1.2 在社会中成长 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

1.2《在社会中成长》教学设计 教材分析： 一、个人与社会的关系 1. 社会化是个人成长的必经过程： 教材通过“羊孩”的故事引出社会化概念，并引导学生思考个人行为与社会的关系，认识到个人的成长离不开社会提供的物质支持和精神滋养。 2. “宅”现象并非完全脱离社会： 教材分析了“宅”现象，指出即使宅在家中，衣食住行仍然依赖于社会，并通过网络等方式与社会保持联系。 二、亲社会行为 1. 含义与表现： 教材定义了亲社会行为，并列举了谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等具体表现。 2. 养成亲社会行为的意义： 教材指出，养成亲社会行为有利于养成良好的行为习惯、塑造健康的人格、形成正确的价值观念，并获得他人和社会的接纳与认可。 3. 如何养成亲社会行为： 教材强调亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，并鼓励学生主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践，同时遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。 学情分析： 1. 认知水平： 八年级学生正处于青春期，认知水平不断发展，对社会现象和人际关系有了一定的观察和思考能力。 他们开始关注自身与社会的关系，并思考个人在社会中的角色和价值。 他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识，但缺乏深入分析和判断的能力。 2. 情感态度： 八年级学生情感丰富，对社会现象容易产生共鸣，但情绪波动较大，缺乏理性控制能力。 他们渴望融入社会，但同时也存在一定的自我封闭和逃避倾向。 他们开始形成自己的价值观，但价值观尚未成熟，容易受到外界影响。 3. 行为习惯： 八年级学生开始形成一定的行为习惯，但自律性较差，容易受到同伴和环境影响。 他们模仿能力强，但缺乏独立思考和判断的能力。 他们渴望得到认可和尊重，但缺乏自信和责任感。 针对以上学情，应注意以下几点： 结合学生生活实际，选择贴近学生生活的案例和素材，激发学生的学习兴趣。 采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂学习，并进行深入思考和交流。 注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会实践，为社会做贡献。 关注学生的情感变化，及时进行心理疏导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 此外，教师还可以通过以下方式了解学生的学情： 观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、参与度、学习态度等。 与学生进行交流，了解他们的学习兴趣、学习困难、思想动态等。 分析学生的作业和测试成绩，了解他们的学习水平和学习进步情况。 核心素养目标： 亲社会行为: 理解个人与社会的关系，认识到个人成长离不开社会，从而在社会生活中养成亲社会行为，做社会的好公民。 树立积极的生活态度，培养了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 责任意识: 懂得人的生存和发展离不开社会，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。 关心集体，关心社会，增强主人翁意识，积极参与社会事务。 重点： 养成亲社会行为: 通过学习，学生能够认识到亲社会行为的重要性，并能够在日常生活中实践谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为。 难点： 个人与社会的关系: 理解个人与社会之间的复杂关系，认识到个人不仅是社会的产物，也是社会发展的推动者。 教学过程： 导入新课： 结合“羊孩”的故事，引导学生思考个人与社会的关系，引出学习主题。 讲授新课： 第一目 在社会课堂中成长 探究一 个人的成长离不开社会 讲解“社会化”的含义，并通过图片展示社会化的表现和结果。 引导学生思考“衣食住行”等方面如何与社会密切相关。 分析“宅”现象，说明“宅”并不意味着完全脱离社会。 笔记： 个人的成长离不开社会，因为人的成长是不断社会化的过程，衣食住行等都与社会密切相关，人的生存和发展也需要社会的支持。 第二目 养成亲社会行为 探究二：亲社会行为的含义及表现 通过图片展示“看客”现象和冷漠心态，引导学生思考如何应对。 解释亲社会行为的含义和表现，例如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。 笔记： 亲社会行为是指有利于社会和他人的行为，例如谦让、分享、帮助他人等。 探究三：为什么要养成亲社会行为 以张桂梅帮助贫困山区女孩上学的例子，说明养成亲社会行为的重要性。 通过习近平总书记的讲话和青年志愿者实践活动视频，引导学生认识到主动关心社会、积极融入社会、奉献社会的重要性。 笔记： 养成亲社会行为有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可，并实现人生价值。 探究四：如何养成亲社会行为 通过展示“致敬最美环卫人”图片，引导学生思考如何帮助他人。 提示学生在社会生活中遵守规则、热心帮助他人、关心他人需求。 笔记： 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，需要主动了解社会、关注社会发展、积极投身社会实践，并遵守规则、热心帮助他人、关心他人需求。 如何做到文明有礼： 播放视频，引导学生评价视频中22岁小伙冒雨通知车主挪车的行为，并思考其意义。 分享汶川地震“敬礼娃娃”和司机深夜“狂飙”收费员放行等案例，引导学生思考养成亲社会行为的意义和方法。 板书： 教学反思： 通过学习，学生能够理解个人与社会的关系，认识到养成亲社会行为的重要性，并掌握养成亲社会行为的方法。 教师可以通过更多案例和实践活动，帮助学生更好地理解和践行亲社会行为。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$