想了“我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心”和“若不去，又恐他过于伤感，无人劝止”这两种情况，并指出同一个必然的结果“两件皆足致疾”。由此可归纳出该语段的推理形式：如果我去林妹妹处，足以致疾；如果我不去林妹妹处，足以致疾；我要么去，要么不去，总之，皆足以致疾。 从贾宝玉的纠结出发点来看，他之所以存在这样的两难选择，是因为他认为不管他去不去，所导致的同一个必然结果“两件皆足致疾”是他所不愿意看到的。他深爱黛玉，所以不愿意看到黛玉伤感以及生病痛苦的局面。由此可见，这段文字淋漓尽致地刻画了宝玉因爱得深切而犹豫不决、矛盾纠结的心理。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，大家读了以下关于“始”“终”的文句颇有感慨：“物有本末，事有终始，知其先后，则近道矣”（《大学之道》）“有善始者实繁，能克终者盖寡！”（《谏太宗十思疏》）“慎终如始，则无败事”（《〈老子〉四章》）。 如果你是小组成员之一，对于一件事情的“始”和“终”有什么经验和感悟？请结合材料写一篇文章作为研习成果，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 善始敬终长精神 俗话说：“良好开端是成功的一半。”静言思之，那成功的另一半依靠什么呢？应该是抱定成功的信念、始终如一的坚持。唯有以善始敬终的思想规范行动，不论做什么样的事情，才有可能达到预期的目标。 自古而今、从外而内，不论是个体的成长与发展，还是国家的建设与振兴，之所以能够实现“双赢”，离不开运筹帷幄的前期设计、过程的精耕细作和对结果矢志不渝追求的精神。正是从好的起点开启征程，用理想的结果砥砺，才会达成所愿。古今中外任何一位征服珠穆朗玛峰者，他们在心中种下把“世界屋脊”踩在脚下的理想种子之后，就一步一个脚印，把双脚钉在山体之中，与各种艰难困苦作斗争。凭借“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的执着与坚韧，在“山至高处人为峰，海到尽头天是岸”的精神的感召下，一点点拉近与天空的距离。因为始终如一的迈好每一步，不懈怠、不气馁，才真正体验到“会当凌绝顶，一览众山小”的宏阔。 登山如此，那些业界翘楚、大国工匠的功成名就，也同样源自他们从起航到落帆，都始终秉持的精益求精的精神与不断的突破的坚定信念。袁隆平自矢志于解除人类的饥饿始，就把自己完全交给了杂交水稻，从风华正茂的青年到精神矍铄的耄耋老人，袁老近乎执拗地在杂交稻的王国里奋战，焚膏继晷、兀兀穷年换来的是杂交水稻亩产量一次一次地刷新历史。正是凭借着这种善始克终的精神，才让世界上很多还饱受饥饿折磨的人一日三餐无忧。 欲成大事者，必善始敬终。好的开始固然重要，如果没有始终如一的坚持，很难有好的结果。唐明皇成为一朝天子之始，励精图治，中兴大唐。可是，短暂的兴盛冲昏了头脑，他渐渐放弃了自己的初心，贪恋于声色享乐，最终上演了由盛而衰的历史悲剧。试想，如果唐玄宗能够初心不改，戒奢以俭，积其德义，就不会有安史之乱的发生，大唐帝国的辉煌亦能继续。 身处百年未有之大变局的节点，既有机遇，也有挑战。要让自己的理想之花绚烂绽放，就要善始敬终，走好每一步。只有这样，美好的画卷才能层层展开，美好的憧憬才能在善始敬终的每一步中慢慢变成现实。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料给出了关于“始与终”的文句。这三个文句都在强调事情都有始终，坚持到最后才能够成功。 《大学之道》的文句认为，做事要知道始终，并且知其先后，这样才近乎道。《谏太宗十思疏》所言的是自古而今，做什么事情开始时能够恪尽职守、严格要求和规范自己，言必行行必果的很多，但是能够从始至终、始终如一者就很少了；而《〈老子〉四章》之语则强调如果做事能够到结尾仍然像开头一样，就不会失败。故此，依据该材料写作时，可以思考的角度有：如何做到善始敬终，好的起点是不是意味着一定有好的终点，该如何处理好“始”和“终”的关系。 这样，这篇文章写作时，可以首先根据材料提炼文章的主旨善始善终、始终如一方能成就一番功业、达成所愿；然后围绕提出的观点结合材料进行理论的分析，不论是个人的发展，还是社会的进步，始终如一才能取得理想的效果；继之，联系生活、对接材料阐述始终如一的价值以及如何做到；最后，关联现实，从不同角度进一步阐述处理好始与终关系的重要性。 立意： 1.始终如一方成就大美。 2.善始善终见风骨。 3.慎始敬终长精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $