Module 1 （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

外研社版小学英语 五 年级第 1 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 R人与自我 £人与社会 £人与自然 课标子主题 内容 做人与做事——劳动习惯与技能，热爱劳动 单元标题 外研版一起点五年级上册 Module 1 Unit1 & Unit2 单元主题 Various jobs 育人价值 认识职业的多样性，尊重不同职业。 学生通过初步了解不同职业的名称、工作内容和地点，并初步畅想自己的理想职业，意识到职业虽然不同，但都是自己的一种选择，要尊重不同的职业选择。 学情分析 知识储备和生活经验：1.知识储备：学生已经学过一般过去时态和部分职业的相关单词及表达方式，能够正确表达一部分家人从事的职业。通过前测发现，65.9%的学生知道区分不同时态，描述过去的工作用一般过去时，描述现在的工作用一般现在时。54.5%的学生能正确变化动词的一般过去时和一般现在时第三人称单数形式。只有10%左右的学生知道家人的职业如何用英语表达。 2.生活经验：五年级学生大多数与父母和祖辈共同居住，经过家访了解，学生对家人的职业及地点比较熟悉，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：个别家人的职业不会用英语表达，不知道如何介绍具体劳动内容、职业特点以及地点。 障碍点：正确区分、灵活应用一般现在时和一般过去时介绍不同时期的职业，不出现时态混用的现象。 课标要求 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；具有问题意识，初步进行独立思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 教学重难点 1. 教学重点：职业相关单词、句型 2. 教学难点：能够运用所学描述家人的职业与地点的变化。 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物的职业和工作地点。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述家人的职业与地点的变化。 4.通过小组交流，互相谈论家人职业和工作地点的变化，初步畅想自己的理想职业，意识到职业虽然不同，但都是自己的一种选择，要尊重不同的职业选择。 Make a survey. 小组内调查小组成员的家人过去和现在的职业，并介绍家人过去和现在工作的地点。 Family members' jobs. 小组交流谈论家人过去和现在的职业情况，并畅想未来自己从事的职业，班级展示。 能够区分开一般现在时和一般过去时的区别。并能够运用这两个时态描述自己家人的职业和工作的地点。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。 £大观念 R大任务 £大项目 £大问题 描述 评价任务、评价标准 大概念：认识职业的多样性，尊重不同职业。 大任务：小组合作展示，谈论家人过去和现在的职业情况，并畅想未来自己从事的职业。 评价任务：小组展示 评价标准： A-B：输出内容丰富，表达完整准确，全员参与，小组合作分工明确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍，小组成员大部分能参与活动，能基本完成海报。 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Various jobs 包罗万象的职业 Learn about jobs 认识不同的职业，感受职业多样性 1. 对话“She was a driver before.” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出对话中人物过去的职业情况。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述家人职业变化。 4.通过小组交流，谈论家人职业的变化，制作小组照片集，初步了解职业特点。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，介绍人物过去的职业。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.小组交流，介绍家人职业变化，制作小组照片集。 A—B：能够准确认读课文，介绍人物职业。熟练表演课文。熟练交流家人的职业变化，小组照片集美观，语句规范。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物的职业，不能熟练介绍家人的职业变化。 听说教学新授课 1 2. 短文 “He worked in an office.” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出短文中人物过去或现在的工作地点。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并复述课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述家人工作地点。 4.通过小组交流，谈论家人工作地点的变化，感受到劳动创造美好生活。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，介绍人物过去或现在的工作地点。 2.小组合作，复述课文。 3.小组交流，介绍家人工作地点的变化。 A-B：能够准确认读课文，介绍人物工作地点。熟练表演课文。熟练交流家人的工作地点的变化。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物的工作地点，不能熟练介绍家人的工作地点变化。 听说教学新授课 1 Dream jobs 理想的职业 3. 配图短文 My dream job 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文并梳理重点内容，通过对比两代人的生活状况，引导学生思考变化的原因。 2.欣赏短片，讨论不同职业的伟大之处，感悟每一种职业的平凡与伟大。 3.谈论家人的职业情况，并分享自己梦想的职业，绘制海报，组内分享展示。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.问答练习，完成表格 2.畅所欲言，谈论各类职业 3.绘制海报，班级交流展示 A-B：输出内容丰富，表达完整准确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍 拓展阅读 1 教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、照片等 教学实施建议 1.学生已经学习过职业相关内容，本模块需要教会学生如何区分一般过去时和一般现在时，并重点巩固有一定难度的语言知识。 2.创设情境，引导学生从自己熟悉的人和职业进行介绍，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。 单元框架图 教材截图 （及补充的绘本等资源） 第一课时：外研社（一起点）五年级下册教材 Module 1 Unit 1 She was a driver before. 第二课时：外研社（一起点）五年级下册教材 Module 1 Unit 2 He worked in an office. 第三课时：补充绘本 附：单元达标测试题卷 （考试结束附上成绩统计表） 外研社（一起点）五年级英语下册Module 1补充练习 Listening Part 听力部分 I. Listen and choose.选出你所听到的单词。 （ ）1. A. driver B. drove C.drive （ ）2. A. player B.player C. played （ ）3. A. work B. worked C. walk （ ）4. A. live B. love C. life （ ）5. A. bus B. buses C. box II. Listen and choose.听录音，选出你所听到的句子。 （ ）1. A. She is a shopkeeper now. She sells food and drinks. B. She was a shopkeeper before. But now she is a train driver. （ ）2. A. Fangfang’s mother was a teacher. She worked in a school. B. Fangfang’s sister was a nurse. She worked in a hospital. . （ ）3. A. Xiaoyog’s grandpa was a farmer before. B. Xiaoyog’s grandma is a farmer now. III. Listen and choose. 根据听到的句子，选出正确的答语。 ( )1. A. He worked in an office. B.He worked very hard. ( )2.A.He was a doctor. B. He helped children. ( )3. A. I went to school on foot. B.I lived in a small house. ( )4. A.Yes, he was. B. Yes, he did. ( )5. A. Yes, I am. B. Yes, I do. IV. Listen and fill in the blanks.听音, 根据图片提示填写所缺的单词。 Before Now Father Mother Hi. My name is Xiaoyong. I have a happy family. My father ________ a taxi driver before. He _________ a taxi. He worked hard. But now he is a teacher in a school. He _________ Maths. My mother was a ________ before. Now, she is a dancer, because she likes __________ very much. I love my father and mother. Writing Part 笔试部分 I. Read and judge. 判断单词的发音是“T”否“F”相同。 （ ）1.My father was an erhhu player, but now he is a driver. （ ）2. Her mother was a doctor before. （ ）3. Lingling’s grandma had got a bus and she drove it very well. （ ）4. Look at the picture. She worked in a shop. She didn’t work in an office. （ ）5. He rode a bike and went fishing. II. Read and write. 根据句意，用单词的正确形式填空。 1. My father was a driver before. He _______ a bus. 2. My mother worked in a school. She _____(be) a __________ before. 3. My brother ________(play) the flute. He was a flute ____________before. 4. He ________(be) a doctor. He works in a hospital. III. Look, read and tick. 看一看，读一读，用“√”选出与句意相符的句子。 1. ( ) A. This is my uncle. He worked in a factory and he worked very hard. ( ) B. This is my uncle. He worked in a hospital before. He helped the ill. 2. ( ) A. He drove a train ten years ago. He was a train driver. ( ) B. He drove a truck ten years ago. He was a truck driver. 3. ( ) A. My grandpa was a flute player. He played Chinese music. ( ) B.My grandpa was a drum player. He could play very well. IV. Read and choose. 选择合适的选项补全对话。 Daming: Hello, Jack. What are you looking at? Jack: I am looking at the photos of my family. Daming: who’s this?A. This is my grandpa. B. He worked in a police station. C. What do you want to be? D. I want to be a great football player. E. Practice makes perfect. Jack: 1._________ Daming: He was a policeman before. Jack: Yes. 2._________ Daming: It was so cool. 3.________ Jack: I want to be a policeman, too. And you? Daming: 4._________ I like playing football very much. Jack: Come on. 5.________ You will be great football player. Daming: Thank you. V. Reading. 阅读短文，完成下列各题。 My name is Xiaohua. My family lives in the West Lake. There are four people in my family. They are my father, my mother, my brother and me. My father is tall and thin. He is a handsome man. He has got big eyes. He is an engineer. My mother works in an office. She cooks well. She also likes reading.She is short and thin. My brother is a teacher. He works hard every day. I am a student, and I study in a high school. I go to school every weekend. I am going to be a doctor in the future. So I work hard every day. I love my family because every family member helps me a lot. ( ) 1. How many people are there in Xiaohua’s family? A. 3 B. 5 C. 4 ( ) 2. The word “future” means_____. A. 过去 B. 将来 C. 现在 3. The writer’s mother is a . 4. Is Xiaohua’s brother a doctor? 5. What are you going to be in the future? (根据实际情况作答) _______________________________________________________________ VI. Writing.世界在日新月异地变化，生活变得越来越美好。这是一代代人接续奋斗、努力劳动的结果。无论哪一种工作都是一种劳动。你能介绍一下你爷爷奶奶过去的工作、爸爸妈妈现在的工作，以及将来你想从事的工作吗？ 要求：用词得当，语句通顺，不少于六句话，注意时态的变化。 Family Members’Jobs 1 学科网（北京）股份有限公司 $$