9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 第一课时 学习目标 1.回顾早前学过的苏轼作品，了解苏轼生平经历与作品风格； 2.分析全诗结构，初步体会苏轼被贬后的心情； 3.赏析本词的景物描写，品味具有表现力的字词。 一蓑烟雨，一生清欢——苏轼 简介 　　苏轼(1037—1101)，字______，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称________，眉州眉山(今属四川省眉山市)人。元丰三年(1080)，因“__________”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“④______”。 子瞻 苏东坡 乌台诗案 文忠 作品 　　《东坡七集》《东坡乐府》《东坡词》等。名作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《________》《后赤壁赋》等。 评价 　　北宋著名的文学家、书法家、画家、诗人，__________的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“______”。书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 赤壁赋 豪放词派 苏辛 《定风波》 《饮湖上初晴后雨》 《题西林壁》 《惠崇春江晚景》 1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在政治上遭受严重的挫折和打击，心情异常苦闷，于是他便常常在登山临水和凭吊古人之中寻求解脱。1082年，苏轼来到黄州城外的赤鼻矶。此时他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚江水，想到自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，感慨万千，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。 1.宋词两大流派之一——豪放派 豪放派是宋词的一个流派，与⑧________并称为宋词两大流派。豪放派的特点是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。多摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，正所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、⑨________。 婉约派 辛弃疾 1.[文题解读]　念奴娇，________。“赤壁怀古”是__________，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。苏轼所游的赤壁是______ (今湖北黄冈)的赤鼻矶，并非三国时期赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。 词牌名 词的题目 黄州 2.[结构导图] 时光流逝，物是人非 赞周瑜 华发早生 年岁将老，壮志难酬 赏析诗歌的景物描写 情景交融是古诗文中常用的一种表现手法，作者往往把丰富的情感巧妙地融入所描绘的景物中。这首词缘情绘景，缘景明情，因人设物，情景交融，使笔下的意境意味幽远。景必缘情而绘，物必因人而设。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？ 通过创设雄浑开阔的意境抒发自身豪壮的情感。 此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪些词最具表现力？在景物描写上有何特点？ 从形、声、色几个方面正面描写赤壁形势险要、景色雄奇壮丽，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势 雄奇壮丽 惊心动魄 的画面 乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇浪力度之大 卷：波涛巨大的力量 营造出 雄浑壮阔的意境 (1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写赤壁古战场的险要形势的句子是“_________，_________，___________”。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词上片中，起承上启下作用的两句是“_________，_____________”。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“__________，_________”。 乱石穿空　 惊涛拍岸　卷起千堆雪　 江山如画　 一时多少豪杰 小乔初嫁了　雄姿英发 念奴娇·中秋① 苏　轼 凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄②飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。　　我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 [注]　①这首词作于元丰五年中秋，当时苏轼被贬黄州。②桂魄：月亮的别称。 下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) A.开篇凭高远眺，以“见”字领起，写中秋之夜碧空万里、月光飞动等美景。 B.“我醉”三句，借助动作和想象，抒发词人对月狂歌、酒饮酣畅的快乐之情。 C.“今夕不知何夕？”表面上赞中秋月夜之美，其实难掩人生如梦的幽怨郁愤。 D.“水晶”二句，在一声横笛中寄寓了痛苦与欢乐、羁绊与超脱等复杂的情感。 ⭐课外巩固 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 第二课时 温故知新 假如你是苏轼，请向大家描述一下你《念奴娇·赤壁怀古》中的那段经历以及当时的感受。 大家好，我是苏轼……那天我在……看到了……感觉…… 学习目标 1.学习苏轼通过用典、对比抒发自身情感的方法； 2.了解作者渴望为国效力的理想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想内涵。 赏析诗歌的思想感情 这首词上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，缅怀古代豪杰，感慨自己历遭挫折，不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。 《念奴娇·赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？ 苏轼笔下的周瑜是什么样子的？他为什么写这样的周瑜？ 《念奴娇·赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？ 词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。 接着用“浪淘尽，千古风流人物”，自然而然地引出对古代英雄人物的追慕之情。 苏轼笔下的周瑜是什么样子的？ 苏轼笔下的周瑜年轻有为，风流倜傥，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄。 作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？ 这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼此时已近50岁，不但功业没有建树，反而戴罪被贬黄州。故而怀古思今，感慨自己报国无门，无法建功立业。 感人悲己 人物 周瑜 苏轼 年龄 24岁 47岁 生活 名利双收 幸福美满 宦海沉浮 被贬黄州 外貌 英俊儒雅 早生华发 际遇 功成名就 壮志未酬 有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”； 但也有人认为，“这是作者渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业的一种情感抒发”。对此你是如何理解的？请谈谈你的看法。 “人生如梦，一尊还酹江月”反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。 《念奴娇·赤壁怀古》中，词人面对美丽江山，感慨千百年来涌现无数叱咤风云的历史人物的句子是“____________，____________”。 《念奴娇·赤壁怀古》中，表现苏轼以酒祭奠江月，寄托其旷达之情的句子是“____________，____________”。 江山如画　 一时多少豪杰 人生如梦　一尊还酹江月 定风波 苏　轼 常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。　　万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。 试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。 ⭐课外巩固 80953.555 $$