7 《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

三年级下册第二单元《我在这里长大》 第7课 第1课时教学设计 课题 请到我的家乡来 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养（本课时要培养的核心素养） 1.政治认同： 培养家国情怀，培养热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。 2.道德修养：践行以文明礼貌，相互尊重，助人为乐、爱护公物、保护环境为主要内容的道德要求。 3.健全人格： 培育学生的健全人格，开放包容，真诚、友善，拥有同理心的良好品质。 4.责任意识： 培育责任意识中的学生主人翁意识，关心集体，关心社会。 二、课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“核心素养内涵”的“政治认同”中“家国情怀”部分有“热爱家乡”的道德要求。 “课程目标”“总目标”中第1条要求“初步了解中国的基本国情，中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解改革开放和中国特色社会注意的伟大成就”；第5条要求“学生能够关心集体、社会、国家，具有主人翁意识、责任感”。 “学段目标”第一学段（3～4年级）“政治认同”里的 “初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行”。“健全人格”里的，能能够表达自己的感受与见解，体会他们的心情和需要。 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么 （1）“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”是指学生能够运用简单的地图知识，了解家乡的空间位置。 （2）“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。是指能够了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，树立学生的家乡观、家乡情。 2.学到什么程度 （1）“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”中“识读”是表示学习行为的动词，表示了学习的程度。“识读”是指学生能够利用地图知识会认平面图。 （2）“正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”是行为的最终结果，是指学生能够说出地图中家乡的空间位置。 （3）了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，树立学生的家乡观、家乡情。中的“了解”“认识”是学习行为的动词，表示学习的程度。“树立”是指学生学习之后达到的程度 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、自主体验，在具体情境中识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。 教材分析 单元角度分析: 教材中第二单元《我在这里长大》，围绕“社区与家乡”这一学习主题设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。分别指向：社区生活人、物、事，社区邻里交往，家乡的景、物、人。 本课《请到我的家乡来》由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡特产真不少”“我的家乡人”四个板块组成。 第一个板块内容包括“了解与自己家乡相关的信息、在地图上找到自己的家乡”两部分，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡缩在的省级行政区的位置。 第二个板块内容包括“了解并会简单介绍家乡的独特风光、了解关于家乡风景名胜的传说或故事”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。 第三个板块内容包括“了解家乡特产、了解家乡特产的成因”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。 第四个板块内容包括“说说自己佩服的家乡人、了解并尊重家乡人的特点、了解并尊重外来的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。 课时角度分析：本课是第一课时，包括两个板块，主要是引导学生运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置，在此基础上了解家乡的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关。热爱这里的一草一木 5.我的家在这里 我能做点什么 邻居家的小伙伴 我在这里长大 邻里间的温暖 6.我家的好邻居 不给邻居添麻烦 请到我的家乡来 我是家乡小导游 7.请到我的家乡来 我的家乡人 学情分析 知识基础：在对本班38名孩子的调查中发现，所有孩子中都有看地图的经验，但有15％的孩子对曾经学过的地图印象模糊。有60％的孩子在通过看地图来了解家乡的地理位置，了解家乡的特产遇到过困难。 年龄特点：三年级学生注意力的目的性增强了，注意力保持的时间能持久一点，初步开始从被动的学习向主动学习转变。 潜在困难：三年级的学生对自己的家乡有了一些了解，但还不清楚家乡的空间位置，不了解家乡的独特风光和风景名胜。 学习目标 1. 学生通过能运用简单的地图知识，标出自己的家乡在省级行政区的位置。 2.学生通过搜集、采访、调查，了解家乡的自然环境和风景名胜，通过小导游的方式介绍给大家。 评价任务 本课时的大情境大任务：春节是个团圆的日子，大家回到自己的家乡，与亲人共同庆祝春节。本课时以小导游的方式介绍家乡，学生能通过运用简单的地图知识，标出自己的家乡在省级行政区的位置，通过搜集、采访、调查，了解家乡的自然环境和风景名胜，通过小导游的方式介绍给大家。 1.评价任务一：小导游来介绍家乡位置（对应学习目标1：学生通过学生能运用简单的地图知识，标出自己的家乡在省级行政区的位置，介绍自己的家乡所在的位置。） 2.评价任务二：我是家乡小导游，介绍家乡风光。（对应学习目标2：学生通过搜集、采访、调查，了解家乡的自然环境和风景名胜，并能以小导游的方式介绍给大家。） 教学重点 1.能运用简的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。 2.通过了解家乡的自然环境和风景名胜等情况，表达对家乡的热爱。 教学难点 通过活动，体会家乡的可爱，激发学生热爱家乡和回报家乡的情感。 课前准备 1.学生课前准备：搜集家乡的自然环境和风景名胜 2.教师课前准备：课件 学生评价任务单 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一：导入新课 1.同学们，春节是个团圆的日子，大家回到自己的家乡，与亲人共同庆祝春节。 2.家乡，究竟有什么魅力，让我们在此相聚，就像诗文王维“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。”王维本人这样远离家乡，也思念着家乡，思念着亲人。让我们一起学习新课——请到我的家乡来。（板书课题）（PPT第3页）。 通过创设情境，让学生自然地将注意力转移到这节课中。 环节二： 我的家乡在哪里？ 活动一 ：小导游介绍家乡在哪里（板书家乡在哪里） 小导游都是见多识广的。老师给大家出难题，看看谁能够挑战成功，得星最多的，可以评为最佳“小导游”哦！（PPT第4-5页）。 1. 我家乡的电话区号是010。这是哪里呢？ 学生1：这是我们中国的首都，北京。 学生2：这是北京，北京还有故宫、天安门广场、长城、颐和园......等非常美丽的地方 师：老师希望小导游课下向同学们介绍介绍呢！ 2. 我家乡的简称是“苏”。 师：通过电话号码不同，我们知道不同的地区；那么通过车牌，我们可以知道吗？想一想，我们家的车牌第一个字是什么？ 学生3：“苏”是江苏省 师：想一想，我们家的车牌第一个字是什么？ 学生4：是“鲁”，我们是山东省。 师：你还知道哪些车牌上的字代表哪里，课下和同学们交流一下。 3. 我的家乡有美丽的漓江。 学生5：漓江是广西桂林的，我读过一篇文章“桂林山水甲天下，”这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 师：这位同学真了不起，知道的真多。 4. 紫荆花是我家乡的区花。紫荆花，让你想到了哪里？ 学生6：香港。 师：1997年7月1日，中华人民共和国主席江泽民在香港向全世界郑重宣告：中华人民共和国香港特别行政区政府成立。紫荆花成为香港特别行政区的区旗。同学们你获得了多少颗星呢？你们可真了不起！ 活动二：找一找自己的家乡在哪里 师：小导游们，闯过了第一关，接下来，老师这里有三张地图，请你从地图上找家乡位置。 并完成学习作业单。（PPT第6页） 同学们都完成的差不多了，哪位同学来给大家展示一下自己的成果呢？ 学生7：我们的家乡是山东省潍坊市寿光市古城街道 学生8：我们家乡是山东省潍坊市寿光市古城街道，我们祖国像一只大公鸡。 学生9：我们家乡挨着河北、河南、安徽、江苏省，我们寿光挨着青州、潍城等 师：同学们都观察的很仔细，讲的也非常好，每一个人的家乡都有独特的自然风光，下面让我们一起来领略一下家乡的风景吧。 通过这个活动，让学生有学习的积极性，从中也可以收获电话号码、车牌号码、景点等，都是一种文化。激发学生对家乡的关注和热爱之情。 在讲紫荆花的时候，顺便让学生了解香港回归的历史，感受祖国统一，感受作为一个中国人的自豪。 让学生自己观看三张地图，找出自己的家乡，进一步加深对家乡的热爱 环节三： 我是家乡小导游 活动三 ：以小导游方式介绍家乡（板书我是家乡小导游） 同学们，去年的时候，广东的“小土豆”们到哈尔滨去游玩了，想不想让“小土豆”们也来我们这里游玩呢？老师请你来当小导游。先向“小土豆”们介绍一下吧。 一座美丽的城市，还有什么景点？景点是否收取费用？它们的门票，又是什么样子的呢？寿光的历史或传说，你清楚吗？你最喜欢的地方是哪里呢？ 请把课前分组搜集的家乡资料展示出来，在小组内分享。各小组推选选手进行全班展示。（PPT第7页） 如何才能当好小导游呢，请大家小组讨论交流，然后汇报。（PPT第8页） 师：我们的小导游可真厉害啊，带领我们走进了家乡这么多景点，以后啊，大家都可以带着自己外地的朋友来这里逛逛啊！快来评价一下吧（PPT第13页） 让学生通过自己搜集照片，当小导游介绍自己的家乡。这既考验了学生对家乡的了解程度，又考验学生们的知识面和口才。 环节四：家乡故事交流会 活动四：家乡美丽的传说 家乡不光有优美的风景，还有许多的传说或故事，那老师再来问问大家，你们听说过珠穆朗玛峰吧？其中，有一个“神女峰”的传说，（PPT第14页）大看看你从中收获到了什么？ 我们的家乡有什么传说呢？大家现在小组内交流一下自己搜集的传说或者故事，然后我们集体交流一下。 师：我们家乡还有许多的传说或者故事，下课后，我们再整理一下，装饰一下，作为我们家乡的小名片！ 学生通过讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。 环节五：总结与收获 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2. 通过学习，我们了解了我们家乡的位置在哪里。知道了我们家乡还有很多地方特色，希望我们在今后的生活中，热爱我们的家乡，宣传我们的家乡，人人树立传承家乡传统文化的意识。 环节六：课后拓展作业 课下请同学们做一张关于家乡景点的手抄报，咱们展示到后黑板上，看看谁做的最美。 板书设计 7.请到我的家乡来 1. 家乡在哪里？ 2. 我是家乡小导游 3. 家乡美丽的故事 创新之处 让学生以小导游的方式介绍家乡的位置、家乡美丽故事，有助于学生更好的关心家乡，热爱家乡。 附： 课前调查单： 家乡自然风光调查表 姓名 名胜名称 名胜推介 学习任务单： 1、 我的家乡是--------省 ---------市-----------县（市）----------乡镇。他们的邻居分别是----------------------------------------------------------。 2、 我的家乡自然风景：------------------、---------------------、------------------------------ 3、 我们家乡蔬菜博览会每年召开的时间：---------- 4、 、活动探究: 宣传家乡，热爱家乡。假如你是一名小导游，储备一下材料进行宣传。 (1)"家乡所在的省简称是什么?家乡所在的省级行政区在地图上的轮廓像什么? (2) 为家乡设计2条广告语。 （3）家乡美丽的传说 学科网（北京）股份有限公司 $$