1 a o e 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

1 ɑ o e（第一课时） 核心素养目标： 文化自信：学会单韵母ɑ、o、e，能认清形，读准音。感受中华文化的博大精深。 语言运用： 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 思维能力：学生能熟练读ɑ 、o、e的发音和韵母带调读；并能联系生活，正确认读ɑ o e及其四声练习。 审美创造：通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 教学重难点： １.学会单韵母ɑ、o、e，能认清形，读准音。感受中华文化的博大精深。 2.学生能熟练读ɑ 、o、e的发音和韵母带调读；并能联系生活，正确认读ɑ o e及其四声练习。 3.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 教学过程： 一、图片导入，导入新课 1.同学们，还记得学了拼音有什么用吗？ 出示图片 2.从今天起老师就带你们学习拼音，这是一个非常奇妙的地方，这里有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示课文，板书课题：1 ɑ o e 二、学习新知 （一）出示课文：学习ɑ 1.认真看图：图上画的是谁？他们在干什么？ 2.你能找到“ɑ o e”这三个拼音吗？ 3.老师示范发“ɑ”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。 发音时：嘴张大，舌位低，舌面中部微隆起。 4. 引导学生观察模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 （二）出示课文：学习 o e 1.提出要求：图中，谁能帮助你读准“o e”的音？ 2.鼓励学生以“ɑ”的方法来学习“o e”。 3.教师订正：“o”发音时：口微开，唇拢圆，舌头略后缩，舌面后部隆起。 “e”发音时：口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。 4.课堂小结。 学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） （三）学习拼音四声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 2.指导观察课文插图中小汽车的走势并编顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 三、课堂练习 指名读、小组读、开火车读等多种形式巩固练习。 四、课外拓展 1.你在日常生活中见过它们吗？ 2.交流：你是怎么记住这三个字母的？ 五、课后练习。 1.把今天所学的拼音字母讲给爸爸妈妈听。 2.联系日常生活，用带声调的ɑ、o、e组词。 3.背诵本节课所学的声调儿歌。 六、板书设计 1 ɑ、o、e     张大嘴巴   ɑ ɑ ɑ   嘴巴圆圆   o o o 嘴巴扁扁   e e e  学科网（北京）股份有限公司 $$