精品解析：2023-2024学年北京市顺义区 统编版四年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年北京市顺义区四年级（下）期末语文试卷 一、基础•运用 1. 感受田园风情，完成问题。 中国古典诗词可以带你领略古代的田园生活之美。“梅子 杏子肥，麦花 菜花稀”，美在绚烂的色彩；“儿童急走 ，飞入菜花 ”，美在独特的情趣；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，更会让你感受到那份hé xié 的农家亲情。 现代农村生活更是令人向往。这里依山傍水、袅袅炊烟。白天你可以看见母鸡shuài lǐng 小鸡在竹林中散步，白鹅正迈着gāo ào 的步子护院看家。夜晚你可以枕着纺织娘的歌声rù mián 。倘若你把头从zhàng zi 里伸出来，会看到屋顶还开着一方小小的天窗，那天窗可以拉动你qí huàn 的想象，慰藉你小小的心灵。 （1）把诗句补充完整，写在横线上。 （2）根据拼音，按顺序写出词语。 【答案】（1）金黄 雪白 追黄蝶 无处寻 （2）和谐 率领 高傲 入眠 帐子 奇幻 【解析】 【小问1详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“黄、雪、黄、蝶、寻”的正确书写。 【小问2详解】 本题考查词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“谐、率、领、傲、眠、 帐、奇幻”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 2. 给带点字选择正确的读音。 最喜小儿亡______（wáng wú）赖 慰藉_______（jí jiè） 溪头卧剥______（bō bāo）莲蓬 倘________（tǎng shàng）若 【答案】 ①. wú ②. jiè ③. bō ④. tǎng 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 “亡”读“wáng”时，常见的意思有：逃跑，如“逃亡”。失去，丢失，如“亡羊补牢”。死，如“死亡”。灭，如“亡国”。“亡”读“wú”时，通“无”，表示没有。“剥”读“bō”时，常用于合成词或成语，如“剥削”“剥夺”；读“bāo”时，常用于口语，指去掉外面的皮或壳，如“剥花生”“剥皮”。 “藉”是读“jiè”时，常见的意思有：垫在下面的东西，如“枕藉”。抚慰，如“慰藉”。含蓄，如“蕴藉”。读“jí”时，常见的组词有“狼藉”，形容乱七八糟、杂乱不堪的样子。 “最喜小儿亡赖”的意思是：最令人喜爱的是顽皮淘气的小儿子。“亡赖”同“无赖”，这里指小孩顽皮、淘气。故读“wú”。 “慰藉（jiè）”意思是安慰、抚慰。 “溪头卧剥莲蓬”的意思是“趴着剥莲蓬”。在此处“卧剥莲蓬”应读“bō”。 “倘（tǎng）若”意思假如、如果。 3. 下列词语中带点字的读音与“看家”的“看”读音相同的是 A. 观看 B. 看守 C. 照看 D. 看见 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 “看家”的“看”读音是“kān”。意思是守护照料。 A．读“kàn”； B．读“kān”； C．读“kàn”； D．读“kàn”。 故选B 4. 鸡狗牛羊等小动物有时还被用来指代那些有特点的人。请你读下面的句子，选出最恰当的答案（ ） 在这次社会实践活动中，我们的班长扮演着 的角色，带领我们团结协作，最终出色地完成了任务。 A. 铁公鸡 B. 老黄牛 C. 哈巴狗 D. 领头羊 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查词语的理解和搭配能力。 A．铁公鸡：这个词语通常用来形容非常吝啬、一毛不拔的人。它与班长的领导角色和团结协作的精神不符，因此可以排除。 B．老黄牛：虽然老黄牛象征着勤劳和踏实，但它更多强调的是个人默默付出的品质，并不直接体现领导力和带领团队的能力。因此，这个选项也不是最佳答案。 C．哈巴狗：这个词语通常带有贬义，用来形容人过分谄媚或没有主见。它与班长的正面形象不符，也可以排除。 D．领头羊：领头羊是羊群中的领导者，它带领羊群前进，确保羊群的安全和统一。这个词语非常贴切地描述了班长在社会实践活动中的角色——作为领导者，他带领同学们团结协作，最终出色地完成了任务。这个选项准确地反映了班长在实践活动中的领导作用和团队协作的精神。 故选D。 5. 下面这些描写乡村生活的词语，每组都有一个词语有错别字，把它选出来。 （1）A．甜密 B．杜鹃 C．向日葵 ____ （2）A．潇洒 B．蝙福 C．猫头鹰 _____ （3）A．辛福 B．淘气 C．忠厚 _____ 【答案】 ①. A ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 （1）A．甜密——甜蜜：通常形容感到幸福、愉快、舒适的感觉，也可用于形容味道甜美。 故选A。 （2）B．蝙福——蝙蝠：一种哺乳动物，具有特殊的飞行能力，大多数种类夜间活动。 故选B。 （3）A．辛福——幸福：一种心理上的满足和愉悦状态，是对生活感到满意和快乐的感受。 故选A。 6. 品味诗情画意，完成问题。 本学期我们了解了现代诗的一些特点，体会了诗歌表达的情感，还合作编了小诗集。请你根据要求，完成相关任务。 繁星（七一） ①这些事—— ②是永不慢灭的回忆： ③月明的园中， ④藤萝的叶下， ⑤母亲的膝上。 （1）小红在摘抄诗句，制作小诗集时，有个词语写错了，你能帮她找出来吗 A. 繁星 B. 慢灭 C. 藤萝 D. 母亲 （2）人们常说“诗中有画”。如果把这首诗画成一幅画，这幅画中的景物有 _____________，人物有 ______。 （3）这首诗是按照 的顺序来描绘画面的。（多选） A. 从上到下 B. 从前到后 C. 从内到外 D. 从景到人 （4）把这首诗分类整理，编入小诗集，最适合归入 A. 爱国篇 B. 母爱篇 C. 立志篇 D. 友情篇 （5）这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。正像朱光潜所说：“诗和音乐一样，___________。” 【答案】（1）B （2） ①. 月光下的园子、藤萝 ②. 母亲 （3）AD （4）B （5）生命全在节奏 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语抄写。 B．慢灭——漫灭； 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗文内容的理解。 仔细阅读诗句③④，可以知道诗中的景物有月明的园中、藤萝的叶下；结合⑤“母亲的膝上”可知人物有母亲。 【小问3详解】 本题考查文章描写顺序。 “月明的园中”从空中到园中，再到藤萝的叶下、母亲的膝上，描写的顺序为从上到下；“月明的园中，藤萝的叶下”由写景到写人“母亲的膝上”。 故选AD。 【小问4详解】 本题考查诗歌的题材。 本篇现代诗出自冰心的《繁星》。《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。故应把这首诗归入母爱篇。 故选B。 【小问5详解】 本题考查名人名言的背诵、识记与默写。 书写时注意“命”“奏”的正确写法，做到书写规范、工整、美观。 7. 读一读车胤的故事，完成下列题目。 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （1）“练”在字典中的解释，如图所示，在“练囊”一词中，“练”字的意思应选 _____。 （2）下列词语中的“通”与“博学多通”中的“通”意思相同的一项是 A. 交通 B. 通晓 C. 通过 D. 通知 【答案】（1）① （2）B 【解析】 【小问1详解】 此题考查字词的理解。 对于“练”在“练囊”一词中的意思解析，我们首先需要查看题目中给出的“练”在字典中的解释图示。在古汉语中，“练”常用来指白绢，这种材料常用于制作袋子或包裹物。故选①。 【小问2详解】 此题考查多义字。 对于“通”在“博学多通”中的意思与下列词语中“通”的意思相同的一项的解析，我们首先要明确“博学多通”中“通”的含义。在这里，“通”表示通晓、明白，即学识广博，了解多方面的知识。接下来，我们将这一含义与选项中的“通”进行对比： A. “交通”中的“通”指的是往来通达，与“通晓”意思不同； B. “通晓”与“博学多通”中的“通”意思相同，都表示明白、了解； C. “通过”中的“通”表示经过、穿过，与“通晓”意思不同； D. “通知”中的“通”表示传达、告知，同样与“通晓”意思不同。 综上所述，与“博学多通”中“通”意思相同的是B选项“通晓”。 8. 选择恰当的成语，将字母填入横线上。 古代的儿童酷爱读书，可常常因家里贫困而买不起灯油，于是他们想出种种办法，如匡衡想出了“_____”，借得光亮。学习还需有恒心、有毅力，如“_____”的故事，传颂着李白因何而刻苦读书。而“_____”的故事，启示着我们该如何“尊师重教”。 A．手不释卷 B．铁杵成针 C．程门立雪 D．凿壁偷光 【答案】 ①. D ②. B ③. C 【解析】 【详解】本题考查成语故事和选词填空。 手不释卷：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在 行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。“手不释卷”形容勤奋好学。 凿壁偷光：西汉的匡衡勤奋好学，但家中贫困白天要忙农活晚上读书却没有钱点油灯。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读书。 铁杵成针：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是问她在做什么。老妇人说要把这根铁棒磨成针。李白被她的精神感动，于是回去完成了学业。 程门立雪：宋代的杨时和游酢去拜见宋代理学家程颐，正巧程颐在屋里打坐。他们两个不忍心惊扰老师，但又不想放弃求教的机会，于是就静静地站在门外等程颐醒来。过了许久，程颐醒来时，门外的积雪已有一尺厚了，杨时和游酢也变成了两个“雪人”。 结合语境可知，匡衡想出在墙壁上凿洞借邻家光亮读书的办法，应选“凿壁偷光”，故选D。 李白因受到老妇人铁杵磨成针的精神激励而回去刻苦读书，应选“铁杵成针”，故选B。 体现对老师的尊敬和求学的真诚，与尊师重教相关，应选“程门立雪”，故选C。 9. 选择最恰当的词语，将字母填入横线上。 学习不仅发生在书本上，也蕴含在生活中。青铜在大雪天卖掉自己脚上穿着的那双芦花鞋，于刺骨的严寒中体味着 _____的生活中蕴藏的美好；雨来被敌人打得鲜血直流，却始终咬紧牙关不出卖李大叔，他在斗争中 _____了爱党、爱国的信仰！ A．艰巨 B．艰辛 C．坚持 D．坚定 【答案】 ①. B ②. D 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析与运用。 A．艰巨：指既困难又繁重。‌这个词语用来形容任务或工作非常困难、‌重大，‌需要付出很大的努力和毅力才能完成。‌它强调了任务的复杂性、‌困难性和重要性。‌ B．艰辛：指艰难辛苦。‌这个词汇用来描述一个人虽然已经非常努力，‌但仍然无法过上较好的生活状态。‌结合句意，形容生活应使用“艰辛”。 C．坚持：不改变不动摇，始终如一。 D．坚定：指意志坚强，‌不动摇。‌在汉语中有多重含义，‌主要涉及到立场、‌主张、‌意志等的稳定和坚强。‌故形容爱党、爱国的信仰应使用“坚定”。 故答案为①B②D。 10. 诗人王昌龄借（ ） 来表达自己坚守高洁、清白的品格志向。 A. 淡墨梅花 B. 玉壶冰心 C. 大雪弓刀 D. 花间蜜蜂 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查古诗的常用意象。 A．淡墨梅花：梅花在中国文学中常被视为高洁、坚韧、不畏严寒的象征。然而，虽然梅花符合高洁的意象，但题目中特别提到了“淡墨”，这更多是在描述一种绘画风格或色彩，而非直接指向王昌龄的某首诗或常用意象。因此，这个选项虽然美好，但不够直接对应题目要求。 B．玉壶冰心：这个意象直接来源于王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗中的名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其中，“冰心”指纯洁的心，“玉壶”为道家神话中神仙所持的宝物，象征着纯洁无瑕。整句诗表达了诗人坚守高洁、清白的品格志向，即使身处异乡，也依然保持内心的纯净和坚定。这个选项与题目要求高度吻合。 C．大雪弓刀：这个意象更多地与边塞、战争、英勇等主题相关联，它并不直接指向高洁、清白的品格志向。因此，这个选项与题目要求不符。 D．花间蜜蜂：蜜蜂在花间采蜜，这一意象通常与勤劳、甜美等正面形象相联系，但它并不直接表达高洁、清白的品格志向。因此，这个选项同样不符合题目要求。 综上所述，诗人王昌龄借以表达自己坚守高洁、清白品格志向的意象是“玉壶冰心”。这个意象不仅直接来源于他的诗作，而且准确地传达了他内心的纯净和坚定。 故选B。 11. 丽丽想把一句有关“花”的诗词摘抄在书签上，以勉励自己不怕困难，在学习和生活中具有坚强的意志品质。下列诗词中最适合的一项是（ ） A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 C. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ D. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查了古诗词的积累。 A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏：这句诗出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，描绘了在极端恶劣的环境（悬崖百丈冰）下，梅花依然傲然绽放的景象。这里的“花枝俏”不仅指梅花的美丽，更寓意着在困境中依然坚持、不屈不挠的精神。这与想要勉励自己的“不怕困难，具有坚强意志”的理念高度契合。 B．我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕：这句诗出自王冕的《墨梅》，主要描绘了墨梅的独特韵味和诗人的高洁品质。虽然墨梅也有其独特的坚韧之处，但此句更侧重于表现梅花的清雅和诗人的志趣，与想要传达的“不怕困难”的精神相比，偏离。 C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜：这句诗出自罗隐的《蜂》，主要表达了对蜜蜂辛勤劳动却无私奉献的赞美。虽然其中也包含了“辛苦”的元素，但更多是在强调奉献和无私，与想要勉励自己的内容不完全吻合。 D．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红：这句诗出自杜甫的《江畔独步寻花七绝句》，主要描绘了桃花盛开的美丽景象，以及诗人对桃花的喜爱之情。此句完全没有涉及“不怕困难”“坚强意志”的主题。 故选A。 二、理解•感悟 12. “学习能力是未来的关键，因为它代表了可能性。”那么怎样的学习才是有益、高效的呢？带着这样的问题，走进《孔子学琴》，从中寻找答案。 阅读《孔子学琴》，完成下列各题。 孔子学琴 ①孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还是位音乐行家呢。弹琴、鼓瑟（sè）、吹笙（shēng）、击磬（qìng），他样样都会。但孔子从不满足，五十岁那年，他还特意向著名音乐家师襄（xiāng）学弹琴。 ②师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄不见孔子，便前去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正专注地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子已弹得准确无误，为什么没来与我交流呢？”孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧，还需再练些时日。”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。 ③过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样悦耳动听，便笑着说：“你已经掌握了弹奏的技巧，是不是又有了新的学习目标？”孔子施了一礼，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这怎么能打动人心呢？我还需再练些时日。” ③过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样悦耳动听，便笑着说：“你已经掌握了弹奏的技巧，是不是又有了新的学习目标？”孔子施了一礼，说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这怎么能打动人心呢？我还需再练些时日。” ④又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神！”孔子摇摇头，认真地说：“我还没体会出作曲者是一个怎样的人。”说完，又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远…… ⑤不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑（yì）扬流转的琴声起伏不平。突然，琴声戛（jiá）然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我知道作曲者是谁了，他就是体恤（xù）百姓、胸怀博大的周文王！” ⑥师襄一听，既惊异，又佩服！他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。” （出自语文s版教材四年级下册，有改动） （1）如果让你给小伙伴讲—讲这个故事，怎样才能讲清楚呢？你可以梳理出孔子学琴的过程，制成提示卡。 学会了曲谱→___________→___________→____________ （2）要想把故事讲得生动可感，一定要关注主人公重点的言与行。 联系上下文，理解孔子“站起来”的原因。 第②自然段，孔子“连忙站起来”，是因为 ____________________ 第⑤自然段，孔子“激动地站起来”，是因为 ____________________ （3）“师襄一听，既惊异，又佩服”，原因是 A. 师襄没有预料到孔子弹琴时会突然站起来 B. 师襄没想到孔子能通过弹曲推想出作曲人 C. 师襄没想到孔子把曲子弹得如此激情洋溢 D. 师襄没想到孔子知道这首曲子叫《文王操》 （4）结合孔子学琴的全过程，想一想：孔子认为“学会”的含义是什么？最恰当的答案是 。 A. 能够认真地读曲谱，把曲子弹得准确无误 B. 掌握弹奏技巧，能把曲子弹得准确而熟练 C. 能把曲子弹得准确、熟练，使人为之感动 D. 能感知作曲人情怀，弹出深层的情感意蕴 【答案】（1） ①. 掌握弹奏技巧 ②. 领会音乐精神 ③. 体会作曲人情怀 （2） ①. 孔子谦逊好学，对自己的成绩不满足 ②. 他领悟了曲子的内涵，品出了曲作者表达的情感，从而知道了曲子的作者是谁了。 （3）B （4）D 【解析】 【导语】这篇改编自传统典故的小学语文选文，结构清晰层层递进，以师襄的探访、赞叹为线索，一步步展现孔子学琴从会曲谱到懂作者的进阶过程，以细节塑造出孔子谦逊好学、精益求精的治学形象，自然蕴含“学习需深耕不辍，不能浅尝辄止”的道理，浅白好读，启发性强。 【小问1详解】 此题考查文章的理解和概括能力。 首先，需要明确文章是围绕孔子学琴的过程展开的。这个过程是逐步深入、层层递进的，每一个阶段都代表了孔子对琴艺的不同理解和掌握程度。在文章中，有几个关键的时间点或事件，标志着孔子学琴进程的不同阶段。这些节点通常是师襄来看望孔子并与其交流的时刻，以及孔子自己对于学琴状态的自我认知。 学会了曲谱：这是孔子学琴的起点，他首先掌握了曲谱，能够准确无误地弹奏出曲子，但还没有深入练习。 掌握弹奏技巧：经过一段时间的练习，孔子不仅能够准确弹奏曲子，还掌握了弹奏的技巧，使乐曲听起来更加悦耳动听。 领会乐曲精神：在掌握了弹奏技巧之后，孔子开始追求更深层次的理解，他努力领会乐曲的思想内容，希望能够打动人心。 体会作曲者情怀：最终，孔子通过反复练习和深思，不仅掌握了乐曲弹奏技巧和思想内容，还深入体会了作曲者的情怀，甚至能够推想出作曲者的身份。 【小问2详解】 此题考查关键词的理解能力。 第②自然段，孔子“连忙站起来”，是因为孔子听到师襄的询问后，意识到自己虽然能准确无误地弹奏曲子，但还没有真正掌握弹奏的技巧，因此他连忙站起来，表达出自己还需继续练习的决心。 第⑤自然段，孔子“激动地站起来”，是因为孔子在反复弹奏和深思后，终于领悟到了乐曲所表达的深层含义，并推想出了作曲者是周文王，这一重大发现让他内心充满了激动和喜悦，因此他激动地站起来宣布自己的发现。 【小问3详解】 此题考查文章的理解能力。 首先，我们找到文章中描述“师襄一听，既惊异，又佩服”的段落，即第⑥段：“师襄一听，既惊异，又佩服！他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：‘你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。’” 师襄惊异的原因：文章中没有直接说明师襄为什么惊异，但我们可以从上下文推断。在前面的段落中，孔子通过反复练习和深思，最终领悟到了乐曲的深层含义，并推想出了作曲者是周文王。这一发现超出了师襄的预期，因为通常学习乐曲的学生只会关注到曲谱、技巧和思想感情，而很少能够推想出作曲者的身份。因此，师襄对孔子的这一发现感到惊异。 师襄佩服的原因：除了惊异之外，师襄还对孔子表示了佩服。这主要是因为孔子在学琴过程中展现出的勤奋、执着和深刻的理解力。孔子不仅掌握了弹奏技巧，还深入领会了乐曲的思想内容和作曲者的情怀，这种对音乐的全面理解和把握让师襄深感佩服。 现在我们将上述分析与给定的选项进行对比： A. 这个选项只关注了孔子站起来的动作，而没有涉及到师襄惊异和佩服的根本原因，即孔子对乐曲的深刻理解和作曲者身份的推想。排除。 B. 这个选项直接对应了师襄惊异和佩服的原因。孔子通过弹曲推想出作曲人是周文王，这一发现超出了师襄的预期，让他既惊异又佩服。符合。 C. 这个选项虽然提到了孔子的琴艺水平，但并未触及到师襄惊异和佩服的核心原因，即作曲者身份的推想。排除。 D. 这个选项与原文不符。原文中师襄是在孔子推想出作曲者身份后才告诉孔子这首曲子的名字是《文王操》，而不是师襄没想到孔子已经知道曲名。排除。 故选B。 【小问4详解】 此题考查文章的理解能力。 结合孔子学琴的全过程，可以看出孔子对于“学会”的理解远不止于能够准确无误地弹奏曲子或掌握弹奏技巧。他认为真正的“学会”是能够感知作曲人的情怀，弹出深层的情感意蕴。这种对音乐的深刻理解和表达才是孔子所追求的“学会”的真正含义。 故选D。 13. 阅读《海上生明月》，完成下列各题。 《海上生明月》与《海上日出》同出自巴金的散文集《海行杂记》。其中描绘的景象，是巴金赴法国留学途中所见。如果你与巴金随行，会看到怎样的景象呢？带着想象，开启本文阅读吧！ 海上生明月 ①四周都静寂 了 太阳也收敛（liǎn）了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，并没有夺目的光辉，但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 ②这面大圆镜越往上升便越缩小，红色也越淡，不久它到了半空，就成了一轮皓（hào）月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月亮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 ③上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次。我们吃过午餐后在甲板上散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一面石壁上面，这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走吗？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （出自《海行杂记》，有改动） （1）作者说“上船以来见过几次海上生明月的景象”，本文重点写了其中的几次 A 一次 B. 两次 C. 三次 （2）“上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次”，这句话在文中的作用是 。（多选） A. 承上启下 B. 对比强调 C. 强调上文 （3）读第③自然段，回答下列问题。 ①想一想：这“红灯”先后发生了怎样的变化？然后填空。 这“红灯”先是 ____________________；船走了许久，“红灯”_________；后来“红灯”____________________；最后，它 _______________。 ②联系上下文可以知道，这里的“红灯”是 _______；“闷葫芦终于给打破了”，意思是 ____________________。 （4）根据短文内容摘录词语，填入横线上。 ___的青天 ___的碧海 ___的孤舟 ____的月亮 【答案】（1）B （2）AB （3） ①. 远远的一盏红灯挂在一面石壁上面 ②. 仍在原处 ③. 渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带 ④. 突破了黑云，到了半空 ⑤. 月亮 ⑥. 船上的人们终于明白了那盏“红灯”的真实身份是月亮 。 （4） ①. 无际 ②. 无涯 ③. 小小 ④. 皎洁 【解析】 【小问1详解】 此题考查文章的理解能力。 在文章的第三段中，作者明确提到了“上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次。”这句话虽然主要强调了“最近的这一次”，但并不意味着只写了这一次。实际上，在文章的开头部分（第一段和第二段），作者已经详细描述了一次海上生明月的景象，包括月亮从海上升起、颜色变化、以及它在天空中的位置变化等。而第三段则是对另一次（即“最近的这一次”）海上生明月景象的特别回忆和描述。 因此，本文实际上重点写了两次海上生明月的景象，一次是在开头部分，另一次是在第三段。 故选B。 【小问2详解】 此题考查句子的作用。 这句话“上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次”在文中的作用是多方面的。首先，它起到了承上启下的作用，既承接了前文提到的多次海上生明月的经历，又引出了下文对最近这次难忘经历的详细描述。其次，这句话通过对比强调了最近这次海上生明月景象的特别之处，使得读者对这次经历产生更深刻的印象。 故选AB。 【小问3详解】 此题考查文章的检索和理解能力。 ①这“红灯”在文中经历了几个变化阶段。首先，它最初是远远的一盏红灯，挂在石壁上面，并不亮。随着船的行进，走了许久之后，“红灯”仍然在原处，但逐渐变大。接着，“红灯”变成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带，继续向上升。最后，它突破了黑云，到了半空，读者才恍然大悟，这原来是一轮明月。 ②联系上下文，我们可以知道这里的“红灯”实际上是指月亮在升起过程中，被层层的黑云所遮挡，只露出红光，看起来像一盏红灯。而“闷葫芦终于给打破了”则是指这个谜团终于被解开，读者明白了原来那盏红灯就是月亮，它在不断上升的过程中突破了黑云，露出了真容。 【小问4详解】 此题考查词语搭配的能力。 根据短文内容，可以摘录以下词语填入横线上： 青天：可以形容为“无际”的青天，因为文中提到“这时上面有无际的青天”。 碧海：可以形容为“无涯”的碧海，因为文中提到“下面有无涯的碧海”。 孤舟：可以形容为“小小”的孤舟，因为文中说“我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟”。 月亮：由于文中没有直接给出月亮的形容词，但因为文中多次提到月亮的明亮和光辉。但考虑到文中对月亮的描述较为多样，从升起时的红黄色大圆镜到后来的皓月，可以选择一个较为中性的词语如“美丽”或“皎洁”来概括。 三、表达▪交流 14. 任选一个内容，完成习作。 内容一：我学会了_____ 班里要召开以“成长”为主题的家长会，你最想把哪件事说给父母听，让他们觉得你长大了，甚至能给他们带来——丝惊喜或感动呢？请你仔细回忆，从中筛选出——件最能带给你成就感的事情，先把题目补充完整，再写下来。注意把“学会的过程”及你的“心情变化”写清楚。 内容二：我想发明_____ 科学发明往往源于对生活中真实问题的发现与思考；而解决问题的灵感，既可能来自不懈地实验探究，还可能源于浪漫的想象。你想发明什么？是怎么想到要发明它的？它什么样，又有哪些独特的功能？……请你充分展开想象，然后把题目补充完整，再清楚地写下来。也许你的发明将来真的会问世呢！ 【答案】例文一： 我学会了骑自行车 在那个阳光明媚的周末，我终于鼓起勇气，向爸爸提出了学习骑自行车的请求。爸爸听后，露出了赞许的笑容，立刻从车库里推出那辆尘封已久的自行车，准备成为我的教练。那一刻，我的心里既兴奋又紧张，仿佛即将踏上一场未知的冒险。 起初，我连上车都摇摇晃晃，每次尝试独立骑行时，不是方向失控就是脚踏板踩空，几次差点摔倒，让我心里直打鼓。爸爸见状，耐心地扶住车后座，一边鼓励我放松身体，一边教我如何保持平衡。我深吸一口气，按照爸爸的指导，慢慢找到了感觉。渐渐地，我能独自滑行一段距离了，虽然还不太稳定，但那份成就感已让我信心倍增。 接下来的几天里，我几乎把所有的课余时间都投入到了学习骑自行车上。从最初的小心翼翼，到后来的逐渐加速，再到最后能够自如地转弯、刹车，每一步都凝聚着我的汗水和坚持。每当我摔倒，都会迅速爬起来，拍拍身上的尘土，继续前行。因为我知道，每一次失败都是向成功迈进的一步。 从最初忐忑不安，到中途的沮丧与挫败，再到最后的喜悦与自豪，我的心情像坐过山车一样经历了巨大的起伏。特别是当我第一次独立完成了一圈又一圈的骑行，风在耳边呼啸而过，那一刻的成就感无以言表。我仿佛插上了翅膀，在自由的天空中翱翔。 回到家，我迫不及待地告诉妈妈这个好消息。妈妈笑着拥抱了我，眼里闪烁着泪光，她说：“孩子，你真的长大了，学会了坚持和勇敢。”那一刻，我深刻体会到了成长的意义——不仅仅是学会了骑自行车这项技能，更重要的是，我学会了面对困难不屈不挠的精神。 这次经历，无疑是我成长道路上的一颗璀璨明珠，它不仅让我收获了成功的喜悦，更让我明白了成长的真谛。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挑战，我都会像这次学习骑自行车一样，勇往直前，不断超越自己。 例文二： 我想发明智能环保垃圾桶 随着城市化进程的加快，垃圾处理问题日益严峻。每当看到街道上堆积如山的垃圾，以及因处理不当而引发的环境污染，我的心中就充满了忧虑。于是，我萌生了一个念头——发明一款智能环保垃圾桶，为地球的清洁贡献一份力量。 这个想法源于我对科技改变生活的深信不疑，以及对当前环保问题的深切关注。我观察到，传统的垃圾桶无法有效分类垃圾，导致许多可回收物被当作普通垃圾处理，造成了资源的极大浪费。同时，垃圾桶的清理工作也常常不及时，容易滋生细菌，影响环境卫生。因此，我希望能发明一款既能自动分类垃圾，又能及时提醒清理的智能环保垃圾桶。 这款智能环保垃圾桶采用先进的图像识别技术，能够自动识别并分类投放的垃圾。用户只需将垃圾靠近投放口，垃圾桶上的摄像头便会迅速捕捉图像，并通过内置的AI算法判断垃圾种类，自动开启相应的投放口。同时，垃圾桶内置有传感器，能够实时监测内部垃圾量，一旦达到预设阈值，便会通过无线网络向垃圾回收站发送清理请求，确保垃圾得到及时处理。 此外，这款垃圾桶还具备环保教育功能。它会在用户投放错误时，通过语音提示或屏幕显示等方式，告知用户正确的分类方法，提高公众的环保意识。同时，它还能收集并分析垃圾投放数据，为城市管理者提供决策支持，优化垃圾分类和回收流程。 我相信，这款智能环保垃圾桶的发明，将极大地促进垃圾分类工作的普及和深入，为构建绿色、低碳、循环的生态环境贡献力量。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文一： 一、审题。本题要求学生以“我学会了_____”为题，写一篇关于个人成长经历的作文。重点在于选择一件能够体现自己成长、带来成就感的事情，并在文章中详细描述学会这件事的过程以及在此过程中的心情变化。文章应围绕“成长”这一主题展开，旨在通过具体事例向父母展示自己的进步和变化，以期让他们感到惊喜或感动。 二、立意。学生应聚焦于展现自我成长和进步的积极面，选取一个既具有挑战性又富有意义的技能或知识进行学习过程的叙述。通过这一过程的描述，体现自己在面对困难时不屈不挠的精神，以及在成功后获得的满足感和成就感。同时，也要表达出对父母的感激之情，因为是他们的支持和鼓励让自己有勇气去尝试、去成长。 三、写作思路： 开头：开头部分，学生可以采用引人入胜的方式引出主题，比如设置一个悬念或提出一个引人思考的问题，吸引读者的兴趣。紧接着，可以简要介绍自己要讲述的“学会”的事情是什么，以及为什么这件事对自己的成长具有重要意义。开头应简洁明了，直接点题，为后续内容的展开做好铺垫。 中间：中间部分是文章的主体，也是展现学生写作能力和思维深度的关键环节。学生应详细描述学会这件事的过程，包括遇到的困难、挑战以及自己是如何克服的。在叙述过程中，要注重细节描写，通过具体的事例和生动的语言来展现自己的努力和坚持。同时，也要关注自己的心情变化，从最初的好奇、兴奋到中途的沮丧、迷茫，再到最终的坚持、成功，这种心情的起伏变化能够让读者更加深入地理解你的成长历程。 结尾：结尾部分，学生应对全文进行总结和升华。可以回顾自己在学习过程中的收获和感悟，强调这件事对自己成长的重要性。同时，也可以表达对未来成长的期待和信心，以及对父母的感激之情。结尾应简洁有力，既要有总结性的话语，也要有引人深思的余韵，让读者在阅读结束后仍能感受到文章所传递的力量和温暖。 作文二： 一、审题。题目“我想发明_____”要求学生首先明确一个想要发明的物品或装置，并围绕这个发明展开思考和描述。审题时，学生需要关注几个关键点：一是发明的来源，即灵感应基于生活中的实际问题或个人兴趣；二是发明的具体内容，包括其外观、功能等；三是发明的独特性和创新性，即这个发明如何不同于现有产品，解决了哪些具体问题或提供了哪些新颖的功能。 二、立意。可以从多个角度入手。可以关注环保、健康、教育、科技便利等社会热点或个人兴趣点，以此作为发明的出发点。立意应积极向上，体现对美好生活的向往和对社会问题的关注。同时，也要注意立意的独特性和新颖性，避免与已有的发明重复或过于平庸。 三、写作思路： 开头：开头部分，学生可以通过描述一个具体的生活场景或问题来引出想要发明的物品。这个场景或问题应具有一定的代表性和普遍性，能够引起读者的共鸣。同时，开头也要简洁明了，直接点明发明的目的和意义，为后续内容的展开做好铺垫。 中间：中间部分是文章的核心，学生需要详细描述发明的外观、功能以及它是如何解决问题的。在描述外观时，可以运用形象生动的语言，让读者仿佛亲眼看到这个发明。在描述功能时，要具体而详细地列举出它的各项独特功能，并解释这些功能是如何实现的，以及它们如何解决了实际问题或满足了人们的需求。此外，还可以适当加入一些实验探究或设计过程中的小故事，增加文章的趣味性和可读性。 结尾：结尾部分，学生应对全文进行总结和升华。可以强调发明的实用性和创新性，以及它对社会或个人带来的积极影响。同时，也可以展望未来的发展前景，表达对这个发明能够问世的期待和信心。结尾应简洁有力，既要有总结性的话语，也要有引人深思的余韵，让读者在阅读结束后仍能感受到文章所传递的创意和激情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年北京市顺义区四年级（下）期末语文试卷 一、基础•运用 1. 感受田园风情，完成问题。 中国古典诗词可以带你领略古代的田园生活之美。“梅子 杏子肥，麦花 菜花稀”，美在绚烂的色彩；“儿童急走 ，飞入菜花 ”，美在独特的情趣；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，更会让你感受到那份hé xié 的农家亲情。 现代农村生活更是令人向往。这里依山傍水、袅袅炊烟。白天你可以看见母鸡shuài lǐng 小鸡在竹林中散步，白鹅正迈着gāo ào 的步子护院看家。夜晚你可以枕着纺织娘的歌声rù mián 。倘若你把头从zhàng zi 里伸出来，会看到屋顶还开着一方小小的天窗，那天窗可以拉动你qí huàn 的想象，慰藉你小小的心灵。 （1）把诗句补充完整，写在横线上。 （2）根据拼音，按顺序写出词语。 2. 给带点字选择正确的读音。 最喜小儿亡______（wáng wú）赖 慰藉_______（jí jiè） 溪头卧剥______（bō bāo）莲蓬 倘________（tǎng shàng）若 3. 下列词语中带点字的读音与“看家”的“看”读音相同的是 A. 观看 B. 看守 C. 照看 D. 看见 4. 鸡狗牛羊等小动物有时还被用来指代那些有特点的人。请你读下面的句子，选出最恰当的答案（ ） 在这次社会实践活动中，我们的班长扮演着 的角色，带领我们团结协作，最终出色地完成了任务。 A. 铁公鸡 B. 老黄牛 C. 哈巴狗 D. 领头羊 5. 下面这些描写乡村生活的词语，每组都有一个词语有错别字，把它选出来。 （1）A．甜密 B．杜鹃 C．向日葵 ____ （2）A．潇洒 B．蝙福 C．猫头鹰 _____ （3）A．辛福 B．淘气 C．忠厚 _____ 6. 品味诗情画意，完成问题。 本学期我们了解了现代诗的一些特点，体会了诗歌表达的情感，还合作编了小诗集。请你根据要求，完成相关任务。 繁星（七一） ①这些事—— ②是永不慢灭的回忆： ③月明的园中， ④藤萝的叶下， ⑤母亲的膝上。 （1）小红在摘抄诗句，制作小诗集时，有个词语写错了，你能帮她找出来吗 A 繁星 B. 慢灭 C. 藤萝 D. 母亲 （2）人们常说“诗中有画”。如果把这首诗画成一幅画，这幅画中的景物有 _____________，人物有 ______。 （3）这首诗是按照 的顺序来描绘画面的。（多选） A. 从上到下 B. 从前到后 C. 从内到外 D. 从景到人 （4）把这首诗分类整理，编入小诗集，最适合归入 A. 爱国篇 B. 母爱篇 C. 立志篇 D. 友情篇 （5）这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。正像朱光潜所说：“诗和音乐一样，___________。” 7. 读一读车胤的故事，完成下列题目。 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （1）“练”在字典中的解释，如图所示，在“练囊”一词中，“练”字的意思应选 _____。 （2）下列词语中的“通”与“博学多通”中的“通”意思相同的一项是 A. 交通 B. 通晓 C. 通过 D. 通知 8. 选择恰当的成语，将字母填入横线上。 古代的儿童酷爱读书，可常常因家里贫困而买不起灯油，于是他们想出种种办法，如匡衡想出了“_____”，借得光亮。学习还需有恒心、有毅力，如“_____”的故事，传颂着李白因何而刻苦读书。而“_____”的故事，启示着我们该如何“尊师重教”。 A．手不释卷 B．铁杵成针 C．程门立雪 D．凿壁偷光 9. 选择最恰当的词语，将字母填入横线上。 学习不仅发生在书本上，也蕴含在生活中。青铜在大雪天卖掉自己脚上穿着的那双芦花鞋，于刺骨的严寒中体味着 _____的生活中蕴藏的美好；雨来被敌人打得鲜血直流，却始终咬紧牙关不出卖李大叔，他在斗争中 _____了爱党、爱国的信仰！ A．艰巨 B．艰辛 C．坚持 D．坚定 10. 诗人王昌龄借（ ） 来表达自己坚守高洁、清白的品格志向。 A. 淡墨梅花 B. 玉壶冰心 C. 大雪弓刀 D. 花间蜜蜂 11. 丽丽想把一句有关“花”的诗词摘抄在书签上，以勉励自己不怕困难，在学习和生活中具有坚强的意志品质。下列诗词中最适合的一项是（ ） A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 C. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ D. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 二、理解•感悟 12. “学习能力是未来的关键，因为它代表了可能性。”那么怎样的学习才是有益、高效的呢？带着这样的问题，走进《孔子学琴》，从中寻找答案。 阅读《孔子学琴》，完成下列各题。 孔子学琴 ①孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还是位音乐行家呢。弹琴、鼓瑟（sè）、吹笙（shēng）、击磬（qìng），他样样都会。但孔子从不满足，五十岁那年，他还特意向著名音乐家师襄（xiāng）学弹琴。 ②师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄不见孔子，便前去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正专注地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子已弹得准确无误，为什么没来与我交流呢？”孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧，还需再练些时日。”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。 ③过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样悦耳动听，便笑着说：“你已经掌握了弹奏的技巧，是不是又有了新的学习目标？”孔子施了一礼，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这怎么能打动人心呢？我还需再练些时日。” ③过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样悦耳动听，便笑着说：“你已经掌握了弹奏的技巧，是不是又有了新的学习目标？”孔子施了一礼，说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这怎么能打动人心呢？我还需再练些时日。” ④又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神！”孔子摇摇头，认真地说：“我还没体会出作曲者是一个怎样的人。”说完，又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远…… ⑤不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑（yì）扬流转的琴声起伏不平。突然，琴声戛（jiá）然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我知道作曲者是谁了，他就是体恤（xù）百姓、胸怀博大的周文王！” ⑥师襄一听，既惊异，又佩服！他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。” （出自语文s版教材四年级下册，有改动） （1）如果让你给小伙伴讲—讲这个故事，怎样才能讲清楚呢？你可以梳理出孔子学琴的过程，制成提示卡。 学会了曲谱→___________→___________→____________ （2）要想把故事讲得生动可感，一定要关注主人公重点言与行。 联系上下文，理解孔子“站起来”的原因。 第②自然段，孔子“连忙站起来”，是因为 ____________________ 第⑤自然段，孔子“激动地站起来”，是因为 ____________________ （3）“师襄一听，既惊异，又佩服”，原因是 A. 师襄没有预料到孔子弹琴时会突然站起来 B. 师襄没想到孔子能通过弹曲推想出作曲人 C. 师襄没想到孔子把曲子弹得如此激情洋溢 D. 师襄没想到孔子知道这首曲子叫《文王操》 （4）结合孔子学琴全过程，想一想：孔子认为“学会”的含义是什么？最恰当的答案是 。 A. 能够认真地读曲谱，把曲子弹得准确无误 B. 掌握弹奏技巧，能把曲子弹得准确而熟练 C. 能把曲子弹得准确、熟练，使人为之感动 D. 能感知作曲人情怀，弹出深层的情感意蕴 13. 阅读《海上生明月》，完成下列各题。 《海上生明月》与《海上日出》同出自巴金的散文集《海行杂记》。其中描绘的景象，是巴金赴法国留学途中所见。如果你与巴金随行，会看到怎样的景象呢？带着想象，开启本文阅读吧！ 海上生明月 ①四周都静寂 了 太阳也收敛（liǎn）了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，并没有夺目的光辉，但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 ②这面大圆镜越往上升便越缩小，红色也越淡，不久它到了半空，就成了一轮皓（hào）月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月亮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 ③上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次。我们吃过午餐后在甲板上散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一面石壁上面，这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走吗？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （出自《海行杂记》，有改动） （1）作者说“上船以来见过几次海上生明月的景象”，本文重点写了其中的几次 A 一次 B. 两次 C. 三次 （2）“上船以来见过几次海上生明月的景象，但最难忘的还是最近的这一次”，这句话在文中的作用是 。（多选） A. 承上启下 B. 对比强调 C. 强调上文 （3）读第③自然段，回答下列问题。 ①想一想：这“红灯”先后发生了怎样的变化？然后填空。 这“红灯”先是 ____________________；船走了许久，“红灯”_________；后来“红灯”____________________；最后，它 _______________。 ②联系上下文可以知道，这里的“红灯”是 _______；“闷葫芦终于给打破了”，意思是 ____________________。 （4）根据短文内容摘录词语，填入横线上。 ___的青天 ___的碧海 ___的孤舟 ____月亮 三、表达▪交流 14. 任选一个内容，完成习作。 内容一：我学会了_____ 班里要召开以“成长”为主题的家长会，你最想把哪件事说给父母听，让他们觉得你长大了，甚至能给他们带来——丝惊喜或感动呢？请你仔细回忆，从中筛选出——件最能带给你成就感的事情，先把题目补充完整，再写下来。注意把“学会的过程”及你的“心情变化”写清楚。 内容二：我想发明_____ 科学发明往往源于对生活中真实问题的发现与思考；而解决问题的灵感，既可能来自不懈地实验探究，还可能源于浪漫的想象。你想发明什么？是怎么想到要发明它的？它什么样，又有哪些独特的功能？……请你充分展开想象，然后把题目补充完整，再清楚地写下来。也许你的发明将来真的会问世呢！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $