精品解析：山东省潍坊市高新区2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年山东省潍坊市高新区小升初语文试卷 学校开展“潍水泱泱，书香同行”研学活动，请你参加。【第一站】寻迹潍水之畔 1. 【词语运用】根据拼音写词语，补全填空。 峡山印象 潍水冲积的广袤平原，一马平川。正值初夏，岸绿水清，烟波浩渺。峡山水库，宛若一道绿色的绸带，轻拂在峡山的臂弯，万顷良田yù yù cōng cōng①___。郑公祠、韩信坝就位于这潍水之畔。优美的绿色生态乡村和绵长厚重的历史余韵，让这片土地散发着nóng yù②___的山乡文化气息。 黄昏的jìng mì③___里，缭着温暖的炊烟。落日西沉，河面染成一片金色，捕鱼的船犁破平静的水面。麦浪翻滚，空气中散发出阵阵麦香。新修的平坦kuān kuò④___的马路，wān yán⑤___着通向远方。旁边的草地上，壮硕的大牛正在埋头啃草，牧羊人赶着羊群归来。霞光斜斜映射在村庄pì jìng⑥___的老屋上，爬满qīng téng⑦___的石墙上，开遍野花的小路上，泛着红色的guāng yùn⑧___。布谷轻快的身影掠过天际，留下了一串qīng cuì⑨___的余音xiǎng chè yún xiāo⑩___…… 【答案】 ①. 郁郁葱葱 ②. 浓郁 ③. 静谧 ④. 宽阔 ⑤. 蜿蜒 ⑥. 僻静 ⑦. 青藤 ⑧. 光晕 ⑨. 清脆 ⑩. 响彻云霄 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“郁”“葱”“谧”“蜿”“蜒”“僻”“藤”“脆”“彻”“霄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 【字形辨析】研学时，同学们还进行了“汉字啄木鸟”活动，下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．灵宵殿 唯恐 浪漫 挪移 五湖四海 B．超然台 空虚 严竣 寄托 见微知著 C．金泉寺 拨弄 恐惧 耽搁 不可思议 D．十笏园 明媚 书藉 倾覆 重见天日 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．灵宵殿——凌霄殿； B．严竣——严峻； D．书藉——书籍。 故选C。 3. 【词意辨析】下列划线字的意思相同的一项是（ ） A．百脉泉 脉脉不得语 B．绝味鸭脖 会当凌绝顶 C．知味斋 孰为汝多知乎 D．百家汤泉 及其日中如探汤 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．脉：泉水的源头或分支/含情凝视； B．绝：独特的、无与伦比的/极高的、最高的； C．知：懂得、了解/通“智”，意为智慧； D．汤：都是“热水”的意思； 故选D。 4. 【情境运用】参观“文博会”，同学们听小讲解员讲解。请你根据语境，选择合适的名言填在文中的横线上。（填选项） 讲解员给大家谈起“艺术都是为人民大众的”，这让同学们想到了毛泽东写的《为人民服务》。讲解员生动地介绍每一件展品，令大家大开眼界：“①_____”；聆听了刺绣师的学艺过程，小文感慨万千：“②_____”；才29岁的木雕师在木雕界已小有名气，小博佩服不已：“③_____”，问起其中的秘诀，木雕师说：“④_____。”同学们受到鼓舞，下定决心用实际行动传承优秀文化。 A．苟日新，日日新，又日新 B．书到用时方恨少，事非经过不知难 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．听君一席话，胜读十年书 【答案】 ①. D ②. B ③. C ④. A 【解析】 【详解】本题考查对名言的理解。 A．苟日新，日日新，又日新：如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。此句简洁而富有哲理，启示我们应该抱有不断学习、不断进步、不断挑战自我、不断追求卓越的态度，鼓励我们要时刻保持积极进取和开拓创新的精神。 B．书到用时方恨少，事非经过不知难：知识只有到实际运用的时候才遗憾自己读太少了，事情如果没有亲身经历就不知道其中的艰难。此句劝勉联用词平淡，不事雕琢，雅俗共赏，语言自权然却韵味无穷，启示人们应当勤学好问、亲身实践。 C．青，取之于蓝，而青于蓝：这句话原意是靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深，比喻学生超过老师或后人胜过前人。 D．听君一席话，胜读十年书：这句话表示听别人一席话，胜过自己读十年书的收获，形容一个人听了某句话感觉很有用，比自己读的书还有用。 针对这个问题，我们首先要明确每个语境下的核心意思，再逐一分析选项，找出最合适的诗句填入空白处。 ① 讲解员生动地介绍每一件展品，令大家大开眼界。这里的关键是“大开眼界”，意味着同学们通过讲解员的介绍，获得了很多新知识，视野得到了极大的拓宽。因此，我们需要找一个能够表达这种“收获颇丰，见识大涨”情感的诗句。 D选项“听君一席话，胜读十年书”则完美地表达了通过听讲解员的介绍，同学们获得了极大的收获，仿佛读了许多年书一样，与“大开眼界”的意境高度一致。故选D。 ②聆听了刺绣师的学艺过程，小文感慨万千。这里的关键是“感慨万千”，意味着小文被刺绣师的学艺历程深深触动，产生了深刻的感悟。B项“书到用时方恨少，事非经过不知难”可以引申为“很多事情如果不亲身经历，就不知道其中的艰难和不易”，这与小文聆听刺绣师学艺过程后可能产生的感慨更为贴近。故选B。 ③才29岁的木雕师在木雕界已小有名气，小博佩服不已。这里的关键是“佩服不已”，意味着小博对木雕师的年轻有为感到由衷的敬佩。 C项“青，取之于蓝，而青于蓝”正好可以表达这种“后来者居上，超越前辈”的意思，与语境高度契合。故选C。 ④问起其中的秘诀，木雕师说。这里木雕师将要说出的秘诀，应该是他成功的关键。但由于题目并没有给出木雕师的具体回答内容，我们需要选择一个能够体现木雕师成功秘诀或态度的诗句。 A项“苟日新，日日新，又日新”强调了持续不断的革新，语境相符，故选A。 【第二站】探访馆阁之趣 5. 走进青州李清照纪念馆，揭秘宋代书房。阅读材料，完成第下题。 【了解书房】 宋代书房 于书房内焚香、点茶、挂画、插花—这是宋代“文人四艺”，算得上古代文艺青年的日常。插花是宋人谙熟的风雅之道。文人雅士不管是吟诗作画，还是雅集宴客，都会插花。在我国插花的历史源远流长。到了宋代，经济繁荣，文化艺术迅速发展，插花时尚也在宋代民间蔚然成风。与三五好友品茶插花，共享天伦之乐，不仅成为整个时代的生活风尚，也成为当时文人雅士的精神慰藉。 宋代文人的书房，是用隔断辟出来的一个相对独立的空间，远离喧嚣每以“室”“阁”“斋”等为称，可见其小。文人雅客最爱赏玩的是瓷制的花瓶，瓶身细小而瘦，如纤弱的美人，再配合季节分插的花卉，可谓是相得益彰。 （1）给加点词选择正确的读音。 ①慰藉（A．jì B．jiè）____ ②纤弱（A．xiān B．qiān）____ （2）加点词使用不恰当的一项是 A. 源远流长 B. 蔚然成风 C. 天伦之乐 D. 相得益彰 （3）划横线的句子有一处语病，请写出修改建议。 ____________ 【答案】（1） ①. B ②. A （2）C （3）把“当时文人雅士的精神慰藉”和“整个时代的生活风尚”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①藉：读[jiè] ：另见“借”；垫在下面的东西；垫；衬。读[jí] ：践踏；凌辱；另见“借”。慰藉 [ wèi jiè ]：（动）安慰。故选B。 ②纤：读[xiān] ：细小。读[qiàn]：拉船用的绳子。纤弱 [ xiān ruò ]：（形）纤细而柔弱。故选A。 【小问2详解】 本题考查词语搭配。 C．天伦之乐：指家庭成员团聚在一起，互相关爱、和睦相处，享受家庭生活带来的快乐和幸福。不能用于好友之间。因此用于“与三五好友品茶插花”不恰当。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 划线句错在语序不当，应先个人，后时代，即将“当时文人雅士的精神慰藉”与“整个时代的生活风尚”交换位置即可。 【命名书房】 6. 接下来，我们来当一回风雅宋人，请你体验：为书房起雅名。 我知道，宋代文人们常在书房中插花，也常常借“花”为书房起名，蕴含深意。 有道理，那我们可以从古诗文中找找灵感。“桂树何苍苍，秋来花自芳。自言岁寒性，不知露与霜。”南宋名相李纲就借桂花的品格自勉，取名“桂斋”，表明自己如桂般始终坚持操守，高洁坚贞的心志。 学到了！那我们整理一下学过的写到“花”的名句，试着给书房起个雅名吧。 （1）以下是两位同学整理的写“花”古诗文名句，请把①﹣⑦补充完整。 ①____________，寒食东风御柳斜。（唐•韩翃《寒食》） ②____________，她在从中笑。（毛泽东《卜算子•咏梅》） ③西塞山前白鹭飞，____________。（唐•张志和《渔歌子》） ④____________，听取蛙声一片。（宋•辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》） ⑤____________，化作春泥更护花。（清•龚自珍《己亥杂诗》） ⑥予独爱莲之出淤泥而______，濯清涟而_______。（宋•周敦颐《爱莲说》） ⑦山重水复疑无路，____________。（宋•陆游《游山西村》） ⑧商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐•杜牧《泊秦淮》） （2）有人认为，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句整理到关于“花”的名句并不合适，请你简述理由。 ________ （3）请从所整理名句中选择一句，为书房取名，并说明理由。 ________ 【答案】（1） ①. 春城无处不飞花 ②. 待到山花烂漫时 ③. 桃花流水鳜鱼肥 ④. 稻花香里说丰年 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 不染 ⑦. 不妖 ⑧. 柳暗花明又一村 （2）该句使用了典故，《后庭花》是曲名，南朝陈亡国之君所作，后世多称之为亡国之音，表达了作者对国家兴亡的担忧，并不是花的名称，因此不适合放在该名句册中。 （3）清莲阁。表明自己如莲般洁身自好，清正廉洁，不受外界环境沾染的意志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对古诗的默写。 书写时注意“春”“待”“漫”“桃”“鳜”“稻”“情”“染”“柳”“暗”的正确书写。 【小问2详解】 本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗，可知作者运用了典故。诗句中的“后庭花”并非指具体的花卉，而是引用了南朝陈后主陈叔宝所作的《玉树后庭花》曲，这首曲子在后世被称为“亡国之音”。作者通过商女在江对岸依然唱着这首曲子暗示了她们对于国家兴衰的无知，从而表达了诗人对于国家命运的深深忧虑和对历史兴亡的深刻反思。由于这里的“花”是寓言化的象征，并非指自然界的花朵，而是与历史和国家命运紧密相关，因此，小语认为这两句诗并不适合放入关于“花”的名句册中，主要是因为其主题侧重于对国家兴亡的感慨，而非对花卉的欣赏或描述。 【小问3详解】 本题考查拓展应用。 从所整理名句中选择一句，为书房取名，并说明理由，合理通顺即可。 示例：春泥斋。表明自己为了国家、为了事业、为了别人勇于奉献的精神。 【装点书房】 7. 花是宋人书房中的必备之物，彰显着他们的风雅追求。假如名著中的人物也有书房，他们会以何物进行装点呢？请从以下选项中选择有可能的一组，结合相关内容说清理由。 A．鲁滨逊——日晷《鲁滨逊漂流记》 B．爱丽丝——揣着怀表的兔子《爱丽丝漫游仙境》 C．迅哥儿——山海经《朝花夕拾》 ________ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著人物和作品。 A．鲁滨逊——日晷：鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》中的主人公，他因海难而流落荒岛，独自生活多年，展现了极强的生存能力和坚韧不拔的精神。 日晷的考量：日晷是古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，其使用依赖于太阳的位置变化。然而，在鲁滨逊所处的荒岛环境中，虽然白天可以利用日晷大致判断时间，但夜晚和阴雨天气则无法发挥作用。更重要的是，鲁滨逊在岛上的主要任务是生存，而非精确计时，因此日晷并非他书房（或假设中的书房）的必备之物，也不足以彰显其独特的性格或经历。 B．爱丽丝——揣着怀表的兔子：爱丽丝是《爱丽丝漫游仙境》中的主角，她因追赶一只揣着怀表、会说话的白兔而坠入了一个神奇的地下世界。 揣着怀表的兔子的考量：这只兔子是爱丽丝梦境探险的起始点，也是贯穿整个故事的重要象征。它不仅是爱丽丝冒险的引路人，还代表了梦境中的奇异与不可预知。然而，作为书房的装点之物，揣着怀表的兔子更多的是一种梦幻和想象的象征，而非实用或能体现爱丽丝性格的物件。此外，书房通常被视为思考和学习的地方，揣着怀表的兔子可能并不完全契合这一氛围。 C．迅哥儿——山海经：迅哥儿是鲁迅在《朝花夕拾》中对自己的童年称谓，该书是一部散文集，其中包含了鲁迅对童年往事的回忆和感慨。 山海经的考量：《山海经》是中国古代的一部奇书，包含了大量神话传说和地理知识，对鲁迅等文化名人有着深远的影响。在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来《山海经》的往事，这部书不仅满足了他儿时的好奇心，更成为了他与长妈妈之间深厚情感的纽带。因此，《山海经》作为迅哥儿书房的装点之物，既符合他作为文化人的身份，又能够唤起他对童年美好时光的回忆，彰显了他对知识和文化的追求，以及他对亲情的珍视。 故选C。 【第三站】共叙师生之情 8. 研学途中，师生一起分享成长故事。请阅读相关材料，完成下题。 相约石榴红 ㅤㅤ①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或话题写一篇500字的文章。” ㅤㅤ②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写一篇现代少年版的‘约客’……” ㅤㅤ③“也跟他一样，约客不来，闲敲棋子吗？” ㅤㅤ④“可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈！” ㅤㅤ⑤孩子们议论着，（ㅤㅤ）笑。前排的小胖一激灵：“有了，老师，我写‘约’，写你跟我们的约定！” ㅤㅤ⑥我一下子想起来，中考他们考了个倒数第一。 ㅤㅤ⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家‘歇菜’！” ㅤㅤ⑧他们立时急了：“啊——不！” ㅤㅤ⑨“‘不’也不行。”我瞪着眼，一脸嗔怒。 ㅤㅤ⑩“快别说了，赶紧学吧！”课代表喝令道。 ㅤㅤ⑪作文写好了，本子交上来，我看到他们写得异彩纷呈，只有一个题目有重复，就是有几个都是写“约”：“老师，你说的不会是真的吧，你是为了刺激我们努力学习，是吧？”“老师，我很努力啊，你不能‘倒洗脚水连孩子也倒掉’，这是鲁迅先生的话，你也不考虑他的意见吗？”“老师，我、莹、灿、晗、达、璠，我们是你的作文天使，也不要我们了吗？”…… ㅤㅤ⑫其实，这个班的孩子们很聪明，理解力强，思维也很活跃，就是纪律性差，又懒于记忆，考查背默识记的题丢分严重，考试跌入“滑铁卢”。我不看重分数和排名，但他们疏于较真儿，也不屑认真的学习态度令我担忧，所以我便出此“狂言”，压他们一压。 ㅤㅤ⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，就齐刷刷地全都会背，会默写了。 ㅤㅤ⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认真的。” ㅤㅤ⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又止。我却笑着不睬。 ㅤㅤ⑯石榴花落下，石榴小小地挂在枝头的时候，期末成绩出来了，他们居然以0．01分之差，仍然输在原地。我傻兮兮地连看十遍都不信这是真的。我不能爽约！可我怎么守约？！ ㅤㅤ⑰石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力。 ㅤㅤ⑱突然我的右肩被轻轻拍一下，扭脸，是教务主任，旁边站着我的课代表。一沓红红绿绿的纸汇在我的脸前，是孩子们的“退学申请”：“由于学习不力，逼得语文教师辞教，现恳请退学。”清一色的语句，我惊疑地看着课代表。“你不是说要是还倒数第一就不教我们吗？”“我还没开始不教呢！”“那你说是真的！”“我有这么小气吗？就差0．01分！”“那你还教我们！”课代表 （ㅤㅤ）笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰。 ㅤㅤ⑲教务主任呵呵笑起来，跟我说《大教学论》里的一句话：“请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。” ㅤㅤ⑳我也 （ㅤㅤ）笑起来，因为有了台阶可以不用守约。同时想起校园里的老园丁也告诉过我，小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴。 ㉑石榴花开红艳艳，我期待石榴红。 （1）在文中三处括号内依次填入词语，最恰当的一项是 _____ A．轻松地 诡秘地 大声地 B．大声地 诡秘地 轻松地 C．大声地 轻松地 诡秘地 D．诡秘地 大声地 轻松地 （2）按照时间顺序，梳理文章主要内容。 作文课上“我”引导学生围绕古诗词句写作——__________——期末考试班级成绩依然倒数第一——___________ （3）选文以“相约石榴红”为题，文中多次提到“石榴”，梳理描写“石榴”的语句和其在文中的作用，补全下列表格。 顺序 描写“石榴”内容 作用 第一次 石榴花开了，一册书讲授完了 开头点题，交代故事开始发生的时间。 第二次 望着学生们石榴花一样热切的眼睛 再次点题，把学生的眼睛比作石榴花，表现学生求知的渴望和蓬勃的生命力，巧妙暗示石榴花在文中的象征意义。 第三次 石榴花落下，石榴小小的挂在枝头的时候 照应题目，交代情节发展的时间。 第四次 ①_______ ②______ 第五次 小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴 借用老园丁的话，暗示学生的成长像石榴树苗一样，要经过一段时间才能结出丰硕的果实，“我”要耐心等待。 第六次 石榴花开红艳艳，我期待石榴红 结尾照应题目，表达对学生的殷殷期盼。 （4）阅读全文，谈谈你对文末教务主任跟“我”说的话的理解。 请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。 ____________ 【答案】（1）B （2） ①. 期中考试班级考了倒数第一 ②. “我”在学生们的检讨和教务主任的鼓励下爽约。 （3） ①. 石榴树在我眼前一片红一片绿 ②. 烘托了“我”在期末成绩出来后，沮丧而矛盾的心情。 （4）教务主任想要告诉我，成长是需要过程的，鼓励“我”虽然孩子们这次没有实现约定，但是不要气馁，只要有足够的耐心、信任，和对孩子们以及教育事业的热爱，他才能逐渐生长。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语的选择运用。 一空：根据第1到4段的语境，“我”提出用诗中的字词等写作文，学生们“开始喳喳，又新奇又惊讶”“可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈!”分析，这里是“大声地”笑。 二空：根据第15到19段的语境，当课代表得知“我”还继续教他们时，笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰”，这里应是“诡秘地”。诡秘：指(行动、态度等)隐秘不易捉摸。 三空：联系第19段，教务主任告诉“我”，成长是需要过程的，鼓励“我”虽然孩子们这次没有实现约定，但是不要气馁，只要有足够的耐心、信任，孩子们一定能成长，所以“我”应是“轻松地笑”，因为有了台阶可以不用守约。 故选B。 【小问2详解】 本题考查文章内容的概括。 可根据题干中提示，寻找相关段落概括。注意按照时间顺序概括。 ①结合第2段到14段写作文课上“我”引导学生围绕古诗词句写怍文，前排的小胖提出“写你跟我们的约定”引出“我”的回忆：“我一下子想起来，期中考他们考了个倒数第一”所以此空是：期中考试班级考了倒数第一。 ②结合第20段“请不要立刻感到灰心”“因为有了台阶可以不用守约”，所以此空是写“我”在学生们的检讨和教务主任的鼓励下爽约。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据第17段“石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力”分析概括：描写“石榴”内容是石榴树在我眼前一片红一片绿。作用是烘托了“我”在期末成绩出来后，沮丧、难过、矛盾的心情。 【小问4详解】 本题考查重要语句的理解。 从第19段教导主任的话“种子先得撒下，然后才能逐渐生长”，“种子”是“我”对孩子们的指导与教育,“我”与孩子们约定期末考试再考倒数第一，“我”就不教他们，尽管最后结果“就差0.01分”，说明孩子们是有进步的，是积极成长的，尽管他们成长的过程缓慢，但还是往好的方面发展。教导主任鼓励“我”不要灰心丧气，打起精神，信任孩子们，给他们成长的时间和空间，他们一定会有更好的表现。 【第四站】寻访经学大师 9. 走进“郑公祠”，寻访汉代经学大师。请阅读相关材料，完成下题。 郑玄家婢 ㅤㅤ郑玄①家奴婢皆读书。尝使一婢，不称旨②，将挞之。方自陈说，玄怒，使人曳著泥中。须臾③，复有一婢来，问曰：“胡为乎泥中④？”答曰：“薄言往诉，逢彼之怒⑤。” 【注释】①郑玄：字康成，北海高密（今山东高密西南）人，汉代经学家，毕其一生以整理古代文化遗产。②旨：意思。③须臾：过了一会儿。④胡为乎泥中：引自《诗经•邶风•式微》，意思是“为什么会在泥水中？”⑤薄言往诉，逢彼之怒：引自《诗经•邶风•柏舟》，意思是“我去诉说，反而惹得他发火。” （1）【学法迁移】根据学习方法，推测下列加点文言词语的意思。 文言文句 学习方法 词语解释 ①尝使一婢 课内迁移法：尝与诸小儿游。（四上《王戎不取道旁李》） ____ ②将挞之 查阅字典法：①用鞭棍等打；②使用武力大规模征讨；③对人进行声讨或语言攻击。 _____ ③方自陈说 知识归类法：①摆设、排列②叙述、说明③时间久的、旧的④姓氏 _____ ④使人曳著泥中 字源推测法：此为“象形字”，意思为“双手拉物体”。 _____ ⑤复有一婢来 课外积累法：唧唧复唧唧，木兰当户织。（《木兰诗》） _____ （2）【朗读停顿】朗读古文，下列句子停顿不合适的一项是 A. 郑玄/家奴婢/皆读书 B. 尝/使一婢，不称旨，将/挞之 C. 玄怒，使人/曳著泥中。 D. 复有/一婢来，问曰：“胡为乎泥中？” （3）【主题探究】梳理郑玄家女婢的话语，想想郑玄在“教育奴婢”和“读书”两个方面做法好在哪里？任选一个方面谈谈你的感悟和启示。 题目 摘录 读书感悟 《郑玄家婢》 复有一婢来，问曰：“①___？” ③______ （婢）答曰：“②______。” 【答案】（1） ①. 曾经 ②. 用鞭棍等打 ③. 叙述、说明 ④. 双手拉物体 ⑤. 又 （2）A （3） ①. 胡为乎泥中 ？” ②. 从“教育奴婢”这一方面来看，郑玄不因奴婢的社会地位低下而忽视他们的教育，他认为每个人都有学习和提升自己的权利，这种观念在当时是非常进步的空间。 ③. 薄言往诉，逢彼之怒 。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字词解释 。 ①由“课内迁移法：尝与诸小儿游”中“尝”是“曾经”的意思，因此推测“尝使一婢”的“尝”是“曾经”的意思； ②由上文“不称旨”可知，这里的“挞”指用鞭棍等打； ③由知识归类法可知“陈”指叙述、说明； ④由字源推测法可知，“曳”指双手拉物体； ⑤由“唧唧复唧唧”的“复”指“又”推断“复有一婢来”的'复”指“又”。 【小问2详解】 本题考查文言断句。 A．该句子停顿不合适在于“郑玄/家奴婢/皆读书 尝/使一婢”，未能准确反映文句的自然语义和节奏。正确的停顿应基于句子结构和意义，如“郑玄家/奴婢皆读书/，尝使一婢”更恰当。原句错误地将“郑玄家”与“奴婢”分开，改变了原有的主语范围，且“尝使一婢”前的停顿也不符合表达习惯，应紧随“奴婢皆读书”之后，以表示时间上的承接关系。故选Ａ。 【小问3详解】 本题考查拓展延申。 由原文可知：复有一来，问曰:“胡为平泥中?“答曰:“薄言往诉，逢彼之怒。”感悟言之有理即可。 例如：在《郑玄家婢》的这段记载中，郑玄不仅自己深谙学问，更难得的是他能够营造一个让家中奴婢也能读书学习的环境。从婢女们的对话中，我们可以深刻感受到这种文化氛围的浓厚。 【点睛】译文：郑玄家里的奴婢都读书。一次曾使唤一个婢女，事情干得不称心，郑玄要打她。她刚要分辩，郑玄生气了，叫人把她拉到泥里。一会儿。又有一个婢女走来，问她：“你为什么站在泥地里？回答说：“我本来是要向他（郑玄）说明清楚的，谁知正好赶在他生气的火头上。” 【第五站】妙笔绘成长之美 10. 作文题。 高新区“时光的印记”小初语文衔接课程为大家开启了一场阅读文化之旅：“翰墨书法”课程，让我们在汉字书写中感受一撇一捺的舒展与静气；“遇见你，诗词”课程，让我们跟随诗人的脚步一起去“知人论世”；“经典诗文”诵读活动，让我们感受优秀传统文化和名家的风采；“《朝花夕拾》读写课程”，让我们跟着鲁迅观人事、悟感情。 书法、诗词、书香等课程之美；创意、合作、绽放等体验之美；蜕变、自信、陪伴等成长之美……总有一种情感让你刻骨铭心，请以“品味 之美”为题目，写一篇文章。 要求：字数500字左右。文中不能出现真实的校名和人名，一律以“××”代替。 ①抒真情：将题目补充完整，中心明确，情感真挚。（诗歌除外） ②巧选材：所选事件要典型，感受独特、能给人借鉴或启迪。 ③巧布局：段落清爽、详略得当，恰当运用总起句、过渡句、总结句。 ④展妙语：根据需要，恰当选用多种描写手法（人、景、场面等）、恰当运用成语、诗句、格言等，修辞不少于3处。 ⑤美书写：正楷字或行楷书写，字体舒展美观，卷面整洁。 【答案】例文： 品味书香之美 在繁忙的学习生活中，总有一方净土能让我心灵得以栖息，那便是书的世界。每当夜深人静，手捧一卷书，轻拂过那泛着墨香的纸张，我仿佛穿越时空，与古今中外的智者进行一场场跨越时空的对话。 “品味书香之美”，在于那份宁静与致远。书页轻翻间，外界的喧嚣似乎都悄然远去，只留下我与书中的故事相依相伴。在《红楼梦》的大观园中，我见证了贾府的兴衰更替，感受了宝玉与黛玉的情深缘浅，那份淡淡的哀愁与无奈，如同细雨般润湿了我的心田。 “品味书香之美”，在于知识的海洋浩瀚无垠。从《十万个为什么》到《时间简史》，从《史记》到《世界通史》，书籍如同一艘艘航船，载着我驶向未知的领域。我领略了宇宙的奥秘，感受了历史的厚重，每一次阅读都是一次心灵的洗礼，一次智慧的启迪。 “品味书香之美”，更在于那份情感的共鸣与升华。在《小王子》中，我懂得了爱与责任的真谛；在《老人与海》里，我见证了老人与大海搏斗的坚韧与不屈。这些故事如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫时找到方向，在挫折中重拾信心。 品味书香之美，如同品一杯好茶，初尝或许苦涩，但细细回味，却满口余香。书，不仅是我的良师益友，更是我灵魂的栖息地。在未来的日子里，我将继续遨游在书海中，品味那份独属于我的书香之美。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题要求围绕“高新区‘时光的印记’小初语文衔接课程”中的多个学习经历，如书法、诗词、经典诵读及读写课程等，选择其中一个或多个方面，来探讨并“品味”其中的“美”。重点在于捕捉这些学习过程中的独特感受，以及这些经历如何影响个人的情感、成长或价值观，并要求以“品味____之美”为题进行创作。 二、立意 立意上，可以选择“书香之美”、“成长之美”或“文化之美”等角度，通过具体的学习体验，展现文化课程对个人精神世界的滋养与塑造，表达对这些美好经历的感激与珍惜。例如，可以选择“品味书香之美”，通过描述在阅读和书写中获得的心灵慰藉、知识积累和情感共鸣，来展现书籍的力量与美好。 三、写作思路 开头：简短介绍高新区“时光的印记”课程，点明其对个人成长的深远影响。 提出自己要品味的“美”的具体方面，如“书香之美”，并简要说明原因。 中间：描述一个具体的场景，通过细腻的描写营造氛围。使用成语、诗句或格言等，来增强文化气息和表达效果。总结上述经历给自己带来的深刻影响，强调“美”不仅在于外在的形式，更在于内心的感悟与成长。表达自己的情感升华，如更加珍惜学习机会、热爱生活、感恩成长路上的点点滴滴。 结尾：回归题目，重申“品味____之美”的主题，总结全文。用简洁而富有深意的语言结束，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年山东省潍坊市高新区小升初语文试卷 学校开展“潍水泱泱，书香同行”研学活动，请你参加。【第一站】寻迹潍水之畔 1. 【词语运用】根据拼音写词语，补全填空。 峡山印象 潍水冲积的广袤平原，一马平川。正值初夏，岸绿水清，烟波浩渺。峡山水库，宛若一道绿色的绸带，轻拂在峡山的臂弯，万顷良田yù yù cōng cōng①___。郑公祠、韩信坝就位于这潍水之畔。优美的绿色生态乡村和绵长厚重的历史余韵，让这片土地散发着nóng yù②___的山乡文化气息。 黄昏的jìng mì③___里，缭着温暖的炊烟。落日西沉，河面染成一片金色，捕鱼的船犁破平静的水面。麦浪翻滚，空气中散发出阵阵麦香。新修的平坦kuān kuò④___的马路，wān yán⑤___着通向远方。旁边的草地上，壮硕的大牛正在埋头啃草，牧羊人赶着羊群归来。霞光斜斜映射在村庄pì jìng⑥___的老屋上，爬满qīng téng⑦___的石墙上，开遍野花的小路上，泛着红色的guāng yùn⑧___。布谷轻快的身影掠过天际，留下了一串qīng cuì⑨___的余音xiǎng chè yún xiāo⑩___…… 2. 【字形辨析】研学时，同学们还进行了“汉字啄木鸟”活动，下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．灵宵殿 唯恐 浪漫 挪移 五湖四海 B．超然台 空虚 严竣 寄托 见微知著 C．金泉寺 拨弄 恐惧 耽搁 不可思议 D．十笏园 明媚 书藉 倾覆 重见天日 3. 【词意辨析】下列划线字的意思相同的一项是（ ） A．百脉泉 脉脉不得语 B．绝味鸭脖 会当凌绝顶 C．知味斋 孰为汝多知乎 D．百家汤泉 及其日中如探汤 4. 【情境运用】参观“文博会”，同学们听小讲解员讲解。请你根据语境，选择合适的名言填在文中的横线上。（填选项） 讲解员给大家谈起“艺术都是为人民大众的”，这让同学们想到了毛泽东写的《为人民服务》。讲解员生动地介绍每一件展品，令大家大开眼界：“①_____”；聆听了刺绣师的学艺过程，小文感慨万千：“②_____”；才29岁的木雕师在木雕界已小有名气，小博佩服不已：“③_____”，问起其中的秘诀，木雕师说：“④_____。”同学们受到鼓舞，下定决心用实际行动传承优秀文化。 A．苟日新，日日新，又日新 B．书到用时方恨少，事非经过不知难 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．听君一席话，胜读十年书 【第二站】探访馆阁之趣 5. 走进青州李清照纪念馆，揭秘宋代书房。阅读材料，完成第下题。 【了解书房】 宋代书房 于书房内焚香、点茶、挂画、插花—这是宋代“文人四艺”，算得上古代文艺青年的日常。插花是宋人谙熟的风雅之道。文人雅士不管是吟诗作画，还是雅集宴客，都会插花。在我国插花的历史源远流长。到了宋代，经济繁荣，文化艺术迅速发展，插花时尚也在宋代民间蔚然成风。与三五好友品茶插花，共享天伦之乐，不仅成为整个时代的生活风尚，也成为当时文人雅士的精神慰藉。 宋代文人的书房，是用隔断辟出来的一个相对独立的空间，远离喧嚣每以“室”“阁”“斋”等为称，可见其小。文人雅客最爱赏玩的是瓷制的花瓶，瓶身细小而瘦，如纤弱的美人，再配合季节分插的花卉，可谓是相得益彰。 （1）给加点词选择正确的读音。 ①慰藉（A．jì B．jiè）____ ②纤弱（A．xiān B．qiān）____ （2）加点词使用不恰当的一项是 A. 源远流长 B. 蔚然成风 C. 天伦之乐 D. 相得益彰 （3）划横线的句子有一处语病，请写出修改建议。 ____________ 【命名书房】 6. 接下来，我们来当一回风雅宋人，请你体验：为书房起雅名。 我知道，宋代文人们常在书房中插花，也常常借“花”为书房起名，蕴含深意。 有道理，那我们可以从古诗文中找找灵感。“桂树何苍苍，秋来花自芳。自言岁寒性，不知露与霜。”南宋名相李纲就借桂花的品格自勉，取名“桂斋”，表明自己如桂般始终坚持操守，高洁坚贞的心志。 学到了！那我们整理一下学过的写到“花”的名句，试着给书房起个雅名吧。 （1）以下是两位同学整理的写“花”古诗文名句，请把①﹣⑦补充完整。 ①____________，寒食东风御柳斜。（唐•韩翃《寒食》） ②____________，她在从中笑。（毛泽东《卜算子•咏梅》） ③西塞山前白鹭飞，____________。（唐•张志和《渔歌子》） ④____________，听取蛙声一片。（宋•辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》） ⑤____________，化作春泥更护花。（清•龚自珍《己亥杂诗》） ⑥予独爱莲之出淤泥而______，濯清涟而_______。（宋•周敦颐《爱莲说》） ⑦山重水复疑无路，____________。（宋•陆游《游山西村》） ⑧商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐•杜牧《泊秦淮》） （2）有人认为，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句整理到关于“花”的名句并不合适，请你简述理由。 ________ （3）请从所整理名句中选择一句，为书房取名，并说明理由。 ________ 【装点书房】 7. 花是宋人书房中的必备之物，彰显着他们的风雅追求。假如名著中的人物也有书房，他们会以何物进行装点呢？请从以下选项中选择有可能的一组，结合相关内容说清理由。 A．鲁滨逊——日晷《鲁滨逊漂流记》 B．爱丽丝——揣着怀表的兔子《爱丽丝漫游仙境》 C．迅哥儿——山海经《朝花夕拾》 ________ 【第三站】共叙师生之情 8. 研学途中，师生一起分享成长故事。请阅读相关材料，完成下题。 相约石榴红 ㅤㅤ①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或话题写一篇500字的文章。” ㅤㅤ②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写一篇现代少年版的‘约客’……” ㅤㅤ③“也跟他一样，约客不来，闲敲棋子吗？” ㅤㅤ④“可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈！” ㅤㅤ⑤孩子们议论着，（ㅤㅤ）笑。前排的小胖一激灵：“有了，老师，我写‘约’，写你跟我们的约定！” ㅤㅤ⑥我一下子想起来，中考他们考了个倒数第一。 ㅤㅤ⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家‘歇菜’！” ㅤㅤ⑧他们立时急了：“啊——不！” ㅤㅤ⑨“‘不’也不行。”我瞪着眼，一脸嗔怒。 ㅤㅤ⑩“快别说了，赶紧学吧！”课代表喝令道。 ㅤㅤ⑪作文写好了，本子交上来，我看到他们写得异彩纷呈，只有一个题目有重复，就是有几个都是写“约”：“老师，你说的不会是真的吧，你是为了刺激我们努力学习，是吧？”“老师，我很努力啊，你不能‘倒洗脚水连孩子也倒掉’，这是鲁迅先生的话，你也不考虑他的意见吗？”“老师，我、莹、灿、晗、达、璠，我们是你的作文天使，也不要我们了吗？”…… ㅤㅤ⑫其实，这个班的孩子们很聪明，理解力强，思维也很活跃，就是纪律性差，又懒于记忆，考查背默识记的题丢分严重，考试跌入“滑铁卢”。我不看重分数和排名，但他们疏于较真儿，也不屑认真的学习态度令我担忧，所以我便出此“狂言”，压他们一压。 ㅤㅤ⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，就齐刷刷地全都会背，会默写了。 ㅤㅤ⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认真的。” ㅤㅤ⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又止。我却笑着不睬。 ㅤㅤ⑯石榴花落下，石榴小小地挂在枝头的时候，期末成绩出来了，他们居然以0．01分之差，仍然输在原地。我傻兮兮地连看十遍都不信这是真的。我不能爽约！可我怎么守约？！ ㅤㅤ⑰石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力。 ㅤㅤ⑱突然我的右肩被轻轻拍一下，扭脸，是教务主任，旁边站着我的课代表。一沓红红绿绿的纸汇在我的脸前，是孩子们的“退学申请”：“由于学习不力，逼得语文教师辞教，现恳请退学。”清一色的语句，我惊疑地看着课代表。“你不是说要是还倒数第一就不教我们吗？”“我还没开始不教呢！”“那你说是真的！”“我有这么小气吗？就差0．01分！”“那你还教我们！”课代表 （ㅤㅤ）笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰。 ㅤㅤ⑲教务主任呵呵笑起来，跟我说《大教学论》里的一句话：“请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。” ㅤㅤ⑳我也 （ㅤㅤ）笑起来，因为有了台阶可以不用守约。同时想起校园里的老园丁也告诉过我，小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴。 ㉑石榴花开红艳艳，我期待石榴红。 （1）在文中三处括号内依次填入词语，最恰当的一项是 _____ A．轻松地 诡秘地 大声地 B．大声地 诡秘地 轻松地 C．大声地 轻松地 诡秘地 D．诡秘地 大声地 轻松地 （2）按照时间顺序，梳理文章主要内容。 作文课上“我”引导学生围绕古诗词句写作——__________——期末考试班级成绩依然倒数第一——___________ （3）选文以“相约石榴红”为题，文中多次提到“石榴”，梳理描写“石榴”的语句和其在文中的作用，补全下列表格。 顺序 描写“石榴”内容 作用 第一次 石榴花开了，一册书讲授完了 开头点题，交代故事开始发生的时间。 第二次 望着学生们石榴花一样热切的眼睛 再次点题，把学生的眼睛比作石榴花，表现学生求知的渴望和蓬勃的生命力，巧妙暗示石榴花在文中的象征意义。 第三次 石榴花落下，石榴小小的挂在枝头的时候 照应题目，交代情节发展的时间。 第四次 ①_______ ②______ 第五次 小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴 借用老园丁的话，暗示学生的成长像石榴树苗一样，要经过一段时间才能结出丰硕的果实，“我”要耐心等待。 第六次 石榴花开红艳艳，我期待石榴红 结尾照应题目，表达对学生的殷殷期盼。 （4）阅读全文，谈谈你对文末教务主任跟“我”说的话的理解。 请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。 ____________ 【第四站】寻访经学大师 9. 走进“郑公祠”，寻访汉代经学大师。请阅读相关材料，完成下题。 郑玄家婢 ㅤㅤ郑玄①家奴婢皆读书。尝使一婢，不称旨②，将挞之。方自陈说，玄怒，使人曳著泥中。须臾③，复有一婢来，问曰：“胡为乎泥中④？”答曰：“薄言往诉，逢彼之怒⑤。” 【注释】①郑玄：字康成，北海高密（今山东高密西南）人，汉代经学家，毕其一生以整理古代文化遗产。②旨：意思。③须臾：过了一会儿。④胡为乎泥中：引自《诗经•邶风•式微》，意思是“为什么会在泥水中？”⑤薄言往诉，逢彼之怒：引自《诗经•邶风•柏舟》，意思是“我去诉说，反而惹得他发火。” （1）【学法迁移】根据学习方法，推测下列加点文言词语的意思。 文言文句 学习方法 词语解释 ①尝使一婢 课内迁移法：尝与诸小儿游。（四上《王戎不取道旁李》） ____ ②将挞之 查阅字典法：①用鞭棍等打；②使用武力大规模征讨；③对人进行声讨或语言攻击。 _____ ③方自陈说 知识归类法：①摆设、排列②叙述、说明③时间久的、旧的④姓氏 _____ ④使人曳著泥中 字源推测法：此为“象形字”，意思为“双手拉物体”。 _____ ⑤复有一婢来 课外积累法：唧唧复唧唧，木兰当户织。（《木兰诗》） _____ （2）【朗读停顿】朗读古文，下列句子停顿不合适的一项是 A. 郑玄/家奴婢/皆读书 B. 尝/使一婢，不称旨，将/挞之 C. 玄怒，使人/曳著泥中。 D. 复有/一婢来，问曰：“胡为乎泥中？” （3）【主题探究】梳理郑玄家女婢的话语，想想郑玄在“教育奴婢”和“读书”两个方面做法好在哪里？任选一个方面谈谈你的感悟和启示。 题目 摘录 读书感悟 《郑玄家婢》 复有一婢来，问曰：“①___？” ③______ （婢）答曰：“②______。” 【第五站】妙笔绘成长之美 10. 作文题。 高新区“时光的印记”小初语文衔接课程为大家开启了一场阅读文化之旅：“翰墨书法”课程，让我们在汉字书写中感受一撇一捺的舒展与静气；“遇见你，诗词”课程，让我们跟随诗人的脚步一起去“知人论世”；“经典诗文”诵读活动，让我们感受优秀传统文化和名家的风采；“《朝花夕拾》读写课程”，让我们跟着鲁迅观人事、悟感情。 书法、诗词、书香等课程之美；创意、合作、绽放等体验之美；蜕变、自信、陪伴等成长之美……总有一种情感让你刻骨铭心，请以“品味 之美”为题目，写一篇文章。 要求：字数500字左右。文中不能出现真实的校名和人名，一律以“××”代替。 ①抒真情：将题目补充完整，中心明确，情感真挚。（诗歌除外） ②巧选材：所选事件要典型，感受独特、能给人借鉴或启迪。 ③巧布局：段落清爽、详略得当，恰当运用总起句、过渡句、总结句。 ④展妙语：根据需要，恰当选用多种描写手法（人、景、场面等）、恰当运用成语、诗句、格言等，修辞不少于3处。 ⑤美书写：正楷字或行楷书写，字体舒展美观，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $