2.3几百几十加减几百几十（教案）2023-2024学年三年级上册数学人教版

第3课时 几百几十加减几百几十 课题 几百几十加减几百几十 课型 新授课 设计说明 激发数学学习兴趣，让学生在复习中发现新知，通过口算、口答、拆分数的练习，为新课打下坚实基础。指导学生掌握口算技巧，确保计算无误，并提升笔算技能。将数学与生活实践相结合，鼓励学生在独立思考和团队协作中，积极探索计算方法，体验学习的乐趣与成就，构建积极的学习环境。 学习目标 在数字的迷宫探索中，学生不仅要寻觅正确的答案，还要确保每一步的计算都优雅而精确。通过巧妙地运用旧知识，他们将解锁新的数学奥秘，让每一次的计算练习都成为提升计算能力的跳板。 学习重点 深入理解多位数加减的法则，提升笔算技能，加快计算速度。激发学生在实际情境中展现创新思维，灵活运用所学，增强解决问题的实力。 学习准备 数字的舞蹈中，我们解锁加减的秘密，笔尖下，计算的旋律流畅演绎。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 复习旧知识，引入新课。（6分钟） 1. 算术小挑战： 53添6得59，85减5得80， 67加9得76，72减6得66， 20、40添3000得3060， 900减700加80得280， 300、20添60得380， 100、400添50得550， 900减300再减200得400。 2. 数字快问快答： （1）6百7十是670，67十是67。 （2）540含5个百和4个十，540是54个十。 3. 数字拆解游戏： 360是3个百加6个十， 480是4个百加8个十， 520是5个百加2个十， 790是7个百加9个十， 210是2个百加1个十。 全班同学分成小组，轮流进行计算接力，每个小组成员依次回答问题，形成计算的火车链。教师随机抽取学生回答问题，全班共同订正答案，通过师生和生生之间的互动，提升学习氛围。按要求完成计算任务，确保每个学生都能参与其中，提高计算能力和团队协作能力。 1. 口算47+35时，先将35拆分为30和5，先计算47+30，再将结果加上5。 2. 口算7839时，先将39拆分为30和9，先计算7830，再从结果中减去9。 3. 笔算加减法，注意百位和十位的进位与借位。 4. 完成竖式计算，确保每位数的对应相加或相减。 创新仿写后： 1. 口算47+35时，先将35拆分为30和5，先计算47+30，再将结果加上5。 2. 口算7839时，先将39拆分为30和9，先计算7830，再从结果中减去9。 3. 笔算加减法，注意百位和十位的进位与借位。 4. 完成竖式计算，确保每位数的对应相加或相减。 二 探究新知。 （20分钟） 翻开教材第14页，聚焦例3第（1）题，我们一起探索数字的奥秘。首先，捕捉题目中的关键信息，明确问题指向。接着，我们用数学的魔法棒，将380与550相加，揭开数字的神秘面纱。然后，我们一起用笔尖舞动数字的旋律，用竖式演奏加法的乐章。 在老师的引导下，我们注意数位的对齐，满十进一，让数字跳起欢快的舞蹈。接着，我们挑战550减去380，让学生在自学的海洋中遨游，发现减法的乐趣。 最后，我们一起总结加减法的笔算技巧，用竖式让数字的加减变得简单而优雅。记住，加法时相同数位对齐，满十进一；减法时从个位减起，不够减时向前借一当十。这样，我们就能轻松驾驭几百几十数的加减法，让数学变得生动有趣。 翻阅教材，仔细观察案例，列出算式，并与同伴讨论。采用三种算法计算380加550：直接扩展个位算法，分位计算再合并，以及利用十进制原理。学生需思考计算步骤，并回答百位计算结果。在小组讨论中，学生需分享竖式计算的技巧，包括数位对齐、进位与退位处理。 三 巩固练习。 （10分钟） 征服教材第16页的“练习三”，从第1题到第3题，逐一展现你的计算技巧。 1. 学生上台演示解题过程，随后全班共同修正。 2. （1）学生独自探索解题策略。 （2）教师邀请学生分享解题思路。 3. 小组成员轮流快速准确地回答问题，形成竞赛氛围。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.老师总结本节课内容。 2.布置作业。 本节课，我掌握了数百数十数加减的计算技巧，学会了如何正确运用笔算方法。通过练习，我不仅巩固了计算能力，还学会了如何将旧知识灵活运用到新问题中。现在，我将独立完成作业，进一步提升我的计算技巧和解决问题的能力。 五 教学板书 六 教学反思 本节课的教学设计新颖独特，旨在与新课程理念深度融合，点燃学生自主学习的热情。教师扮演引导者的角色，激发学生的探索欲望，营造一个充满活力的学习氛围。学生在数学与现实生活的结合中，不仅感受到数学的实用性，更在实际操作中提升了问题解决的能力。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$