华师大版七上第三单元第12课东汉的盛衰（共14张PPT）含教学设计（2份打包）

第12课 东汉的盛衰 华东师大版七年级历史上册 王莽画像 刘秀画像 时间：公元25年 都城：洛阳 建立者：刘秀 （光武帝） 东汉的建立 刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 —— 《后汉书·桓冯列传》 汉光武帝对于面临的困境，他又采取什么样的政策巩固他的政权？ 以柔术治天下 多次下令释放奴婢，禁止虐杀奴婢 三十税一，减轻农民负担 提倡节俭，裁并机构，裁撤冗员 整顿吏治，严惩贪官污吏 在洛阳建立皇家图书馆 扩大太学规模 重视文化 培养人才 兴办地方官学—郡国学 光 武 中 兴 一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。 深得民心 以民为贵 简政安民 东汉弋射收获画像砖 材料:《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。 刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 —— 《后汉书·桓冯列传》 东汉时张纯说：“(光武)兴于匹庶，荡涤天下，诛锄暴乱，兴继祖宗”。 ——《后汉书·张曹郑列传》 南宋诗人陈亮称赞：“自古中兴之盛，无过于光武”。 —— 《龙川文集》卷5《酌古论一》 东汉和帝以下各帝即位年龄 你能发现此表中的问题吗？这个问题会导致什么后果？ 权力 皇帝 即位年龄 和帝 10岁 殇帝 出生100多天 安帝 13岁 顺帝 11岁 冲帝 2岁 质帝 8岁 桓帝 15岁 灵帝 12岁 少帝 17岁 献帝 9岁 外戚、宦官专权 土地兼并 农民起义 私人武装（部曲、家兵） 外戚、宦官专权 东汉中后期 皇权衰弱 朝政混乱 贫富悬殊 社会动荡 以民为贵、和谐兴盛 光武中兴——盛 以民为贵、和谐兴盛 外戚、宦官专权——衰 刘秀建立东汉 请同学们说一说自己知道国家的哪些惠民政策，想一想国家为什么要这样做？ 1.东汉的建立者是谁（ ） A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备 2.下列帝王中那位在惩治贪官方面成绩最突出 （ ） A. 汉武帝 B. 王莽 C. 汉景帝 D .光武帝 3.下列有关东汉后期统治的表述不正确的是（ ） A.出现官僚贵族把持政权的现象 B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装 C.出现光武中兴 D.地方割据势力产生 4.刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有（ ） ①先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢 ②废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一 ③提倡节俭、裁并机构、裁撤冗员 ④整顿吏治，严惩贪官污吏 A、①②③④ B、①② C、 ①③ D、 ①③④ 一、选择题 $$ 第12课　《东汉的盛衰》教学设计 【课标要求】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 【教学目标】 一、知识与能力 　1、知识识记：刘秀建立东汉，光武中兴。 　2、能力培养：（1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。 （2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想像和描述的能力。 　3、情感教育与价值观 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。 【教学要点】 1、重点：光武中兴 2、难点：从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中，得到启示和思考。 【教学方法】：讲述法、对比法、讨论法等 【教学课时】：1课时 教学准备：演示课件 【教学过程】： 新课导入： 同学们，我们所说的汉朝有两个