3 口耳目手足（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

3 口耳目手足 核心素养目标： 文化自信：通过看图对照、联系生活等方法认识“口、耳、目、手”等 4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。 语言运用：引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力，正确朗读课文。 思维能力：让学生形象地感知坐、立的行为规范，引导他们养成良好的生活习惯。 审美创造：教会学生正确的写字方法，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。 教学重难点： １.通过看图对照、联系生活等方法认识“口、耳、目、手”等 4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。。 2.引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力，正确朗读课文。 3.教会学生正确的写字方法，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。 教学过程： 一、猜谜语，激趣导入 1.出示谜语：能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。 嘴巴（口） 2.今天我们认识身体的简单部位，它们都能做些什么呢？让我们一起去看看吧！ 3.出示课文，提示课题，板书课题：3 口耳目手足 二、精读课文 （一）出示课文。 1.出示课文第一幅插图，指名说说图中小朋友在干什么？ 两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说：“这朵要开放了！”小男孩跑过来挥着手和她们打招呼。 （2） 学习认字“手、足、口、耳、目”。 1.小游戏：“我说你找” 2.口耳目手足能做哪些事？ （1）让学生看一看、找一找、说一说。 （2）口、耳、目、手、足都是我们的好朋友，在生活中，他们的用处都非常大，能帮我们做很多事情，我们应该好好爱护他们。 3.课堂小结。 （3） 学习认字“站、坐”。 1.出示课件：圈出四个动词，并猜猜它们的含义。 2.理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 3.课堂拓展。 4.认识生字。 5.学习生字。 （1）教师范写，指导书写。 （2）认识笔画“横折”，指导写“口”。 （3）认识笔画“撇、弯钩”，指导书写“手”。 三、课堂巩固。 四、课后练习。 1.朗读课文，在田字格里认真、正确地书写本课生字。 2.和父母一起了解身体器官都有哪些功能。 3.说一说我们的口耳目手足能做哪些事。 五、板书设计 3　口耳目手足 口　耳　目　手　足　站　坐 口——嘴巴　　目——眼睛　　足——脚 学科网（北京）股份有限公司 $$