第二单元表内除法（一）第三课时平均分（教案）-2023-2024学年数学二年级下册人教版

第二单元：表内除法（一） 小节：除法的初步认识 课题：平均分（3） 课型：新授 学习内容与学情分析 学习内容： 本节的学习内容是学生在学习了“平均分”的概念以及将具体数字平均分的基础上，经历平均分物的过程，通过分一分、圈一圈等活动，进一步建立“平均分”的概念。 学情分析： 它是学生学习除法的开始，为认识除法打好基础，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础，也是今后学习分数的基础。 学习目标+教学重难点 1、通过分一分、圈一圈等活动体会平均分的另一种分法（包含分）。 2、经历平均分物体的活动，进一步体会平均分的过程与方法，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 教学重点：借助情景图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。 教学难点：理解包含分中蕴含的数量关系。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一： 复习平均分的方法（等分）。 出示图片，8袋饼干，平均分成2份，每份有（ ）个。 评价关注点： 学生能否用自己的语言完整的表达平均分的过程和结果。 任务二： 通过动手操作，体会平均分的另一种分法（包含分）。 感知“每几个一份”。 请生读一读例3的题目。 并提问：题目中“每2个一份”是什么意思？ 学生独立思考，汇报。 2、学生合作摆一摆。 拿出8个学具，每2个一份，分一分，让学生具体操作看能分成几份。 3、交流分法。 学生用自己的话叙述：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。 4、变式练习 把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？ 教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份地分”。 评价关注点： 学生能正确叙述每2个一份的意思。 学生能正确分一分，并能得出能分成4份。 学生用自己的话叙述结果。 学生能够根据例题正确分一分。 任务三： 巩固练习，深刻体会“每几个一份分” 用分果冻的方法来分小棒。 完成书12页第8题。 动手操作，学生能分果冻的方法来分小棒，并能正确完成填空。 学生能动手圈一圈，并能正确完成填空。 板书设计 平均分（3） 8个果冻，每2个一份，能分成几份？ 每几个一份地分→平均分 课时作业设计 一、想一想，填一填。 每2朵花扎一束，可以扎（ ）束。 （2）每9朵花扎一束，可以扎（ ）束。 （3）每3朵花扎一束，可以扎（ ）束。 （4）每6朵花扎一束，可以扎（ ）束。 二、圈一圈，填一填 。 （1）有10块，每个小朋友分2块，可以分给（ ）个小朋友。 （2）有12瓶 ，每4瓶装一盒，可以装（ ）盒；16瓶 ，可以装（ ）盒。 （3）有（ ）个 苹果 ，每（ ）个放在一个盘子里，共需要（ ）个盘子。 三、分一分，圈一圈，填一填，。 1.上面一共有（ ）个棒棒糖。如果每5个装一袋，可以装（ ）袋。 四、解决问题 1.把12个○平均分，在下面画出你的分法。 第一种 第二种 第三种 “教学评一致性”达成性反思 基础练习 能力提升 拓展挑战 $$