精品解析：黑龙江省哈尔滨市第九中学2023一2024学年高一下学期开学学业阶段性评价考试语文试卷

哈尔滨市第九中学2023—2024学年度下学期开学学业阶段 性评价考试高一语文学科考试试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分共6页） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “进城”与“返乡”贯穿了百年中国乡土小说史。新世纪以来，随着城市化程度的加剧，农民进城谋生已成为屡见不鲜的社会现象。他们困窘的城市生活境遇和坎坷的心路历程逐渐引起作家的关注，表现“返乡”的作品由此频繁出现。在刘庆邦2005年发表的小说《回家》里，农民工梁建明的儿子回乡后发现，乡村早已无法接纳他，在孤独的煎熬下，他只能再次离去。不难看出，这一时期乡土小说中塑造的返乡者形象，大多是城市的漂泊者、逃离者。这些旧式返乡者因为现实的困窘和精神的苦闷选择返乡，但故乡却再难成为他们的归宿。 新时代以来也涌现出了一批乡土小说，虽然也会书写乡村的衰弱以及农民在“进城”与“返乡”间的徘徊，但总体基调不再耽于对乡村前景无路的沮丧或对乡村文化的反思，更多的是尝试以文学想象的方式捕捉时代脉动，为乡村振兴寻求可行的方法。作家关仁山曾经说过，乡土小说仅有批判是不够的，还需要建设，比如对乡村经济和文化建设等方面给予启示。长篇小说《暖夏》将“返乡”作为主人公二泉故事的起点，讲述他从进城打工者转变为返乡创业者的成长之路，极具建设意义。 承载着人的记忆和乡村历史的乡愁，成为促使以《暖夏》中的二泉、《金谷银山》中以范少山为代表的新时代返乡者投身于乡村建设的内生动力。这些新式返乡者纷纷尽己所能将城市的资金、技术、人脉等资源注入乡村。他们既有增加收入、创造更好生活的务实精神，更有着造福乡邻乡亲、反哺故土的理想憧憬。这些新型返乡者，经历了“离乡——返乡——留乡”的动态过程，与其形成明显差异的坚守者们则始终扎根于乡土社会。新世纪乡土小说也塑造了许多乡村坚守者形象，但他们往往被作者大肆批判，以图引发人们的反思。如在阎连科于2007年发表的小说《黑猪毛白猪毛》中，李屠户、刘根宝仍延续着“五四”以来被反复抨击的“国民劣根性”。而新时代乡土小说呈现出较为积极的建设姿态，所谓的新式坚守者之“新”，表现为其形象一改浓郁的暗沉色彩，增添了更多暖色。他们对故土有着强烈的眷恋之情，“生于斯长于斯死于斯”的观念根深蒂固。诚如费孝通先生在《乡土中国》里阐述的乡土中国的根在土里，具有一种“土气”，使生于此的人们必须依赖土地才能成活。尽管当今乡村社会已经不同于费孝通先生所描述的那种乡村社会，然而生长于乡村的部分人群仍然无法割舍对“土地”的眷恋，这种“乡土”观念烙印在他们的血液中，让他们不愿背井离乡。这些新时代的坚守者并不故步自封，他们具有敏锐的感知和开放的视野，能够迅速接纳城市反哺乡村的种种资源，适应现代化元素源源不断地注入乡村的现实。这些坚守者已经成为新时代乡村建设的重要力量来源之一，成为造福家园的有为者。 （摘编自刘燕《新时代长篇乡土小说中的“新人”形象初探》） 材料二： 离乡者虽然在地缘上远离了故乡，但故乡有生养他们的至亲父母、熟悉的亲人，血缘仍旧像脐带一样将他们与故乡联系在一起。故乡与亲人是进城者难以割舍的牵挂，故乡中稳定的血缘关系为城市中孤独的心灵提供了精神的庇佑。 同时，城市化进程带来的孤独、焦虑、空虚加剧了离乡者心灵的异己感与无家可归感，游荡在城市边缘的个体极力想要融入城市这一新的群体，但无法融入的挫败感引发了浓重的乡愁。离乡者的返乡所指向的不仅仅是对血缘亲情的延续，更指向对自身归属与来源的确认。一部分知识分子体验到现代化城市的浮华后，曾经的乡土生活经验与对美好乡土的向往便勾起了他们精神上对故土的怀念。这些知识分子希望在回望与返归中寻求归属感。他们在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。例如《芳草在沼泽中》中的刘伟就出于对都市生活的厌烦与对乡土诗意生活的向往而前往僻静的芦苇湖。 值得注意的是在寻根式的返乡小说中，土地意象再次进入了文本的中心并被赋予了深层的情感内蕴。土地作为乡土社会的根基，其容纳万物的包容与博大给予了返乡者身份上的再次认同与精神上的慰藉。陈应松《像白云一样生活》中逃离乡村进入城市的细满无法忍受城市生活的冷漠，他回忆故乡美丽而闲适的风景，乡土安抚着他受伤的心灵。 虽然新世纪的返乡书写继承了寻根文学的传统，向乡土大地再次寻找着人类精神的皈依之处，但返归乡土却面临更为沉重的问题：经历了城市伤痛性体验的打工者被迫返回乡土后能够适应原来的生活方式吗？故乡仍旧是记忆中那个理想之地吗？显然，部分作者已经通过返乡者的声声叹息与再次离去宣告了寻根的失败。如王十月《寻根团》中的关键人物“马有贵”就体现了对“寻根”的深度解构。因为打工而身患严重的尘肺病的他回家后，家人却因一笔工伤赔偿款而与他发生冲突，感受着亲情的冷漠与异化，寻根彻底失败。 返乡失败的原因，一方面在于进入城市的离土者已经渐渐地将自身与传统及过去割裂，其价值观念与生活方式已经在城市文明的影响下发生了巨大的变化，返回乡土后两种文化价值观的冲击使返乡者容易陷入无根的焦灼感。另一方面，随着工业化与城市化的进程，故土淳朴的人心和不受污染的自然环境也不知不觉发生了改变。这些宣告了新世纪乡土小说中返乡主人公寻根的失败。 （摘编自何祎琳《新世纪返乡书写的家园焦虑与家园新变》） 注：新世纪乡土小说指的是本世纪前十年的这段时间的乡土小说作品；新时代乡土小说指的是党的十八大（2012年）以后的乡土小说作品。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新世纪乡土小说《回家》反映了返乡者的现实困境，新时代乡土小说《暖夏》讲述了返乡者的成长之路。 B. 与新世纪乡土小说中返乡者相比，新时代乡土小说中的返乡者对家乡和土地的心理依赖程度更加明显。 C. 新时代乡土小说中的乡村坚守者善于接受外界的新事物，他们与新时代的返乡者一样，都是乡村的建设者。 D. 根据材料二可知，血缘关系和对自身归属的确认，是新世纪乡土小说中离乡者想要返回故乡的重要原因。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一在论述旧式返乡者和新式返乡者时，均列举了具体的小说作品，读者更易理解。 B. 材料一和材料二都肯定了“土地”的重要性，认为“土地”能给人以精神上的慰藉。 C. 材料二中提及的乡土小说《寻根团》中人物马有贵的经历也可作为材料一第一段的论据。 D. “离乡者返乡失败”是两则材料提到的共性问题，作者分析了问题成因并给出了建议。 3. 下列选项内容均选自《乡土中国》，其中与材料二论述的内容关联性不强的一项是（ ） A. 我十岁离开了家乡吴江，但我一直在各种文件的籍贯项下填着“江苏吴江”……籍贯是和姓一般继承的，那是“血缘”。 B. 很多离开老家漂流到别地方去的并不能像种子落入土中一般长成新村落，他们只能在其他形成的社区中设法插进去。 C. 土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。 D. 可是在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限，这个社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大。 4. 请简要分析材料一第三段的论证思路。 5. 请结合材料，简要分析作家创作乡土小说的目的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹故人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了，他投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 远远地在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前—块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意，问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这只是一个小庄子，共总三家人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼望一望顾林，对我说： “他病得很重吗？” 我说：“是。” 她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上，浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时碎细地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿着一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候，眼睛便盯住人。我想，屋里要没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了，显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他牙齿的“嘚嘚”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，姑娘拾着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说，她家是有两条被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体，她才跳下来，临离开，把手按按顾林的头，对我蹙着眉说： “一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的身边，从门口向外望着那昏暗的天。我听到风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起明天顾林是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她的脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样。 她对我讲，今年打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉，放在身下，第二天用黄裱纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小时便害过这样的病，是用这个方法治好的。说完便笑起来：“这是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢越小起来。我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时，锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下，表示这不抵事．怎样办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退了一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下．但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异，我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄。姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬。一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过哪些地方，哪里的妇女自卫队好。又问我，什么时候妇女自卫队再来一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ 1941年 （节选自孙犁《白洋淀纪事》） 材料二： 在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人屋上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。……私的毛病在中国实在比了愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的。现在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风等细节，为后文情节发展奠定了悲凉的基调。 B. 第6自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及“我”感觉到的天色变化，折射出“我”内心中对于顾林病情的焦虑与担忧。 C. 小说写姑娘面对来投宿的“我”和小战士的踌躇神情以及她介绍治打摆子的迷信方法，使得人物形象更加真实而丰满。 D. 本文主要运用第一人称“我”叙述故事，在叙述重点人物时又用第三人称“她”，人称交替使用，使叙述更为立体化。 7. 关于小说最后一段的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 姑娘的讲话虽然不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 B. 补叙姑娘打靶的好成绩，暗含了作者对于姑娘积极上进的革命觉悟的赞美。 C. 相较于直接叙述，使用转述的方式再现姑娘与“我”的谈话，更具情境感。 D. 交代姑娘妇女自卫队员的身份，赋予了故事更深的意蕴，使小说余味无穷。 8. 请结合材料二的论述和小说的相关内容，谈谈你对《红棉袄》中“姑娘”作为“新乡民”形象的理解。 9. 读完这篇小说后，你的语文老师打算结合下面这一文学争鸣现象上一节研讨课。 2009年，暨南大学宋教授在国内权威杂志发表论文《经典的模仿：〈百合花〉与〈红棉袄〉之比较分析》，指出《红棉袄》与《百合花》两部作品之间客观存在着一种历史承袭的模仿关系。同年，中国社科院文学研究所李教授在该期刊上发表争鸣文章《模仿、独创及其他——为〈百合花〉辩护》，认为宋教授没有准确地了解和认识《红棉袄》与《百合花》之间的高下和优劣，茹志鹃的《百合花》与孙犁的《红棉袄》相比，有诸多超越之处。 语文老师邀请你在这节研讨课上发言。你支持宋教授的观点还是李教授的观点？请结合两篇小说的内容，写出你的发言概要。 （三）现代诗歌鉴赏（本题共2小题，4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日，沪杭路上。 10. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B. “春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 11. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B. “为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题。 C. 第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D. “就在此刻/你一悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。 二、古诗文阅读（44分） （一）课内文言文（本题共5小题，12分） 12. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 当其南北分者 C. 或师焉，或不焉 D. 浩浩乎如冯虚御风 13. 下列句中加点词语用法分类正确的一项是（ ） （1）非能水也 （2）泣孤舟之嫠妇 （3）顺流而东 （4）君子博学而日参省乎己 （5）是故圣益圣 （6）侣鱼虾而友麋鹿 （7）正襟危坐 （8）则群聚而笑之 （9）吾未见其明也 （10）非利足也 （11）孔子师郯子 （12）不知东方之既白（13）舞幽壑之潜蛟 （14）明烛天南 A. （1）（3）（14）/（2）（13）/（4）（8）/（5）（9）/（6）（11）/（7）（10）/（12） B. （1）（3）（14）/（2）（13）/（4）（6）（8）（11）/（5）（9）/（7）（10）（12） C. （1）（3）/（2）（13）/（4）（8）（14）/（5）（9）/（6）（11）/（7）（10）（12） D. （1）（3）/（2）（13）/（4）（6）（8）（11）（14）/（5）（9）/（7）（10）（12） 14. 下列句子中加点词全都属于古今异义词的一项是（ ） （1）弟走从军阿姨死 （2）至于泰安 （3）人生几何 （4）凄凄不似向前声 （5）整顿衣裳起敛容 （6）幽咽泉流冰下难 （7）用心一也 （8）铁骑突出刀枪鸣 （9）杯盘狼藉 （10）术业有专攻 （11）古之学者必有师 （12）因为长句 A （1）（2）（3）（5）（6） B. （4）（7）（8）（9）（12） C. （1）（4）（5）（7）（12） D. （2）（6）（8）（10）（12） 15. 下列各组句子句式不全相同的一组是（ ） A. 而耻学于师 况吾与子渔樵于江渚之上 青取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 C. 何以解忧 而今安在哉 安能摧眉折腰事权贵 D. 与知府朱孝纯子颍由南麓登 使快弹数曲 余始循以入 16. 下列各组句子中加点词语的解释全部正确的一项是（ ） A. 樯橹灰飞烟灭（船桨） 元嘉草草（轻率） 杯盘狼藉（凌乱） B. 唤渠朝餐歇半霎（他） 驽马十驾（一天的行程） 术业有专攻（学习） C. 其闻道也固先乎吾（知道） 自京师乘风雪（驾着） 洵美且异（实在） D. 这次第，怎一个愁字了得（光景） 酾酒临江（以酒洒地） 最难将息（养息） 17. 下列各组句子中加点词的解释全正确的一项是（ ） A. 金就砺则利（靠近） 举酒属客（劝酒） 假舆马者（借助） B. 七月既望（阴历十六） 师道之不传也久矣（道理） 其阴，济水东流（山北） C. 用心一也（因为） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪） 虽一毫而莫取（虽然） D 纵一苇之所如（到） 而吾与子之所共适 （到） 而致千里（到达） （二）课外文言文（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。 果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩倗为怨，今公用兵无功，公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中【注】以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。 （节选自《战国策·秦策二》） 【注】公中：即韩相公仲倗，“中”通“仲”。 18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也 B. 今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王臣之投杼也 C. 今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 D. 今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “盟”，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力。 B. “今公用兵无功，公必穷矣”与“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的“穷”含义不同。 C. “三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，与《曹刿论战》中“齐人三鼓”的“三鼓”意思相同。 D. “于是出私金以益公赏”与“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”的“益”含义相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦武王野心勃勃，觊觎周王室，想死后可以永垂不朽。他当即决定，任命甘茂为先锋，向寿为副使，进攻三川，征伐韩国。 B. 曾参的母亲最初并不相信自己的儿子会杀人，但因为不断有人前来报信，才最终相信并惊恐万分地“投杼逾墙”而逃。 C. 宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳，导致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻。 D. 进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。 （2）请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。 22. 甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简要概括。 （二）古代诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首诗，完成试题。 归园田居（其五） [晋]陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《归园田居（其五）》以一天耕作完毕之后、回家路上和到家之后的活动为描写对象，反映“归园田居”之后的另一个生活侧面。 B. “可以濯吾足”，借沧浪之水清浊为比兴，形象地表达了诗人时清则仕、时浊则隐的心境。 C. “日入室中暗”，不知不觉，日落西山，“荆薪代明烛”，室内暗然，于是燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸，却表现出了诗人的潇洒自如、自得其乐。 D. “欢来苦夕短，已复至天旭”两句中，“欢”字下着一“来”字，自然传神；诗人索性不顾时间，尽情畅饮，直至旭日渐升，方肯作罢。 24. 这首诗在表达情感的方式上与《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当代作家陈祖芬在《爱是圆的》中写道：“追求是一种永恒的诱惑。”是的，“____________，____________”，这是李白《梦游天姥吟留别》中对独立自由个性的追求，不卑不亢，蔑视权贵；辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》则用“____________，____________”来赞叹刘裕北伐的赫赫战功，这源于他对忠君爱国、收复失地的理想追求。执着追求正是古代文人留给我们的精神财富。 （2）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是“____________，____________”。 （3）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是“____________，____________”。 （4）李煜的《虞美人》（春花秋月何时了）一词中词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的感叹的句子是“____________，____________”。 （5）生活在自然之中，“清风”二字常会撩动古人心弦，化作佳句融入诗文之中，其中令你印象深刻的两句是“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共4小题，11分） （一）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在怒江生活工作多年，我常常被怒江的山水之美感动，其中，最令我心动的景致是彩虹桥。在雨季，有太阳雨时，彩虹会不时横挂怒江上空，有时长，有时短。到了这个季节，平常不太喜欢拍摄的我也会 ① 地挎上相机驱车穿梭在小镇的江东江西、旧城新城，以捕捉彩虹瞬间的美丽，因此也就拥有了别样的惊喜和收获。 一天早晨，我驱车在路上，不经意地望去，只见云团携着怒江水的气流缓缓上升，但升得不快，也不高，在离我们头顶五六米处停止了。不一会儿，云团渐渐淡去，天色由漆黑和浓稠渐渐变为湛蓝和透明。渐渐地，从云团下面下起小雨，在初升的朝阳的辉映下，一轮彩虹从六库向阳桥横跨在老窝河口，仿佛一匹七彩骏马，头在老窝河口饮水，尾部在向阳桥下舞动。我连忙按动快门将这一倩影永恒地定格。之后，我一连拍到了十几张怒江上空彩虹飞架的照片，它们令我 ② 。但这些彩虹时间短暂，最长的也不过十几分钟，你还没欣赏够或完整地拍下，它的倩影便消失得 ③ 了。这让人难免也有失落，总觉得它如海市蜃楼般转瞬即逝。 26. 请在文中横线处填入恰当的成语。 27. 文中画横线的句子运用了比喻和比拟的修辞手法，有何表达效果？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿茶的制造，采用高温杀青， A ，制止多酚类化合物的酶性氧化，保持了绿叶清汤的品质特征；黑茶的制造，在破坏酶活性的基础上，经过渥堆过程，缓慢进行自动氧化，形成色泽黑褐、汤色黄褐的品质特征；乌龙茶的制造，先利用、后控制多酚氧化酶，形成色青褐、汤金黄、绿叶红镶边的品质特征；红茶的制造，经过发酵过程，使多酚类化合物充分氧化，形成红叶红汤的品质特征。因此，多酚类化合物在不同制法基础上的不同氧化程度，是 B 的物质基础。由此也可以看出，各种茶类主要是从制造方法的演变而发展起来的。 各茶类的制造，①从通过鲜叶各种制茶程序到最后干燥，②虽各有特点，③但不论是制法还是品质，在各个工艺阶段都是互相联系的，④而这些联系是通过一定的化学物质及其变化规律为基础的。⑤在整个过程中，⑥所采取的每个技术措施，都与茶叶生化密切相联。⑦因此，必须研究化学、生物化学与制茶技术的关系，⑧充分利用茶叶的生化变化规律，⑨使技术措施具有科学根据，⑩因而不断改进制茶技术，生产出为人们喜爱的优质茶叶。 28. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 29. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 30. 阅读下面材料，根据要求写作。 英国知名图画书作家赛门·詹姆斯于2004年出版的绘本作品中有这么一个温馨的故事：《小步走路》。三只鸭子迷路了，年龄最小的那只一会儿吵着要找妈妈，一会儿说他的脚好酸，聪明的鸭子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鸭子二哥还给他取个名字叫“小步”。小步在哥哥的鼓励下，时快时慢地埋头走路。有时走累了，他又赖在原地不想动，哥哥总是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。最后，小鸭子居然第一个走到了家。 每当我似乎感受到世界的深刻意义时，正是它的简单令我震惊。——加缪 以上内容颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈尔滨市第九中学2023—2024学年度下学期开学学业阶段 性评价考试高一语文学科考试试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分共6页） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “进城”与“返乡”贯穿了百年中国乡土小说史。新世纪以来，随着城市化程度的加剧，农民进城谋生已成为屡见不鲜的社会现象。他们困窘的城市生活境遇和坎坷的心路历程逐渐引起作家的关注，表现“返乡”的作品由此频繁出现。在刘庆邦2005年发表的小说《回家》里，农民工梁建明的儿子回乡后发现，乡村早已无法接纳他，在孤独的煎熬下，他只能再次离去。不难看出，这一时期乡土小说中塑造的返乡者形象，大多是城市的漂泊者、逃离者。这些旧式返乡者因为现实的困窘和精神的苦闷选择返乡，但故乡却再难成为他们的归宿。 新时代以来也涌现出了一批乡土小说，虽然也会书写乡村的衰弱以及农民在“进城”与“返乡”间的徘徊，但总体基调不再耽于对乡村前景无路的沮丧或对乡村文化的反思，更多的是尝试以文学想象的方式捕捉时代脉动，为乡村振兴寻求可行的方法。作家关仁山曾经说过，乡土小说仅有批判是不够的，还需要建设，比如对乡村经济和文化建设等方面给予启示。长篇小说《暖夏》将“返乡”作为主人公二泉故事的起点，讲述他从进城打工者转变为返乡创业者的成长之路，极具建设意义。 承载着人的记忆和乡村历史的乡愁，成为促使以《暖夏》中的二泉、《金谷银山》中以范少山为代表的新时代返乡者投身于乡村建设的内生动力。这些新式返乡者纷纷尽己所能将城市的资金、技术、人脉等资源注入乡村。他们既有增加收入、创造更好生活的务实精神，更有着造福乡邻乡亲、反哺故土的理想憧憬。这些新型返乡者，经历了“离乡——返乡——留乡”的动态过程，与其形成明显差异的坚守者们则始终扎根于乡土社会。新世纪乡土小说也塑造了许多乡村坚守者形象，但他们往往被作者大肆批判，以图引发人们的反思。如在阎连科于2007年发表的小说《黑猪毛白猪毛》中，李屠户、刘根宝仍延续着“五四”以来被反复抨击的“国民劣根性”。而新时代乡土小说呈现出较为积极的建设姿态，所谓的新式坚守者之“新”，表现为其形象一改浓郁的暗沉色彩，增添了更多暖色。他们对故土有着强烈的眷恋之情，“生于斯长于斯死于斯”的观念根深蒂固。诚如费孝通先生在《乡土中国》里阐述的乡土中国的根在土里，具有一种“土气”，使生于此的人们必须依赖土地才能成活。尽管当今乡村社会已经不同于费孝通先生所描述的那种乡村社会，然而生长于乡村的部分人群仍然无法割舍对“土地”的眷恋，这种“乡土”观念烙印在他们的血液中，让他们不愿背井离乡。这些新时代的坚守者并不故步自封，他们具有敏锐的感知和开放的视野，能够迅速接纳城市反哺乡村的种种资源，适应现代化元素源源不断地注入乡村的现实。这些坚守者已经成为新时代乡村建设的重要力量来源之一，成为造福家园的有为者。 （摘编自刘燕《新时代长篇乡土小说中的“新人”形象初探》） 材料二： 离乡者虽然在地缘上远离了故乡，但故乡有生养他们的至亲父母、熟悉的亲人，血缘仍旧像脐带一样将他们与故乡联系在一起。故乡与亲人是进城者难以割舍的牵挂，故乡中稳定的血缘关系为城市中孤独的心灵提供了精神的庇佑。 同时，城市化进程带来的孤独、焦虑、空虚加剧了离乡者心灵的异己感与无家可归感，游荡在城市边缘的个体极力想要融入城市这一新的群体，但无法融入的挫败感引发了浓重的乡愁。离乡者的返乡所指向的不仅仅是对血缘亲情的延续，更指向对自身归属与来源的确认。一部分知识分子体验到现代化城市的浮华后，曾经的乡土生活经验与对美好乡土的向往便勾起了他们精神上对故土的怀念。这些知识分子希望在回望与返归中寻求归属感。他们在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。例如《芳草在沼泽中》中的刘伟就出于对都市生活的厌烦与对乡土诗意生活的向往而前往僻静的芦苇湖。 值得注意的是在寻根式的返乡小说中，土地意象再次进入了文本的中心并被赋予了深层的情感内蕴。土地作为乡土社会的根基，其容纳万物的包容与博大给予了返乡者身份上的再次认同与精神上的慰藉。陈应松《像白云一样生活》中逃离乡村进入城市的细满无法忍受城市生活的冷漠，他回忆故乡美丽而闲适的风景，乡土安抚着他受伤的心灵。 虽然新世纪的返乡书写继承了寻根文学的传统，向乡土大地再次寻找着人类精神的皈依之处，但返归乡土却面临更为沉重的问题：经历了城市伤痛性体验的打工者被迫返回乡土后能够适应原来的生活方式吗？故乡仍旧是记忆中那个理想之地吗？显然，部分作者已经通过返乡者的声声叹息与再次离去宣告了寻根的失败。如王十月《寻根团》中的关键人物“马有贵”就体现了对“寻根”的深度解构。因为打工而身患严重的尘肺病的他回家后，家人却因一笔工伤赔偿款而与他发生冲突，感受着亲情的冷漠与异化，寻根彻底失败。 返乡失败的原因，一方面在于进入城市的离土者已经渐渐地将自身与传统及过去割裂，其价值观念与生活方式已经在城市文明的影响下发生了巨大的变化，返回乡土后两种文化价值观的冲击使返乡者容易陷入无根的焦灼感。另一方面，随着工业化与城市化的进程，故土淳朴的人心和不受污染的自然环境也不知不觉发生了改变。这些宣告了新世纪乡土小说中返乡主人公寻根的失败。 （摘编自何祎琳《新世纪返乡书写的家园焦虑与家园新变》） 注：新世纪乡土小说指的是本世纪前十年的这段时间的乡土小说作品；新时代乡土小说指的是党的十八大（2012年）以后的乡土小说作品。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新世纪乡土小说《回家》反映了返乡者的现实困境，新时代乡土小说《暖夏》讲述了返乡者的成长之路。 B. 与新世纪乡土小说中的返乡者相比，新时代乡土小说中的返乡者对家乡和土地的心理依赖程度更加明显。 C. 新时代乡土小说中的乡村坚守者善于接受外界的新事物，他们与新时代的返乡者一样，都是乡村的建设者。 D. 根据材料二可知，血缘关系和对自身归属的确认，是新世纪乡土小说中离乡者想要返回故乡的重要原因。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一在论述旧式返乡者和新式返乡者时，均列举了具体的小说作品，读者更易理解。 B. 材料一和材料二都肯定了“土地”的重要性，认为“土地”能给人以精神上的慰藉。 C. 材料二中提及的乡土小说《寻根团》中人物马有贵的经历也可作为材料一第一段的论据。 D. “离乡者返乡失败”是两则材料提到的共性问题，作者分析了问题成因并给出了建议。 3. 下列选项内容均选自《乡土中国》，其中与材料二论述的内容关联性不强的一项是（ ） A. 我十岁离开了家乡吴江，但我一直在各种文件的籍贯项下填着“江苏吴江”……籍贯是和姓一般继承的，那是“血缘”。 B. 很多离开老家漂流到别地方去的并不能像种子落入土中一般长成新村落，他们只能在其他形成的社区中设法插进去。 C. 土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。 D. 可是在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限，这个社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大。 4. 请简要分析材料一第三段的论证思路。 5. 请结合材料，简要分析作家创作乡土小说的目的。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. 首先明确新时代返乡者的内生动力是承载着人的记忆和乡村历史的乡愁；然后具体呈现其动态过程，引出扎根于乡土社会的乡村坚守者，再通过对比手法，比较出新世纪乡土小说和新时代乡土小说创作者写作中对于乡村坚守者的不同态度，最后深入剖析新时代乡村建设者在乡村建设中所起的作用。 5. ①批判乡土社会中的某种现象，以图引发人们的思考； ②启示人们思考乡村建设和文化建设，向乡土大地再次寻找人类精神的皈依之处； ③在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 B.“新时代乡土小说中的返乡者对家乡和土地的心理依赖程度更加明显”无中生有，文中在写到新式坚守者之“新”时，只是提到“他们对故土有着强烈的眷恋之情，‘生于斯长于斯死于斯’的观念根深蒂固”“然而生长于乡村的部分人群仍然无法割舍对‘土地’的眷恋”，并未明确对其与新世纪乡土小说中的返乡者进行对比。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“作者分析了问题成因并给出了建议”分析错误，两则材料分析了问题及具体现象，但并未给出建议。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 材料二第一段“故乡中稳定的血缘关系为城市中孤独的心灵提供了精神的庇佑”表明这里强调了“血缘”，故A中的“籍贯是和姓一般继承的，那是‘血缘’”恰与其论述内容关联性较强。 材料二第二段“游荡在城市边缘的个体极力想要融入城市这一新的群体”“他们在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地”“例如《芳草在沼泽中》中的刘伟就出于对都市生活的厌烦与对乡土诗意生活的向往而前往僻静的芦苇湖”表现的则是在其他形成的社区中设法插进去， 故选项B与其论述内容关联性较强。 材料二第三段“土地作为乡土社会的根基，其容纳万物的包容与博大给予了返乡者身份上的再次认同与精神上的慰藉”强调的是“土”是他们的命根，故C项与其论述内容关联性较强。 D.“家并没有严格的团体界限，这个社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大”强调的是差序格局，材料二中并未涉及沿亲属差序向外扩大这样的内容。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理清文章论证思路的能力。 材料一第三段共有十二句话构成，1至4句应为第一层，先明确新时代返乡者的内生动力，然后具体呈现其动态过程，“尽己所能将城市的资金、技术、人脉等资源注入乡村”“既有增加收入、创造更好生活的务实精神，更有着造福乡邻乡亲、反哺故土的理想憧憬”“经历了‘离乡——返乡——留乡’的动态过程”。 5至12句为第二层，第4句末引出扎根于乡土社会的乡村坚守者，但作者并未单独写某一类情况，而是通过对比展现二者的不同，从而突出新时代返乡者在新时代乡村建设所起的作用。如“新世纪乡土小说也塑造了许多乡村坚守者形象，但他们往往被作者大肆批判，以图引发人们的反思”“而新时代乡土小说呈现出较为积极的建设姿态，所谓的新式坚守者之“新”，表现为其形象一改浓郁的暗沉色彩，增添了更多暖色。他们对故土有着强烈的眷恋之情”的对比。 最后“这些新时代的坚守者并不故步自封，他们具有敏锐的感知和开放的视野，能够迅速接纳城市反哺乡村的种种资源，适应现代化元素源源不断地注入乡村的现实。这些坚守者已经成为新时代乡村建设的重要力量来源之一，成为造福家园的有为者”则是深入剖析了新时代乡村建设者在乡村建设中所起的作用。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 根据材料一第一段“他们困窘城市生活境遇和坎坷的心路历程逐渐引起作家的关注”和第二段“作家关仁山曾经说过，乡土小说仅有批判是不够的”可知，首先作家创作是批判乡土社会中的某种现象，以图引发人们的思考。 根据材料一第二段“更多的是尝试以文学想象的方式捕捉时代脉动，为乡村振兴寻求可行的方法”“作家关仁山曾经说过，乡土小说仅有批判是不够的，还需要建设，比如对乡村经济和文化建设等方面给予启示”可知，启示人们思考乡村建设和文化建设，向乡土大地再次寻找人类精神的皈依之处。 根据材料二“一部分知识分子体验到现代化城市的浮华后，曾经的乡土生活经验与对美好乡土的向往便勾起了他们精神上对故土的怀念。这些知识分子希望在回望与返归中寻求归属感。他们在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。”可知，在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹故人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了，他投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 远远地在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前—块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意，问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这只是一个小庄子，共总三家人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼望一望顾林，对我说： “他病得很重吗？” 我说：“是。” 她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上，浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时碎细地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿着一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候，眼睛便盯住人。我想，屋里要没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了，显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他牙齿的“嘚嘚”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，姑娘拾着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说，她家是有两条被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体，她才跳下来，临离开，把手按按顾林的头，对我蹙着眉说： “一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的身边，从门口向外望着那昏暗的天。我听到风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起明天顾林是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她的脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样。 她对我讲，今年打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉，放在身下，第二天用黄裱纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小时便害过这样的病，是用这个方法治好的。说完便笑起来：“这是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢越小起来。我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时，锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下，表示这不抵事．怎样办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退了一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下．但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异，我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄。姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬。一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过哪些地方，哪里的妇女自卫队好。又问我，什么时候妇女自卫队再来一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ 1941年 （节选自孙犁《白洋淀纪事》） 材料二： 在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人屋上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。……私的毛病在中国实在比了愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的。现在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风等细节，为后文情节发展奠定了悲凉的基调。 B. 第6自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及“我”感觉到的天色变化，折射出“我”内心中对于顾林病情的焦虑与担忧。 C. 小说写姑娘面对来投宿的“我”和小战士的踌躇神情以及她介绍治打摆子的迷信方法，使得人物形象更加真实而丰满。 D. 本文主要运用第一人称“我”叙述故事，在叙述重点人物时又用第三人称“她”，人称交替使用，使叙述更为立体化。 7. 关于小说最后一段的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 姑娘的讲话虽然不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 B. 补叙姑娘打靶的好成绩，暗含了作者对于姑娘积极上进的革命觉悟的赞美。 C. 相较于直接叙述，使用转述的方式再现姑娘与“我”的谈话，更具情境感。 D. 交代姑娘妇女自卫队员的身份，赋予了故事更深的意蕴，使小说余味无穷。 8. 请结合材料二的论述和小说的相关内容，谈谈你对《红棉袄》中“姑娘”作为“新乡民”形象的理解。 9. 读完这篇小说后，你的语文老师打算结合下面这一文学争鸣现象上一节研讨课。 2009年，暨南大学宋教授在国内权威杂志发表论文《经典的模仿：〈百合花〉与〈红棉袄〉之比较分析》，指出《红棉袄》与《百合花》两部作品之间客观存在着一种历史承袭的模仿关系。同年，中国社科院文学研究所李教授在该期刊上发表争鸣文章《模仿、独创及其他——为〈百合花〉辩护》，认为宋教授没有准确地了解和认识《红棉袄》与《百合花》之间的高下和优劣，茹志鹃的《百合花》与孙犁的《红棉袄》相比，有诸多超越之处。 语文老师邀请你在这节研讨课上发言。你支持宋教授的观点还是李教授的观点？请结合两篇小说的内容，写出你的发言概要。 【答案】6. A 7. C 8. ①“姑娘”是抗战中涌现的甘于奉献的无私的新乡民的典型代表。②小说中“姑娘”将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林身上，表现出对战士的保护关爱，体现了她甘于奉献的火热心肠。③这也反映出以“私”为信条的旧观念在抗战过程中有所改变，以“姑娘”为代表的新乡民在抗战中识大体、富有献身精神，展现了爱国爱乡的无私情怀。 9. 示例一： 支持宋教授的观点。 ①主要人物身份具有共性，存在着模仿关系。两个“我”都是故事的见证者和参与者，两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。②重点情节相似，存在着模仿关系。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“新媳妇”为牺牲后的“通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。③表现的主题有共性，存在着模仿关系。两篇小说均表现了抗日战争时期军民的亲密关系，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。④主要物象都具有象征意义，存在着模仿关系。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱。“百合花”象征纯洁与美好，象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。 示例二： 支持李教授的观点。 ①《百合花》的人物形象更为立体。《红棉袄》中的三人，顾林只是故事的触发者，“我”只是故事的推动者，主人公只是一个姑娘。而《百合花》中的三人，很难分出人物主次，人物关系更为复杂，更能展示故事不同的侧面。（若答到普通妇女的付出比妇女自卫队成员顺理成章的善举更能打动人，亦可。）②《百合花》表达的主题更为丰富。《红棉袄》讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深，《百合花》既表现了战争时代的军民鱼水情，还表现了人与人之间肝胆相照、生死与共的人性美与人情美，更为丰富。③《百合花》的情节更有感染力。以结尾为例，较之于《红棉袄》的结尾，《百合花》以小通讯员的牺牲的悲剧结尾，新媳妇把唯一的嫁妆盖在通讯员遗体上的举动意味深长，引人深思，更耐人寻味。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 A.“为后文情节发展奠定了悲凉的基调”错误。小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风，引出了后文必须落脚休息和顾林打摆子需要保暖的情节，渲染了一种充满寒意的氛围，也与姑娘脱下棉袄的温情形成对照。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“相较于直接叙述，使用转述的方式……更具情境感”错误。相对于直接叙述而言，用转述的方式再现姑娘与“我”的谈话，可以使内容更加集中，节省笔墨；而相较于转述，如果直接叙述姑娘与“我”的谈话，则更具情境感。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文“随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来”可知，家里只有她一个人，她是不方便将讲个男子留在家里的，但是她看到顾林病的很重，还是将二人留了下来，体现出姑娘甘于奉献的形象，所以，“姑娘”是抗战中涌现的甘于奉献的无私的新乡民的典型代表。 由原文“没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下．但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了还笑着讲：‘我也是今天早上才穿上的。’”可知，“姑娘”看到“我”将军服盖在顾林身上，认为是起不到作用，于是将自己早上才穿上的新棉袄脱了下来加盖在顾林身上，表现出对战士的保护关爱，体现了她甘于奉献的火热心肠。 材料二说到“在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是‘私’”可知，中国乡下人是以“私”为信条的，而“姑娘”的所作所为却体现出她甘于奉献的五四精神，所以，这也反映出以“私”为信条的旧观念在抗战过程中有所改变，以“姑娘”为代表的新乡民在抗战中识大体、富有献身精神，展现了爱国爱乡的无私情怀。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 支持宋教授的观点。 两篇文章都采用第一人称为叙述对象，两篇文章中的“我”都是故事的见证者和参与者。两篇文章中都描写了“小战士”的形象。《百合花》中小战士是在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所，最后为了救护战友而牺牲。《红棉袄》中“小战士”投到冀中区的游击队里，所以两个“小战士”都是革命战士。《百合花》中描写了新媳妇的形象，小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，经过女文工团员做工作，她终于同意借被子。《红棉袄》中女孩是山村的一名女孩，她的哥哥是自卫队的一个班长，过往的军队有事都是找她家的。所以两篇文章中的两个女孩都是后方女性。所以，两篇文章中的主要人物身份具有共性。 “姑娘”看到“我”将军服盖在顾林身上，认为是起不到作用，于是将自己早上才穿上的新棉袄脱了下来加盖在顾林身上。《百合花》的结尾说到新媳妇看到牺牲的小战士将自己带有百合花图案的棉被盖在了小战士的身上。可见，“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“新媳妇”为牺牲后的“通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。所以，两篇文章的重点情节相似，存在着模仿关系。 《百合花》以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情。《红棉袄》中通过写女孩将自己的新棉袄加盖战士顾林身上，表现出后方百姓对战士的保护关爱之情。所以，两篇文章表现的主题有共性，存在着模仿关系。两篇小说均表现了抗日战争时期军民的亲密关系，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。 文中写到“那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样”，女孩穿的火红的棉火焰袄一样蔓延，“红棉袄”的红色象征革命精神。“我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”写出了女孩将棉袄加盖在了顾林身上，棉袄象征着温暖与关爱。《百合花》中一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。所以，文中主要物象都具有象征意义，存在着模仿关系。 支持李教授的观点。 《红棉袄》中的主要人物是这个穿红棉袄的姑娘，通过姑娘将两个男子留宿在家里，将自己的棉袄加盖在战士顾林的身上，从而刻画了一个无私、甘于奉献的形象。而文中的顾林和“我”是次要人物，顾林只是故事的触发者，“我”只是故事的推动者。《百合花》中涉及到“我”、小战士、新媳妇这三个人，小战士送“我”到前沿包扎所，到包扎所后，“我”自告奋勇讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动员几家再走，但通讯员出师不利，还说老百姓封建，经“我”说服，年轻媳妇抱出了被子交给我们。不久后，新媳妇也来包扎所帮忙。战斗打响了，半夜时担架队送来一个重伤员。担架员介绍说，这位同志是为保护担架队才受重伤的。这时，新媳妇和“我”发现那位重伤员正是小通讯员。新媳妇劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。《百合花》中的三人，很难分出人物主次，人物关系更为复杂，更能展示故事不同的侧面。所以，《百合花》的人物形象更为立体。 《红棉袄》中通过写女孩将自己的新棉袄加盖战士顾林身上，表现出后方百姓对战士的保护关爱之情，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。《百合花》表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。文中对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出强烈的人性至爱。小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，表现了人与人之间肝胆相照、生死与共的人性美与人情美，更为丰富。所以，《百合花》表达的主题更为丰富。 《红棉袄》的结尾以姑娘渴望妇女自卫队再来一次检阅，姑娘在去年平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，是第三名！从而更丰富了人物想象。而《百合花》中以小通讯员的牺牲的悲剧结尾，新媳妇把唯一的嫁妆盖在通讯员遗体上，这一举动举动意味深长，引人深思，更耐人寻味。所以，《百合花》的情节更有感染力。 （三）现代诗歌鉴赏（本题共2小题，4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日，沪杭路上。 10. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B. “春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 11. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B. “为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题。 C. 第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D. “就在此刻/你一悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。 【答案】10. D 11. A 【解析】 【10题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 D.“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心”曲解诗意。这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的热血沸腾的高昂情绪。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“没有用到形容词”判断错误。本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用了“高亢”“明朗”“温热”等少量形容词。 故选A。 二、古诗文阅读（44分） （一）课内文言文（本题共5小题，12分） 12. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 当其南北分者 C. 或师焉，或不焉 D. 浩浩乎如冯虚御风 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”同“智”，智慧。句意：（遇到事情）就可以智慧明达，行为也就没有过失。 B.没有通假字。句意：处在那阳谷和阴谷南北分界处的。 C.“不”同“否”，表否定。句意：不有的(书本上的字句)向老师学习，有的(有关的大道理疑惑)却不向老师请教。。 D.“冯”通“凭”，乘。句意：浩浩淼淼好像乘风凌空而行。 故选B。 13. 下列句中加点词语用法分类正确的一项是（ ） （1）非能水也 （2）泣孤舟之嫠妇 （3）顺流而东 （4）君子博学而日参省乎己 （5）是故圣益圣 （6）侣鱼虾而友麋鹿 （7）正襟危坐 （8）则群聚而笑之 （9）吾未见其明也 （10）非利足也 （11）孔子师郯子 （12）不知东方之既白（13）舞幽壑之潜蛟 （14）明烛天南 A. （1）（3）（14）/（2）（13）/（4）（8）/（5）（9）/（6）（11）/（7）（10）/（12） B. （1）（3）（14）/（2）（13）/（4）（6）（8）（11）/（5）（9）/（7）（10）（12） C. （1）（3）/（2）（13）/（4）（8）（14）/（5）（9）/（6）（11）/（7）（10）（12） D. （1）（3）/（2）（13）/（4）（6）（8）（11）（14）/（5）（9）/（7）（10）（12） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）“水”：名词作动词，游泳。句意：并不是善于游泳。 （2）“泣”：动词的使动用法，使……哭泣。句意：能使孤舟上的寡妇听了落泪。 （3）“东”：名词作动词，向东进军。句意：顺着江水向东进军。 （4）“日”：名词作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 （5）“圣”：形容词作名词，圣人。句意：因此圣人更加圣明。 （6）“侣”：意动用法，以……为伴侣。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 （7）“正”：形容词的使动用法，使……整齐。句意：整一整衣服，端正地坐着。 （8）“群”：名词作状语，成群。句意：这些人聚集在一起聊天的时候就嘲笑他们。 （9）“明”：形容词作名词，明智。句意：我没看出那种人的明智之处。 （10）“利”：形容词的使动用法，使……快。句意：借助车马的人，并不是使脚走得快。 （11）“师”：意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为师。 （12）“白”：形容词作动词，发白。句意：不知道东方天空已经泛白。 （13）“舞”：动词的使动用法，使……跳舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。 （14）“烛”：名词用作动词，照亮。句意：（雪）光照亮了南面的天空。 （1）（3）（14）名词活用为动词/（2）（13）动词使动用法/（4）（8）名词作状语/（5）（9）形容词活用为名词/（6）（11）名词意动用法/（7）（10）形容词使动用法/（12）形容词活用为动词。 故选A。 14. 下列句子中加点词全都属于古今异义词的一项是（ ） （1）弟走从军阿姨死 （2）至于泰安 （3）人生几何 （4）凄凄不似向前声 （5）整顿衣裳起敛容 （6）幽咽泉流冰下难 （7）用心一也 （8）铁骑突出刀枪鸣 （9）杯盘狼藉 （10）术业有专攻 （11）古之学者必有师 （12）因为长句 A. （1）（2）（3）（5）（6） B. （4）（7）（8）（9）（12） C. （1）（4）（5）（7）（12） D. （2）（6）（8）（10）（12） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）阿姨，古义：教坊中管歌女的头目；今义：称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女；母亲的姐妹；对保育员或保姆的称呼。句意：兄弟参军去了，当家的阿姨也死了。 （2）至于，古义：到达；今义：表示另提一事。句意：到达泰安。 （3）几何，古义：多少；今义：几何学的简称。句意：人生的岁月有多少。 （4）向前，古义：先前，刚才。今义：向前方。句意：凄凄切切不再像刚才那种声音。 （5）整顿，古义：整理。今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。句意：整理衣裳依然显出庄重的颜容。 （6）幽咽：遏塞不畅状。古今同义。句意：一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。 （7）用心，古义：用，因为；心，心思。两个词。今义：①集中注意力，多用心力。②怀着的某种念头。句意：这是由于它用心专一啊。 （8）突出，古义：骑兵的冲锋；撞击，冲突。今义：明显，出众。句意：好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。 （9）狼藉：杂乱的样子。古今同义。句意：杯盘等乱七八糟地放着。 （10）术业：学问技艺。古今同义。句意：学问技艺各有专长。 （11）学者，古义：求学的人；今义：有专门学问的人。句意：古代求学的人必定有老师。 （12）因为，古义：由于这；今义：表示原因，与所以连用。句意：于是写了（这首）（七言）诗。 （6）（9）（10）不属于古今异义词，（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（11）（12）都属于古今异义词。 故选C。 15. 下列各组句子句式不全相同的一组是（ ） A. 而耻学于师 况吾与子渔樵于江渚之上 青取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 C. 何以解忧 而今安在哉 安能摧眉折腰事权贵 D. 与知府朱孝纯子颍由南麓登 使快弹数曲 余始循以入 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，“而耻于师学”，句意：却以向老师学习为耻辱的事。 状语后置句，“况吾与子于江渚之上渔樵”，句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴。 状语后置句，“青于蓝取之”，句意：靛青是从蓝草里提取的。 B.定语后置句，“蚓无利爪牙”，句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 定语后置句，“凌茫然万顷”，句意：越过浩荡渺远的江面。凌万顷之茫然 定语后置句，“有吹洞箫客”，句意：有一个会吹洞箫的客人。 C.宾语前置句，“以何解忧”，句意：用什么来排解忧愁？ 宾语前置句，“而今在安哉”，句意：到如今在哪里呢？ 不是倒装句，句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵。 D.省略句，“（吾）与知府朱孝纯子颍由南麓登（泰山）”，句意：我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。 省略句，“使（之）快弹数曲”，句意：让她畅快地弹几曲。 省略句，“余始循（之）以入”，句意：我起初沿着中间的山谷进山。 故选C。 16. 下列各组句子中加点词语的解释全部正确的一项是（ ） A. 樯橹灰飞烟灭（船桨） 元嘉草草（轻率） 杯盘狼藉（凌乱） B. 唤渠朝餐歇半霎（他） 驽马十驾（一天行程） 术业有专攻（学习） C. 其闻道也固先乎吾（知道） 自京师乘风雪（驾着） 洵美且异（实在） D. 这次第，怎一个愁字了得（光景） 酾酒临江（以酒洒地） 最难将息（养息） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.樯，挂帆的桅杆。句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。/然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐。/杯子盘子杂乱一片。 B.全部正确。句意：叫他停歇片刻去用早饭。/骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。/学问技艺各有专长。 C.乘，冒着。句意：他懂得道理本来就早于我。/从京城冒着风雪出发。/实在是美丽又与众不同。 D.酾酒，滤酒，这里指斟酒。句意：这光景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢?/面对大江斟酒。/最难保养休息。 故选B。 17. 下列各组句子中加点词解释全正确的一项是（ ） A. 金就砺则利（靠近） 举酒属客（劝酒） 假舆马者（借助） B. 七月既望（阴历十六） 师道之不传也久矣（道理） 其阴，济水东流（山北） C. 用心一也（因为） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪） 虽一毫而莫取（虽然） D. 纵一苇之所如（到） 而吾与子之所共适 （到） 而致千里（到达） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.望，阴历每月十五。句意：阴历七月十六日。/道，风尚、习俗。句意：从师的风尚不流传已经很久了。 C.虽，即使。句意：即使一分一毫也不能求取。 D.适，享用。句意：你我尽可以一起享用。 故选A。 （二）课外文言文（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。 果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩倗为怨，今公用兵无功，公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中【注】以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。 （节选自《战国策·秦策二》） 【注】公中：即韩相公仲倗，“中”通“仲”。 18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也 B. 今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼也 C. 今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 D. 今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “盟”，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力。 B. “今公用兵无功，公必穷矣”与“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的“穷”含义不同。 C. “三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，与《曹刿论战》中“齐人三鼓”的“三鼓”意思相同。 D. “于是出私金以益公赏”与“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”的“益”含义相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦武王野心勃勃，觊觎周王室，想死后可以永垂不朽。他当即决定，任命甘茂为先锋，向寿为副使，进攻三川，征伐韩国。 B. 曾参的母亲最初并不相信自己的儿子会杀人，但因为不断有人前来报信，才最终相信并惊恐万分地“投杼逾墙”而逃。 C. 宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳，导致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻。 D. 进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。 （2）请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。 22. 甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简要概括。 【答案】18. B 19. D 20. A 21. （1）您回去告诉武王，说：“魏王已同意我的约定。但希望大王不要进攻韩国。”当事成之后，把一切功劳全归于您。 （2）明天再让我击鼓进军，如果还攻不下，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧。 22. ①制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。 ②审时度势，制定盟约，防止秦武王反悔。 ③顶住压力，重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。 句中“臣”作“信”的宾语，两者构成动宾结构，不可断开，排除AD。 “恐”与后文“王为臣之投杼”构成动宾结构，不可断开，排除C。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解古代文化常识和一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。“穷”：走投无路。句意：如果您不能建立战功，就会走投无路了。/“穷”：穷尽。句意：哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。可见，两句的“穷”含义不同。 C.正确。句意：连续三次擂鼓进军。/句意：齐军三次击鼓之后。 D.“含义相同”错误。“益”：增加。句意：甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。/“益”：好处。句意：如果灭掉郑国对您有好处，怎敢那这件事劳烦您。可见，两句的“益”含义不同。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他当即决定，任命甘茂为先锋，向寿为副使，进攻三川，征伐韩国”错误。秦武王没有立即决策，而是先让甘茂出使魏国，创造有利于伐韩的外交形势。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“听”，同意；“愿”，希望；“尽以（之）为子功”，省略句。 （2）“鼓”，击鼓；“而”，如果；“下”，攻下；“郭”，外城，城郊。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。 从“甘茂对曰：‘请之魏，约伐韩’”可知，在秦王打算攻击韩国时，甘茂制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。 从“昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰……于是与之盟于息壤”可知，甘茂审时度势，怕秦王反悔，举出曾子的例子，从而让秦王与自己盟誓，防止秦武王反悔。 从“攻宜阳，三鼓之而卒不上……于是出私金以益公赏”可知，在最初遭到韩军的坚决抵抗后，甘茂没有退缩，而是顶住压力，将自己的私财加入公赏中，重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳。 参考译文： 秦武王对甘茂说：“我想出兵向东进攻三川来窥视周王朝的统治，我死后就可以永垂不朽了。”甘茂说：“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，说：‘魏王已同意我的约定。但希望大王暂时不要进攻韩国。’事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会杀人。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人怀疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说：“我不听信别人的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。 后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂对武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说：“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说：“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩倗结怨，如果您不能建立战功，就会走投无路了。”甘茂攻打韩国的宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军向寿说：“您如果不研究军事和兵法，就会陷入绝大的困境。”甘茂说：“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠，国外有韩倗大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。 （二）古代诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首诗，完成试题。 归园田居（其五） [晋]陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《归园田居（其五）》以一天耕作完毕之后、回家路上和到家之后的活动为描写对象，反映“归园田居”之后的另一个生活侧面。 B. “可以濯吾足”，借沧浪之水的清浊为比兴，形象地表达了诗人时清则仕、时浊则隐的心境。 C. “日入室中暗”，不知不觉，日落西山，“荆薪代明烛”，室内暗然，于是燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸，却表现出了诗人的潇洒自如、自得其乐。 D. “欢来苦夕短，已复至天旭”两句中，“欢”字下着一“来”字，自然传神；诗人索性不顾时间，尽情畅饮，直至旭日渐升，方肯作罢。 24. 这首诗在表达情感的方式上与《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。 【答案】23. B 24. ①直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨；《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”，直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。②借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧清且浅”正是诗人坦然自适心态的自然流露；《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《归园田居（其五）》，“漉我新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事，表现了诗人潇洒自如的心境和自得其乐的生活态度；《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“形象地表达了诗人时清则仕、时浊则隐的心境”错误。“山涧清且浅，可以濯吾足”意思是路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑身变得舒坦自在起来。“可以濯吾足”一句，出自古《沧浪歌》，原是借沧浪之水的清浊为比兴，形象地表达时清则仕，时浊则隐的意思。而陶渊明却任凭涧水清澈见底，依旧用来“濯我足”，完美的显示了作者的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 抒发情感有直抒胸臆和间接抒情，间接抒情则包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。 本诗第一句“怅恨独策还”独自怅然拄杖还家，很明显“怅恨”是直抒胸臆；《归园田居（其一）》“少无适俗韵，性本爱丘山”从小没有适应世俗的情趣，生性本来喜欢山川田园，直接表达诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。 本诗第三句是写景，“山涧清且浅”山涧流水清澈见底，是借景抒情；《归园田居（其一）》“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”描写田园风光的美好动人，表现了诗人对田园生活的喜爱。 本诗第五至八句是写事，“漉我新熟酒，只鸡招近局，日入室中暗，荆薪代明烛”滤好家中新酿美酒，烹鸡一只款待邻里。太阳落山室内昏暗，点燃荆柴把烛代替。写作者还家后的实事实景，是借事抒情。《归园田居（其一）》“开荒南野际”在南面的山野里开垦荒地，抒发归隐田园之后的闲适自得。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当代作家陈祖芬在《爱是圆的》中写道：“追求是一种永恒的诱惑。”是的，“____________，____________”，这是李白《梦游天姥吟留别》中对独立自由个性的追求，不卑不亢，蔑视权贵；辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》则用“____________，____________”来赞叹刘裕北伐的赫赫战功，这源于他对忠君爱国、收复失地的理想追求。执着追求正是古代文人留给我们的精神财富。 （2）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是“____________，____________”。 （3）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是“____________，____________”。 （4）李煜的《虞美人》（春花秋月何时了）一词中词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的感叹的句子是“____________，____________”。 （5）生活在自然之中，“清风”二字常会撩动古人心弦，化作佳句融入诗文之中，其中令你印象深刻的两句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 金戈铁马 ④. 气吞万里如虎 ⑤. 两情若是久长时 ⑥. 又岂在朝朝暮暮 ⑦. 苍山负雪 ⑧. 明烛天南 ⑨. 雕栏玉砌应犹在 ⑩. 只是朱颜改 ⑪. 清风徐来 ⑫. 水波不兴（惟江上之清风 与山间之明月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：摧、戈、暮、苍、雕、砌、犹、惟。 三、语言文字运用（本题共4小题，11分） （一）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在怒江生活工作多年，我常常被怒江的山水之美感动，其中，最令我心动的景致是彩虹桥。在雨季，有太阳雨时，彩虹会不时横挂怒江上空，有时长，有时短。到了这个季节，平常不太喜欢拍摄的我也会 ① 地挎上相机驱车穿梭在小镇的江东江西、旧城新城，以捕捉彩虹瞬间的美丽，因此也就拥有了别样的惊喜和收获。 一天早晨，我驱车在路上，不经意地望去，只见云团携着怒江水的气流缓缓上升，但升得不快，也不高，在离我们头顶五六米处停止了。不一会儿，云团渐渐淡去，天色由漆黑和浓稠渐渐变为湛蓝和透明。渐渐地，从云团下面下起小雨，在初升的朝阳的辉映下，一轮彩虹从六库向阳桥横跨在老窝河口，仿佛一匹七彩骏马，头在老窝河口饮水，尾部在向阳桥下舞动。我连忙按动快门将这一倩影永恒地定格。之后，我一连拍到了十几张怒江上空彩虹飞架的照片，它们令我 ② 。但这些彩虹时间短暂，最长的也不过十几分钟，你还没欣赏够或完整地拍下，它的倩影便消失得 ③ 了。这让人难免也有失落，总觉得它如海市蜃楼般转瞬即逝。 26. 请在文中横线处填入恰当的成语。 27. 文中画横线的句子运用了比喻和比拟的修辞手法，有何表达效果？请简要分析。 【答案】26 ①情不自禁（一反常态） ②欣喜如狂 ③无影无踪 27. 比喻，画横线句子将彩虹比作七彩骏马，写出彩虹的色彩之美；比拟用“饮水”“舞动”等骏马的动作来描绘彩虹，赋予彩虹以动感之美。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，所填成语是“挎上”的状语，根据“到了这个季节，平常不太喜欢拍摄的我也会……挎上相机……捕捉彩虹瞬间的美丽”可知，此处语境是说平常不太喜欢拍摄的“我”被美丽的彩虹吸引，不自觉地挎上相机去拍照，故可填“情不自禁”或“一反常态”。情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。一反常态：完全改变了平时的态度。 ②处，根据前文“我连忙按动快门将这一倩影永恒地定格。之后，我一连拍到了十几张怒江上空彩虹飞架的照片”可知，“我”非常激动，一连拍到了十几张怒江上空彩虹飞架的照片，这些照片让我非常高兴，故可填“欣喜如狂”。欣喜如狂：形容高兴、兴奋到了极点。 ③处，所填成语是“消失”的补语，根据前文“但这些彩虹时间短暂”可知，彩虹存在时间很短，还没欣赏够或者拍下来它就很快消失了，故可填“无影无踪”。无影无踪：没有一点踪影，形容完全消失，不知去向。 【27题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句中“一轮彩虹从六库向阳桥横跨在老窝河口，仿佛一匹七彩骏马”部分，运用比喻修辞，本体是彩虹，喻体是骏马，用“七彩”修饰，写出彩虹的形态之美和色彩之绚烂美丽； 画线句中“头在老窝河口饮水，尾部在向阳桥下舞动”，“饮水”“舞动”符合骏马的动作情态，这是比拟手法，用骏马的动作来描绘彩虹，赋予彩虹以动感之美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿茶的制造，采用高温杀青， A ，制止多酚类化合物的酶性氧化，保持了绿叶清汤的品质特征；黑茶的制造，在破坏酶活性的基础上，经过渥堆过程，缓慢进行自动氧化，形成色泽黑褐、汤色黄褐的品质特征；乌龙茶的制造，先利用、后控制多酚氧化酶，形成色青褐、汤金黄、绿叶红镶边的品质特征；红茶的制造，经过发酵过程，使多酚类化合物充分氧化，形成红叶红汤的品质特征。因此，多酚类化合物在不同制法基础上的不同氧化程度，是 B 的物质基础。由此也可以看出，各种茶类主要是从制造方法的演变而发展起来的。 各茶类的制造，①从通过鲜叶各种制茶程序到最后干燥，②虽各有特点，③但不论是制法还是品质，在各个工艺阶段都是互相联系的，④而这些联系是通过一定的化学物质及其变化规律为基础的。⑤在整个过程中，⑥所采取的每个技术措施，都与茶叶生化密切相联。⑦因此，必须研究化学、生物化学与制茶技术的关系，⑧充分利用茶叶的生化变化规律，⑨使技术措施具有科学根据，⑩因而不断改进制茶技术，生产出为人们喜爱的优质茶叶。 28. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 29. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】28. A：迅速破坏酶的活性 B：形成各种茶类品质特征 29. ①可修改为：从鲜叶通过各种制茶程序到最后干燥；④可修改为：而这些联系是以一定的化学物质及其变化规律为基础的；⑩可修改为：从而不断改进制茶技术，生产出为人们喜爱的优质茶叶。 【解析】 【28题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 A处上文“绿茶的制造”与下文“黑茶的制造”前后是对应关系，再联系下文“在破坏酶活性的基础上”可知，绿茶和黑茶的制造都跟“酶活性”有关，结合A处下文“制止多酚类化合物的酶性氧化”可知，应补写“破坏酶的活性”一类的句子。 B处依据上文对“绿茶”“黑茶”“乌龙茶”“红茶”等各种茶类不同制法及相应结果的介绍可知，“多酚类化合物在不同制法基础上的不同氧化程度”才形成不同的茶的品质，应补写“形成各种茶类品质特征”这一内容要素。 【29题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句语序不当，“从通过鲜叶各种制茶程序……”，应该是“从鲜叶通过各种制茶程序……”。 ④句句式杂糅，“通过……为基础的”中，“通过……”和“以……为基础”杂糅，删去“通过”。 ⑩句不合逻辑，关联词使用不当。上下文是过程与结果的关系，不是原因与结果的关系，“因而”有误，应为“从而”。 四、写作（60分） 30. 阅读下面材料，根据要求写作。 英国知名图画书作家赛门·詹姆斯于2004年出版的绘本作品中有这么一个温馨的故事：《小步走路》。三只鸭子迷路了，年龄最小的那只一会儿吵着要找妈妈，一会儿说他的脚好酸，聪明的鸭子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鸭子二哥还给他取个名字叫“小步”。小步在哥哥的鼓励下，时快时慢地埋头走路。有时走累了，他又赖在原地不想动，哥哥总是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。最后，小鸭子居然第一个走到了家。 每当我似乎感受到世界的深刻意义时，正是它的简单令我震惊。——加缪 以上内容颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题为引语式材料作文题，材料类型是名言引语式材料和记叙性材料组成的混合材料。 英国知名图画书作家赛门·詹姆斯于2004年出版的绘本作品的题目“小步走路”是材料第一部分的关键词，应按照故事的内容来理解“小步走路”的含义。故事中最小的鸭子在聪明的大哥的鼓励下“‘一小步、一小步’地向前走。最后，小鸭子居然第一个走到了家”，可见即使是小步走路，也能行稳致远，最终实现目标。生活中，有一部分人，总是因为种种困难而望而却步、止步不前，因为有困难就放弃努力，这种做法是错误的，生活中难免遇到困难，如果放弃，不去努力争取，那将一事无成。因此即使是“小步”慢走也是好的，不能止步不前。材料第二部分“简单”是写作的关键词，“每当我似乎感受到世界的深刻意义时，正是它的简单令我震惊”的意思是往往让我们感觉生活的道理可能很复杂时，我们却感受到了它的简单，可谓大道至简。 写作中，要综合两则材料来立意，“小步走路”即可理解为至简的大道理，它的道理就在我们生活中，是我们生活的指引，在这种不放弃的坚持之下，有时能成就大事业。我们可以从中感悟到可以放慢自己追求的脚步，不要好高骛远，一小步一小步脚踏实地地朝自己的目标奋进，终有到达山巅的那一天；也可以明了只要我们一小步一小步地前进，不管工作上还是生活中有多少荆棘密布，有多大的暴风骤雨，都要做中流砥柱，哪怕艰难，也要一小步一小步朝前迈进，抵达人生丰硕的季节。 立意： 1.不要好高骛远，一小步一小步脚踏实地地朝自己的目标奋进。 2.遇到困难不能放弃，即使前行艰难，也要坚持一小步一小步朝前迈进。 3.小步走路，需要毅力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$