17 小猴子下山（说课课件）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《小猴子下山》 ——说课课件 1 一、说课标。 　　　《语文课程标准》指出：教学语文要注意语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，巩固识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 二、说教材。 《小猴子下山》是部编版语文一年级下册第七单元第四篇课文，它是小学语文教材中的传统篇目。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕内容展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时创设情境，点拨思维、激发参与、图文结合，初步了解课文的内容。 3 三、说学情。 　　从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前六个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，已经大致掌握了图文结合理解课文内容的方法，也能初步通过重点词句来理解课文内容，具有初步的思维理解能力和口语表达能力。 　　从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七、八岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间、生生间自主、合作、探究等实践活动激发学生的兴趣，发挥其主动性，才能提高学习效率。 4 四、说教学目标。 　　根据课标要求、教材地位、内容，学情以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础），我将本课时的教学目标定为三个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意。第二是智能目标，培养学生的语言表达能力和想象能力。第三是知识目标，能理解“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”等表示事物特点的词语；能利用形声字和会意字的特点认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等生字；并能用动作表现这些动词，从而理解它们的意思。 5 五、教学重难点。 　　我根据教材地位、内容及教学目标，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，利用表演体会重点词句的意思。教学难点：训练学生的思维能力、口头语言和书面语言的表达能力。 6 六、说教法、学法 　　依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教法定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。新课标强调学生是学习的主体，要引导孩子从“学会”向“会学”转变。学法我采用自主探究，自主发现法，在愉悦的教学氛围中，激起学生学习的兴趣，运用多种方法识记生字和理解课文。 7 七、说教学过程。 这个过程我分为六个活动来实现。 8 第一个活动：“激发兴趣，导入课文”。 9 一物像人又像狗， 爬杆上树是能手。 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 猴子 小猴子下山 　　在导入这一环节，我利用投影、贴图、板画、猜谜等手段和方式，再配合讲故事的口吻来激发孩子们的学习兴趣。这样设计的理论依据是低段孩子在认知上更容易接受直观、形象的事物，更喜欢以听故事的方式获得知识。 12 第二个活动：“师生合作，生生合作，自主学习。” 13 　　　这个活动的目的是运用自主探究，合作探究的方法，根据学习课文的体会开展讨论，培养学生的独立见解和表达能力。 14 1.小组长检查并汇报学生的预习情况。 2.指名说出自己标出几个自然段，对照，订正。 检查预习 　3.指名分段接读课文，师生评价，指正字音。 4.学生借助拼音自由读课文。 5.检测学生对课文内容的了解。 小组讨论第②个问题，完成下面的表格。 6.再读课文，思考问题（投影出示） ①小猴子下山干什么？ 图文结合，理解内容。 师生交流第①小题。 ②它下山到过哪些地方？看到什么？这些东西长得怎么样？小猴子的心情怎样？ 地 点 心 情 东西 特 点 玉米地 玉米 又大又多 桃树下 瓜地里 树林边 桃子 西瓜 小兔子 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳 非常高兴 非常高兴 非常高兴 高兴→失落 ②它下山到过哪些地方？看到什么？这些东西长得怎么样？小猴子的心情怎样？ 　　7.各小组合作圈出小猴子在四个地方表示动作的词，再讨论一下这些词语的意思，然后做一做相应的动作，再说一说你从这些词语中感受到了小猴子的什么特点？明白了什么道理？ 小组讨论交流，教师巡视指导。 　bāi　　káng 　rēng zhāi 　掰 　 扛 扔 摘 pěng bào zhuī 捧 　抱 　　 追 扛 掰 扔 摘 捧 抱 追 孩子们在找一找、读一读、做一做的过程中不但认识了生字、巩固了识字方法、体会到了动词运用的准确，还领悟到了小猴子是因为做事三心二意，最终一无所获，从而明白了做任何事都要专心的道理。 24 在这一环节中，所有学生的积极性都很容易被调动起来，他们会兴趣盎然地、主动地参与到学习当中，课堂气氛也会异常热烈。而且学生获取知识的方式都是在自主、合作的过程中完成的，记忆会更加深刻。教师转变为课堂的组织者和指导者，除了保证学生的学习活动有效地进行下去之外，还要负责在孩子们无法准确表达的地方给予适当的引导。 25 第三个活动：“创设情境，表演课文，梳理内容”。 26 　小猴子先走到一块（ ），看见玉米（ 　），就（ ）了一个，（ ）着往前走。 　　小猴子走到一棵（ 　　），看见满树的桃子（ 　　　　），就（ ）了玉米，去（ ）桃子。 　小猴子（　 ）着几个桃子往前走。走到一片（ 　 ），看见满地的西瓜（ 　 ），就（ 　）了桃子，去（ 　） 西瓜。 　小猴子（　 ）着一个西瓜往回走。看见一只小兔子（ 　　　），真（　　　）　就（ 　）了西瓜，去（　 ）小兔子。 　小兔子跑进（　　　），不见了，小猴子 只好（　　　）回家去。 　　通过填空和表演的形式，强化了学生对课文内容的理解和记忆。 32 第四个活动：“展开联想，延伸课文”。 33 请你说一说： 展开联想，延伸课文 　　小猴子空着手回家，它在路上会想些什么？ 请你写一写： 　　如果小猴子再次下山，它会走到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？ 　　这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的想象力和口头语言、书面语言的表达能力。 35 第五个活动：“总结课文，加深记忆”。 36 　　同学们：通过本课的学习，我们知道了小猴子下山找东西吃，看到了那么多好东西，最终却一无所获，失望而归，是因为它的三心二意。小猴子对自己第一次下山的经历后悔不已，它下定决心要改变自己。老师也希望你们从小猴子的故事中明白：做任何事都要专心，否则就会留下遗憾。 总结课文，加深记忆 　　在总结当中又一次强化了学生对本文所蕴含的道理的领悟。 38 第六个活动：“拓展阅读，一课一得”。 39 　　　　　　　　　　　小猫钓鱼 　　在树林旁边，有一条小河，河里有许多的鱼在水里游来游去。 　　一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓了一条大鱼。 　　小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。 　　小猫说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着?” 　　猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?” 　　蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦，小猫赶紧捉住大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”后来，猫妈妈和小猫一起拎着钓到的鱼，高高兴兴地回家了。 　 1.自由读文，看看谁能把《小猫钓鱼》的故事读得又快又好。 我来显身手 2.自主完成以下练习。 　　①小猫和妈妈（　）在河边（　）鱼。蜻蜓飞来了，真（　　　），像一架（　　）；蝴蝶真 （　　）。小猫（　）下钓鱼竿，一会儿（　）蜻蜓，一会儿（　）蝴蝶，最后什么也没（　）到，只好（　　　）手回到河边。 　②从《小猫钓鱼》的故事中，你明白了什么道理？ 　　通过课外阅读，孩子们不但拓宽了视野，还能更好的感悟主题，明白专心的重要。 42 七、说板书。 43 　　有图像、有文字的板书，不但能让孩子记忆深刻，还可以让他们了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动词，较好地体现了课文的主要内容。 45 谢谢聆听，敬请指正！ 46 $$