2.1 认识自己 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

部编版道德与法治八年级2.1《认识自己》教学设计 课题 2.1《认识自己》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价；增强认识自我、完善自我的意识。 健全人格：深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。 责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善。 重点 正确认识自己； 难点 不断深化对自己的认识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？我们应该如何正确认识自己？ 第二课 正确认识自我 第一节 认识自己 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P9-11内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、为什么我们要正确认识自己？ 2、怎样通过对自我的全面分析来认识自己？ 3、怎样通过他人的评价来认识自己？ 4、如何正确对待他人的评价？ 5、怎样在生活实践中认识自己？ 6、我们通过什么途径认识自己？ 三、师生合作探究 (一) 认识自己01 探究一：生活观察 为什么我们要正确认识自己？ ①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 探究二：播放视频《人贵自知之明》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①王献之从小受父亲的熏陶，酷爱书法。他在几岁时就开始练习写字。练了五年的字，写完了三缸的水，总认为自己写字很好了，但是不及他爸“大”字下添的一点。 ②之后的王献之经过这番后，在他母亲的鼓励下，锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背，炉火纯青的程度，他和王羲之被人们称为“二王”。 探究三：名言探究 探究四：播放视频《小刚与队友》 （1）你如何看待小刚对自己的认识? （2）这样的认识给他带来怎样的影响？ 点拨： （1）小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。 （2）使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。 探究五：知识要点 为什么我们要正确认识自己？ 点拨： ①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展； ②促进与他人的交往，正确处理个入与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 (二) 认识自己 探究一：播放视频《别具一格！初中女生用文言文做自我介绍》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①腹有诗书气自华。 9月10日，河南新乡。一名12岁女孩穿着军训服，淡定从容地在讲台上进行自我介绍，全程用使用文言文。 ②初中新生自我介绍是新生融入新环境、结交新朋友的第一步，通过自我介绍，可以让同学们更好地了解你，从而促进彼此间的交流和友谊。 ③自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。 探究二：知识要点 我们通过什么途径认识自己？（1） 点拨： ①通过对自我的全面分析来认识自己。 ②我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 探究三：探究与分享 （1）不同的人对“我”的看法各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？ （2）“我”该如何对待这些评价？ 点拨： （1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合自身进行判断，有则改之，无则加勉。 （2）①对他人的评价应该做到用心聆听。 ②对不愿意听到的评价，如不用功、骄傲自大、很懒、太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。 ③当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。 探究四：知识要点 我们通过什么途径认识自己？（2） ①通过他人的评价来认识自己。 ②他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ③正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 ④我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 探究五：方法与技能 探究六：播放视频《康辉：要真正去认识自己》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①康辉：唯有认清自己，才能真正地成长. ②成长过程中很重要的点，是勇于试错。一次又一次的努力尝试，就像一面又一面镜子，让我们从多个角度照出不一样的自己。 ③在成长的过程中，我们要真正认识自己，真正接受自己，才能不活成自己讨厌的样子。在别人说你不行的时候想想自己的长处，在别人夸你的时候，多想想自己的缺点。只有这样，你才能真正地认识最真实的自己。 探究七：知识要点 我们通过什么途径认识自己？（3） 点拨： ①在生活实践中认识自己。 ②学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己; ③对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 探究八：知识要点 我们通过什么途径认识自己？（4） 点拨： ①认识自己是一个过程。 ②随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深人。 ③在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。探究九：知识归纳 我们通过什么途径认识自己？ 点拨： ①通过对自我的全面分析来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 ③在生活实践中认识自己。 ④认识自己是一个过程。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 让学生结合材料归纳总结问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 学生结合材料讨论回答问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生思考归纳问题 引导学生结合材料思考讨论问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了认识自己的原因， 我们可以通过对自我的全面分析、他人的评价和在生活实践中认识自己；同时明白了认识自己需要一个过程。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 学科网（北京）股份有限公司 方法与技能 如何正确对待他人的评价 ①用心聆听：心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②勇于面对：在他人的评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ③注重沟通：当他人的评价与我们的自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面理性地认识自我。 ④理性应对：有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是一个什么样的人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 对他人的评价我们要有理性的态度，要客观冷静地进行分析，既不因为自己不喜欢而拒绝，也不因为他人贬损自己而对自己丧失信心。 释义：能了解他人的人是智慧，能了解自己的人是聪明。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。 古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言。 名言探究 你有哪些感悟？ ①进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。 ②随着我们对自己关注的加深，我们越来越了解自己，正确认识自己。 ③虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。 $$