身份证号码（教案）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版

《身份证号码》 【教学内容】冀教版小学数学六年级下册第49-50页。 【教材分析】 本课的教学内容是在学生对生活中的数字有充分的认识的基础上进行学习的，是数字知识在生活中的应用拓展和延伸，通过学习，学生能够更加明确数字对于生活的重要意义。 教材例1首先呈现了一幅调查表.让学生通过调查家庭成员的身份证信息，初步感知身份证所体现的数字信息。然后由教师列举一个身份证号的例子，通过教师讲解，让学生明确身份上数字的意义。最后兔博士和青蛙先生对身份证号的编码特征进行了总结。 教材中还安排了“议一议”、“试一试”“说一说”和“练一练”，通过讨论交流教材中的问题和练习，能够让学生根据身份证上的数字找到出生日期、性别、归属地等信息。 【教学目标】 1、通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。 2、通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。 3、通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。 【教学重、难点】 教学重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。 教学难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。 【教学设想】 教学设计开始由师生对话引入，通过交流学生明确了身份证对于我们生活的重要性，并且明确了本课的教学重点。在新课的讲授中教师先结合一个身份证号码，对身份证的号码知识进行了详细的解读，让学生感知了身份证号码的编码特征。学生掌握特征之后，结合学生对家庭成员的身份证号的调查情况进行了实践研究。学生通过生生交流和师生互动等形式，进一步认识了身份证号码中数字的信息，掌握了数字编码的特征。在练习中针对由例题所派生出来的问题进行了详细的讲解，能够提高学生的认识。 【教法学法】 教法:引导法、归纳法 学法:观察法、探究法 【教学准备】 1. 教师准备：多媒体课件 2. 学生准备：练习本、课前准备的小调查 【教学过程】 （一）新课导入 同学们，昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码，现在，你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码！（学生说号码，教师猜） 奇怪吧，你们想知道老师为什么猜得这么准吗？因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面！这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗？这节课就让我们共同来研究“神奇的数字编码”吧！ 板书课题：身份证号码 （二）探究新知 1、 初步感受身份证编码的规律。 （1）探究身份证编码的一般规律 师：身份证号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下面，请同学们拿出收集的身份证资料，先分组交流，仔细观察、比较、猜测，探究身份证编码的一般规律，然后各组组长汇报。比一比：哪个小组的规律找得最准？ （2）组长主持，小组活动。 （3）指2—3名代表汇报，得出结论。 师：你们发现了身份证号码的这么多信息，真了不起！你们还有哪些疑问？ 2、揭示身份证号码的编码规律。 （1）师：我们来研究身份证号码吧！你收集到谁的身份证号码？能告诉我吗？从这个身份证号码中你能了解到哪些信息呢？ 师：你是怎么知道的？ （2）介绍身份证号码的含义。 师：其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。（课件出示放大的身份证号码） 师：数一数，这里一共有多少位号码？ 师：你能猜出她的年龄吗？ 教师逐一介绍其他数字的含义： ①前两位数字表示省、自治区或直辖市。 “13”表示“河北省”。 ②第3、4位上的两个数字表示城市。 “01”表示“石家庄市”。 ③第5、6位上的两个数字表示县（区）。 “05”表示“新华区”。 ④第7一14位上的数字是出生日期。 想一想：“1968XXXX”表示1968年XX月XX日出生。如出生月份为2月，用“02”表示，还是用“2”表示？出生日为8日用“08”表示，还是用“8”表示？（出生的月和日分别用两个数字表示）为什么“1968年” 用“1968”表示而不用“68”表示呢？（年份用四个数字表示） ⑤第15—17位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，第15、16位上的两个数字表示当地派出所。 第17位上的数字表示“性别”。单数性别码表示男性，双数性别码表示女性。 ⑥第18位上的数字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，校验码是计算机自动生成的。一般用0-9表示，如果是10，就用X代替。 （3）课件出示兔博士网站：我国公民的身份证称为“中华人民共和国居民身份证”。1984年4月，我国开始实行居民身份证制度，颁发了由15位数字组成的第一代身份证。2004年3月29日起，我国开始换发由18位数字组成的第二代居民身份证。 师：我国公民现在使用的是第二代居民身份证。 （4） 议一议：按这样的规则编制身份证，能保证14亿多人的身份证号码不重复吗？ （5） 试一试：以100万人口的大县为例，算一算一天出生多少人。 （6） 说一说：你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗？ 三、巩固应用 1.说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别，你能算出他们的年龄吗？ 13 X X X X 197805260316 13 X X X X 198110081729 2.填一填。 （1）居民身份证号码是按照国家的标准编制的，由（ ）个数字组成。身份证号码前六位数字表示（ ），第七位到第十四位数字表示（ ），第十五位到第十七位数字表示（ ），第十八位数字表示（ ）。 （2）身份证号码第17位为（ ），单数表示（ ），双数表示（ ）。 （3）张老师的身份证号码是130327198503252154，张老师的性别是（ ），出生日期是（ ）。 （4）张明是2001年2月28日出生的，他的身份证号码是142301（ ）0533，张明的性别是（ ）。 3.根据身份证号码写出生日期，并计算2023年时的年龄。 40xxxx198208117309 13xxxx199112059213 4.粗心的小明把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号弄混了，你能帮助他分清吗？ (1) * * * * 04198512200016 (  ) (2) * * * * 04196106073329 (  )  (3) * * * * 04195901014013 (  )  (4) * * * * 04198609280027 (  ) 5.某校为各年级学生编号，设定尾数用1表示男生，用2表示女生，如：201522021表示2015年入学的二年级（2）班的2号学生，该生是男生。那么201613322表示这名学生是（ ）年入学的，是（ ）年级（ ）班的（ ）号学生，该生性别是（ ）。王刚是该校2014年入学的三年级（4）班的41号学生，性别是男，则他的编号是（ ）。 四、课堂小结 师：今天我们研究了身份证号码的编制规则，通过学习，你们都有哪些收获？ 学生自由畅谈。 师总结：数学这门学科，它来源于生活，又服务于生活，根据身份证的信息能够帮助我们解决许多问题，所以同学们课后要把身份证号的编码特征记住，以备不时之需。 板书设计 身份证号码 由18位数字组成 地址码：前6位数字 出生日期码：第7—14位 顺序码：第15—17位 性别码：第17位（单数为男性，双数为女性） 校验码：第18位 学科网（北京）股份有限公司 $$