第4课 《咏鹅》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

《咏鹅》 一、教学目标 1.审美感知 学生能欣赏《咏鹅》的优美旋律，感受音乐的魅力和古诗的韵味，培养对艺术的敏感度。 2.艺术表现 学生能通过唱歌和舞蹈表现歌曲的情感与意境，增强个人表达能力。 3.创意实践 学生能运用乐器和创意动作，进行小组合作表演，提升团队合作和创新思维。 4.文化理解 学生能理解《咏鹅》的文化背景，增强对传统诗词的认同和尊重。 二、教学重点： 理解《咏鹅》的旋律结构和反复记号的用法，感知音乐的节奏和情感变化。 三、教学难点： 让学生准确把握歌曲的节奏变化，尤其是休止符的运用。 四、教具准备： 电子琴 录音机 音乐播放设备 课件（展示歌词和旋律示例） 五、教学过程 （一）课堂导入 教师微笑着对学生说：“同学们，今天我们有一位特别的朋友要来认识，你们猜猜它是谁？”学生们兴奋地回答：“是鹅！”教师接着问：“鹅给你什么样的感觉？你们喜欢它吗？”通过这样的提问，学生的兴趣被瞬间点燃。教师总结：“今天我们将一起学习与这只小鹅有关的美妙歌曲《咏鹅》，准备好了吗？” （二）新课研究 1.初步感受歌曲 “传递鹅”的游戏：教师展示课件，解释游戏的规则。“在音乐响起时，我们要把‘鹅’从一位同学的手中传递到另一位同学。”教师提醒学生要按照节奏来传递，以增强互动感。教师和学生一起练习手势，配合音乐时，整个教室充满了欢声笑语。 听音乐，回答问题：然后，教师播放《咏鹅》，鼓励学生仔细聆听。“歌中有几个‘咏鹅’的诗句呢？”学生们积极回答。教师引导他们再听一次，观察歌曲中的重复。透过多次聆听，学生们逐渐理解歌曲的结构。教师借助课件，向他们讲解反复记号的意义，帮助他们更深入地领会音乐的构造。 2.学习歌曲 按节奏读歌词：教师将歌词投影展示，鼓励学生分组进行节奏朗读。“我们要把歌声读得既清晰又有趣，大家准备好了吗？”通过分组朗读，学生们体验到不同的节奏，教师用握手的方式帮助他们更好地理解休止符的运用。 教师教唱歌曲：教师亲自演唱一遍示范，随后带领学生随电子琴伴奏进行集体演唱。教师在演唱过程中不断给予学生鼓励：“大家唱得真不错！用心去感受这首歌带来的快乐。” 3.巩固、提高 灵敏耳朵的挑战：教师再次播放歌曲旋律，鼓励学生辨别乐句在歌中的位置。教师引导学生：“能用不同的形容词描述你所听到的感觉吗？”在这个环节中，学生们积极思考，分享自己的感受，增强了他们对音乐记忆的理解。同时，教师帮助他们总结不同旋律部分的特征，进一步巩固学习内容。 4.表现歌曲 小组合作表演：教师鼓励学生发挥创造力，利用乐器和身体动作进行小组合作表演。“在表演中，想一想，怎样的动作能表达这首歌的情感？”教师清楚地解释每组的任务，并给予示范，确保活动步骤明晰且安全。学生们在小组表演中不断发现新方式，大胆尝试，最后呈现出丰富多彩的表演。 （三）课堂小结 教师微笑着总结：“今天我们一起探索了《咏鹅》，感受到了音乐的美和诗词的深情。希望大家能把这种热爱延续下去，陪伴音乐继续前行！” 六、布置作业 请大家在家中练习《咏鹅》，可以尝试用不同的乐器演奏。同时，写一篇简短感言，表达你对这首歌的感受与理解，准备在下次课上分享。 七、板书设计 《咏鹅》音乐课 1.审美感知 2.艺术表现 3.创意实践 4.文化理解 重点：旋律与节奏 难点：休止符的掌握 八、教学反思 在这节课中，学生对《咏鹅》的热情让我感到惊喜。特别是在“传递鹅”的游戏环节，学生们积极参与，展现出良好的团队合作精神。这样的参与感，不仅增强了他们对音乐的理解，也为后续的演唱打下了基础。然而，仍有部分学生在掌握节奏方面需要加强练习。为了提升他们的表现力，我计划在未来的课程中探索更多生动有趣的教学方法，以保证每位学生都能更深入地参与到课堂学习中来。同时，我将丰富评估方式，以更全面地评价学生的学习进展。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$