精品解析：黑龙江省哈尔滨市第三中学校2023-2024学年高一下学期寒假验收考试语文试题

哈三中高一学年寒假验收考试语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I（共3题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 （摘自习近平《谈谈调查研究》 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配，这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 （摘编自费孝通《亦谈社会调查》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 B. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 C. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 D. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 B. 人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。 C. 即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。 D. 一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 C. 材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 D. 材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 【答案】1. D 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。 B.“才不会‘逢着’被调查者的‘秘密’和‘撒谎’”错误。结合材料二“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”分析可知，这只是论证调查者不能欺骗被调查者；结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知，要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面要做，比如解决“立场”、明确“目的”等，不仅靠“不欺骗”。 C.“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见”；材料二提到要了解农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”，可见，二者的针对性不同。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断的能力。 A.“被调查者就不会有防备心理”错误。结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说‘客观’，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”分析可知，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理，选项曲解文意。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中”错误。结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”分析可知，材料二第三段，主要论证的是“观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用”。 故选C。 （二）文学类文本阅读（共2题，每题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成小题。 圆世界 李新文 ①团湖被大批量的荷叶、荷花覆盖，俨然魅力无穷的生命场。还别说，进入视野的荷太多了，多得无法用数字计算。放眼望去，仿佛除了阳光，便是梦幻丛生的景致。当然，还有一湖好闻的气息。 ②比翠绿还绿的荷，在天空下交集着，铺排着，涌动着，宛若另一种河流呈现人间。这么说吧，不管你愿不愿意，荷叶准会把形如波浪的绿色送给你，从上至下，从左到右，涂满荷的色彩、光芒和质地。随后，钻进你的脑子和每一根神经，好让你与整个场域一同呼吸、脉动，成为湖的一部分。这样的荷看久了，再看什么都是绿的了。那就闭上眼吧。可眼一闭，骤然听见大地在律动，阳光有降落，荷花在悄悄开放，好比展开一个隐秘的妙趣横生的世界。此时此刻，你感到荷的影子无所不在，把她们的光与影、声与色、美与洁、梦与幻，以及生命里的宁静与超脱等，都推向极致。不一会儿，又变成连通天地广宇的大象。迷幻中，感觉自己也像一根植物在阳光里生长，拔节，开花，结果。至少，这些过程在你的体内悄然发生。便想，一个在紫陌红尘中行走的人，能与这片荷色相遇或听一听荷的声音，真是福气。 ③有鸟在叫。唧哟，唧哟，唧哟。简约明快得充满不可理喻的弹性与张力，像在呼唤什么，又像略带伤感的内心独白。睁眼一瞅，是翠衣鸟，与荷一个颜色。起先，它在柳树上叫了几声。一会儿，从树丫间蹿下来，栖在一片荷叶上，扭一下头，抖一下翅膀。看得出，这鸟飞了不短的路程，来到这里很累了，少不得小憩一会儿或休整一番，再出发。 ④我也倦了。 ⑤面对不俗的荷花，我想起一个人——屈原。对了，还真是屈原。那个身心忧悒的人被楚怀王抛弃后，只好风一程、雨一程，在江南的山水间流转，再次作生命的出发。起初，我满以为流放不过是古代很轻松的刑罚，大可获得精神上的自由。然而我错了，到如今总算明白，流放绝不是什么放任自流，更不是让你游山玩水、随心所欲，而是比任何一种酷刑都残酷的惩罚——终日艰难跋涉，作苦苦的精神泅渡，甚至看不到生命的彼岸。然而，屈原遭遇的偏偏是流放。毫无疑问，团湖是一脉水，汨罗江也是一脉水，纵使从团湖到汨罗江得绕一个大弯，也仅仅数十里水路。可恰恰就是这曲折的生命线，勾勒出了一个人的精神图景。似乎，他的脚跟丈量的不是水路，而是某种精神性的距离——完成一个冥冥中设下的生命大圆，仿佛水就是他生命的起点与终点。此刻，站在团湖边，我不知哪一朵荷花属于屈原，哪片花瓣上还残留着他的体温。只觉得，满湖的荷声，像是从两千多年前的阳光下传过来的，那么缥缈而又真实。走近这片荷，心里的许多事情仿佛一下全消散了。 ⑥吁口长气，细细想来，人世间还真像由一个个这样那样的圆组成的。就我来说，这么些年从乡下出发，以谋食为圆心、为半径，绕着圈跑了很多地方，现如今浑然不觉转到绿意浓郁的团湖寻求心灵的净化。想想，这不是个圆，又是什么呢？ ⑦傍晚时分，夕阳照红一湖莲花，莲花在风里摇曳，融成绝美的景致。不多久，村庄的瓦屋上，白色炊烟袅袅升起，增添了不少静谧。远远地，一群农人牵着耕牛归来，一只只牛蹄敲打着土地，清脆、悦耳，夹杂着几分湿漉，间或一声长哞，摇动一湖荷色。 ⑧月儿上来了，挂在柳树的枝丫间。雇一条木船，在湖里慢慢荡开来。这滋味，与汉乐府里采莲的情形有得一比。月光并不太皎洁，从树丫的缝隙里钻出来，落在大片的荷叶上，如蒙着一层薄雾。不远处站着一座凉亭，高耸突兀的样子，像一个人在沉思，又像在观望一个个日子。透过月光，我恍惚看见成群结队的月光分子以及荷的香气分子一个劲地涌向木亭，继而进入亭子的内心，而此时的木亭，似乎已经成为夜色里的一个精神性象征了。 ⑨船在荷丛中穿行，如同浮在梦里。月下看荷，一片墨绿，显出只可意会的风味。而莲花在月色里睡去，流露着难以言说的美，似乎把一湖心事掩藏起来。我躺在船头，顺手摘一片荷叶把脸遮着，然后大口呼吸，口鼻一张一翕间，不单感受到荷的清香，还有天地宇宙的静谧与阔大，像与喧闹的世界隔着很远的距离。倏忽间，只剩一个由天空、月色、荷花以及湖泊组成的大圆。我在这样的“圆”里，什么也不再想，让荷的香气和月光的味道一遍遍渗入身心…… （选自《散文》2020年9月刊，有删改） [注]团湖又称莲湖，位于今湖南省岳阳市广兴镇，原是洞庭湖的一部分，后经长期的淤积围垦治理形成“湖中湖”，人们因其形状而习惯称它为团湖。 4. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章结尾“什么也不再想”与《荷塘月色》中“什么都可以不想”意思相同，都表达出作者对当时氛围的喜爱和享受。 B. 当感受到团湖荷花与屈原的关联，作者联想到屈原苦苦的精神泅渡，觉得自己人生中所遇到的精神困扰也无足轻重了。 C. 因为团湖距汨罗江不远，加上自己与屈原心境相似，作者自然而然想到屈原，及其流放的路线所勾勒出的精神图景。 D. 第②段末句作者觉得“真是福气”，是因为人与团湖的那片荷完美契合，在视觉和听觉上都能获得极好的体验。 5. 下列对文本相关艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中写小鸟“像略带伤感的内心独白”“很累了”，暗示作者心绪不佳，渴望得到慰藉。 B. 作者为谋生跑了很多地方，可谓身心俱疲，呼应前文“我也倦了”，引出下文净化心灵之说。 C. 第⑧段中的木亭融入了作者的主观色彩，与当时的氛围交融，成为宁谧、深邃的存在。 D. 本文语言冷峻深刻，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、通感等，极富文采。 【答案】4. C 5. D 【解析】 【4题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“自己与屈原心境相似”错误，本文是写作者远离喧嚣的世界，享受团湖的宁静氛围，在这种宁静中休憩、净化心灵，与屈原忧国忧民、被放逐时的心境不同。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“冷峻深刻”错误，本文语言清新优美雅致，极富画面感、意境美，随着作者的意识流动和描绘，能让人联想想象、身临其境，达成共鸣。 故选D。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（共3题，每题3分，共9分） 阅读下面的文言文，完成小题。 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止/而休焉 B. 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉 C. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎/中流听其所止/而休焉 D. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “开户视之”句中“户”指的是“门”，和“流水不腐，户枢不蠹”“木兰当户织”句中的“户”意思是一样的。 B. “玄裳缟衣”中“玄”是黑色，“缟”是白色，“玄裳缟衣”意为黑色的上衣，白色的裙子，这里用来描写鹤的颜色。 C. “望”在古代是表示日期的词，其他常见词语还有既望、晦、朔等，既望是十六，朔是初一，晦指每月阴历最后一天。 D. 赋是一种有韵的文体，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，侧重于写景，景中寓情。 8. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《前赤壁赋》比较积极乐观，表达了一种豁达随性的情感。《后赤壁赋》则显得有些消沉，流露出一种苦闷孤独之情。 B. 第一自然段作者独自“摄衣而上”，描绘了冬夜赤壁凄凉可怕的景色，此景衬托出作者无限感伤的心绪。 C. 文中“山高月小，水落石出”的动态美，与《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的静态美，展现了赤壁景物的多姿多态。 D. 文章末尾“道士化鹤”的故事与“羽化而登仙”的道教思想有关，作者借此寄寓对超凡脱俗、自由自在境界的向往。 【答案】6. D 7. B 8. C 【解析】 【6题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。 “悄然而悲/肃然而恐”是对称结构，中间断开，“凛乎”是“其不可留也”的原因，关系紧密，中间不能断开，排除AB； “放乎中流”是状语后置句，中间不可断开，排除C。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生识记古代文化常识，理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：开门一看。/流动的水不会腐臭，经常转动的木门轴不易被虫蛀蚀。/木兰姑娘当门在织布。 B.“意为黑色的上衣，白色的裙子”错误。玄，黑。裳，下服。缟，白。衣，上衣。下服是黑的，上衣是白的。意思是黑色的裙，白色的上衣。用以指鹤。 C.正确。 D.正确。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解分析文章内容，分析表现手法的能力。 C.“文中‘山高月小，水落石出’的动态美，与《赤壁赋》中‘清风徐来，水波不兴’的静态美”错误。“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”都是动静结合。 故选C。 参考译文： 后赤壁赋 苏轼 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，即使有酒也没有菜肴。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。　　 过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。 （二）古代诗歌阅读（共3题，每题3分，共9分） 9. 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏元宵的节序词，描绘了元宵佳节男女主人公相逢相恋又不得不分离的凄美的爱情故事。 B. “迢迢”二字极言银河的辽阔，从而更加凸显了相思之苦；“暗度”二字紧扣一个“恨”字，让欢乐的相聚带上了一丝悲愁。 C. “忍顾”一句，转写分离，在婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。 D. 本词熔抒情与议论于一炉，融天上人间为一体，优美的形象与哀乐感情结合起来，起伏跌宕，取得了极好的艺术效果。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解思想内容、赏析诗歌表达方式的能力。 A.“元宵”错误，这首词，写是牛郎织女相会的故事，是咏七夕的节序词。 故选A。 10. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”，唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的壮丽气象。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术特色的能力。 C.“巧用拟人”错误，“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”是说：我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。“半落”“中分”两词没有运用拟人手法。 故选C。 11. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B. 第二联写诗人为了苟全性命，常常是四处逃难，而今又要远去衡湘，这使他泪满衣襟。 C. “老病南征日，君恩北望心。”这两句对仗工整，使诗人矛盾的心情凸显得淋漓尽致，给人以深刻的印象。 D. 《登高》和本诗都写了景，都是以乐衬哀，都是通过在他乡所见的秀丽风光抒发了自己悲凉愁苦之情，极为沉痛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析艺术技巧的能力。 D.“都是以乐衬哀”错误。《登高》选用了风、天、猿、渚、沙、鸟，落木、长江这些意象，这些意象是夔州秋天的典型特征，渲染了一派萧瑟凄凉的氛围，所以运用的是以哀景写哀情的手法。 故选D。 （三）课内文言文（共10小题，每题3分，共30分） 12. 下列句子中，加点词语的解释全都不正确的一项是（ ） A. 举酒属客（劝请）；半山居雾若带然（居住）；自京师乘风雪（冒着） B. 纵一苇之所如（自如）；师道之不传也久矣（道德）；正襟危坐（危险） C. 绛皓驳色（白色）；相与枕藉乎舟中（垫着）；倚歌而和之（循） D. 圣人无常师（平常）；多松，生石罅（缝隙）；吾与子之所共适（适宜） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错一个。居：停留。句意：举起酒杯，劝客人同饮。/留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。/从京城冒着风雪启程。 B.全都不正确。如：动词，前往、到。/道：风尚。/危：端正。句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。/（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！/整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。 C.全部正确。句意：都呈现出各种紫红、淡白，深浅不同的颜色。/大家互相枕着垫着睡在船上。/按着节奏为歌声伴和。 D.错两个。常：固定不变。/适：享受。句意：圣人没有固定不变的老师。/有很多松树，生长在石头的缝隙里。/我和你可以共同享受。 故选B。 13. 下列句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（ ） ①劝学（规劝）；②酾酒临江（斟酒）；③歌窈窕之章（吟诵、歌唱）；④其远古刻尽漫失（弥漫）；⑤当其南北分者（在）；⑥六艺经传皆通习之（沟通）；⑦遏其生气（阻碍）；⑧阴谷皆入济（山谷） A. ①②④⑦ B. ②③⑤⑦ C. ②③⑥⑧ D. ②④⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 ①劝：劝勉鼓励。句意：劝勉学习。 ②句意：面对大江斟酒。 ③句意：吟诵“窈窕”这一章。 ④漫失：模糊不清或缺失。 句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。 ⑤句意：处在那阳谷和阴谷南北分界处的。 ⑥通：普遍。句意：六艺的经文和传文都普遍学习了。 ⑦句意：阻抑它的生机。 ⑧句意：北面山谷的水都流入济水。 全都正确的有：②③⑤⑦⑧。 故选B。 14. 下列句子中，加点词的活用分类正确的一项是（ ） ①乌鹊南飞 ②崖限当道者 ③位卑则足羞，官盛则近谀 ④或师焉，或否焉 ⑤苍山负雪，明烛天南 ⑥吾从而师之 ⑦侣鱼虾而友麋鹿 ⑧泣孤舟之嫠妇 ⑨非能水也 ⑩小学而大遗 A. ①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧ B. ①②/③⑥⑦/④⑤⑨/⑧/⑩ C. ①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩ D. ①②⑩/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作状语，向南；句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。 ②名词作状语，像门槛一样；句意：有像门槛一样横在路上的山崖。 ③意动用法，以……为耻；句意：把地位低的人当作老师，就足以感到耻辱。 ④名词作动词，向老师学习；句意：有的(书本上的字句)向老师学习，有的(有关的大道理疑惑)却不向老师请教。 ⑤名词作动词，照亮；句意：只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。 ⑥意动用法，以……为老师（把……当作老师）；句意：我（也应该）跟从（他），把他当作老师。 ⑦意动用法，以……为伴侣、以……为朋友；句意：与鱼和虾为伴侣，与麋鹿结交朋友。 ⑧使动用法，使……哭泣；句意：让船上被抛弃的寡妇哭泣。 ⑨名词作动词，游泳；句意：不擅长游泳。 ⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。 可见：①②为名词作状语，③⑥⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑧为使动用法，⑩为形容词作名词。 故选B。 15. 下列句子中，全部含有通假字的一项是（ ） ①浩浩乎如冯虚御风；②君子生非异也，善假于物也；③石苍黑色，多平方，少圜；④虽有槁暴，不复挺者；⑤木受绳则直；⑥举酒属客；⑦句读之不知；⑧须臾成五采 A. ②③④⑦ B. ②④⑤⑥ C. ①②③⑧ D. ②③⑦⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“冯”，通“凭”，乘。句意：浩浩荡荡的样子就如同凭空乘风。 ②“生”，通“性”，天性。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。 ③“圜”，通“圆”，圆形的，指山石。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。 ④“暴”，通“曝”，日晒。句意：虽然再次晒干，却不再像先前那样直挺了。 ⑤无通假。句意：木头经墨线量过就直了。 ⑥“属”，通假字，通“嘱”，引申为劝酒，句意：举起酒杯劝客人喝酒。 ⑦无通假。句意：不懂得句读读法。 ⑧“采”，通“彩”，彩色。句意：片刻之间又变得五光十色。 ①②③④⑥⑧都有通假字。 故选C。 16. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉，惑矣。 三人行，则必有我师 B. 吾尝终日而思矣 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 C. 师道之不传也久矣 是造物者之无尽藏也 D. 师不必贤于弟子 青，取之于蓝而青于蓝 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.表转折，却。/表假设，那么。句意：对于他自己，却以跟从老师（学习）为可耻。/如果三个人一起走路，那么其中必定有人可以作为我的老师。 B.表修饰关系的连词，地。/转折连词，却。句意：我曾经整天地思索。/有了疑惑却不跟老师学习，他所存在的疑惑，就始终不能解开。 C.结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义。/结构助词，的。句意：师道(也就是师傅传授给徒弟的技艺、知识或者道理)已经很久没有传承下去了。/这是大自然（恩赐）的没有穷尽的宝藏 D.都是介词，表比较，比。句意：师父不一定会比弟子厉害。/靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 故选D。 17. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 举匏尊以相属 余以乾隆三十九年十二月 B. 其贤不及孔子 今其智乃反不能及 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 D. 苏子愀然 何为其然也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，相当于“而”，表目的或承接关系。/介词，在。句意：举起杯盏相互敬酒。/我在乾隆三十九年十二月那天。 B.均为动词，比得上、赶得上。句意：他们的贤能都比不上孔子。/现在他们的见识反而比不上这些人了。 C.语气助词，表反问，呢或吗。/介词，在。句意：哪管他出生在我之前还是在我之后呢？/生在我前面，他懂得道理本来就比我早。 D.形容词词尾，助词，……的样子。/代词，这样。句意：苏轼的容色显出忧愁凄怆的样子。/为什么会这样呢？ 故选B。 18. 下列句子与例句的句式不同的一项是（ ） 例句：而又何羡乎？ A. 何以解忧 B. 青，取之于蓝 C. 而今安在哉？ D. 何为其然也？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是宾语前置句，正常语序是“而又羡何乎”。句意：又有什么可羡慕的呢？ A.宾语前置句，正常语序是“以何解忧”。句意：靠什么来排解忧闷？ B.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之”。句意：靛青，是从蓝草里提取的。 C.宾语前置句，正常语序是“而今在安哉”。句意：而今天又在哪里呢？ D.宾语前置句，“何为”是“为何”。句意：为什么会这样呢？ 故选B。 19. 下列句子中，句式分类正确的一项是（ ） ①凌万顷之茫然；②相与枕藉乎舟中；③句读之不知，惑之不解；④蚓无爪牙之利，筋骨之强；⑤不拘于时；⑥是造物者之无尽藏也；⑦生乎吾前，其闻道也固先乎吾；⑧崖限当道者；⑨稍见云中白若樗蒱数十立者 A. ①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨ B. ①④⑧⑨/②⑦/③/⑤/⑥ C. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦/⑨ D. ①④⑧/②③/⑤⑦/⑥⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过茫茫的江面。 ②状语后置句，正常语序为“相与乎舟中枕藉”。句意：我与同伴在船里互相枕着垫着睡去。 ③宾语前置句，“句读”“惑”为前置宾语，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不了解句读，不能解决疑惑。 ④定语后置句，“利”“强”为后置定语，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。 ⑤被动句，“于”表被动。句意：不受当时的不良风气的束缚。 ⑥判断句，“是……也”表判断。句意：这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏。 ⑦状语后置句，正常语序为“乎吾前生，其闻道也固乎吾先”。句意：在我之前出生的人，他们听闻见识事情也本来比我早。 ⑧定语后置句，正常语序为“当道者崖限”。句意：像门槛一样横在路上的山崖。 ⑨定语后置句，正常语序为“稍见云中数十立者白若樗蒱”。句意：依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西。 ①④⑧⑨定语后置句/②⑦状语后置句/③宾语前置句/⑤被动句/⑥判断句。 故选B。 20. 下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》“六义”，即“风、雅、颂”三种表现手法与“赋、比、兴”三种诗歌形式。 B. 句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读。 C. 婉约词派，内容侧重儿女风情，代表人物是李清照。豪放词派，气象恢弘雄放，代表人物是辛弃疾。 D. 阳，指山的南面或水的北面，阴，指山的北面或水的南面，“淮阴”指淮河以南地区。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“‘风、雅、颂’三种表现手法与‘赋、比、兴’三种诗歌形式”错误，混淆了六个概念的性质，正确表述是：《诗经》“六义”，即“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 故选A。 21. 下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 古代男子成人，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系。号，又称别号、表号。一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种尊敬。 B. 古代城墙有内外之分，里边的一道为城，外边的一道为郭。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。 C. 在古代，人们常用晦、望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。月中叫望，望后这一天叫既望。 D. “斗”“牛”是二十八宿中的两个。古人把地上州国的位置与天上星宿相对应，就天文说，称作分野；就地面说，称做分星。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 D.“就天文说，称作分野；就地面说，称做分星”错误。正确的表述是：就天文说，称作分星；就地面说，称做分野。选项颠倒了对应关系。 故选D。 （四）名句名篇默写（10小题，每题1分，共10分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的句子是“___________”和“_______”，令人叹为观止。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______，_____”两句正侧面结合刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。 （3）白居易《琵琶行》中，“______，_______”两句，调动听觉、视觉来描写乐声由婉转流畅变为滞塞难通。 （4）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“______，_______。” （5）白居易在《琵琶行并序》中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是“______，_______”。 （6）李煜《虞美人》中“______，_______”两句， 既流露出对过去美好事物的怀念，也表达出物是人非的无奈。 （7）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是“______，_______”。 （8）荀子《劝学》中用“______，_______”两句指出了君子应广泛地学习，经常反省自己，那么遇事就可以不糊涂，行为也就没有过失了。 （9）“月”是古典诗词中的经典意象，诗人经常以此来渲染氛围，寄托情怀，如唐宋诗词中“______，______”。 （10）自然界鸟兽的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古诗文中屡见不鲜，如：“______，_______。” 【答案】 ①. 霓为衣兮风为马 ②. 虎鼓瑟兮鸾回车 ③. 小乔初嫁了 ④. 雄姿英发 ⑤. 间关莺语花底滑 ⑥. 幽咽泉流冰下难 ⑦. 师者 ⑧. 所以传道受业解惑也 ⑨. 夜深忽梦少年事 ⑩. 梦啼妆泪红阑干 ⑪. 雕栏玉砌应犹在 ⑫. 只是朱颜改 ⑬. 寄蜉蝣于天地 ⑭. 渺沧海之一粟 ⑮. 君子博学而日参省乎己 ⑯. 则知明而行无过矣 ⑰. 醉不成欢惨将别 ⑱. 别时茫茫江浸（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/明月几时有，把酒问青天） ⑲. 但见悲鸟号古木 ⑳. 雄飞雌从绕林间(又闻子规啼夜月，愁空山/江晚正愁余，山深闻鹧鸪) 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 易错字词：霓、兮、瑟、鸾、初嫁、底、受业、妆、阑干、雕栏、砌、蜉蝣、渺、沧、粟、知、茫、浸。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I （共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代诗词_________，是我国文化宝库中的一枝奇葩，象征着中华文明。诗歌不分家，诗和歌有着_________的联系，比如，诗和歌都追求旋律和韵律之美，在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这虽然制约着诗词的传播，但干扰着文化的繁荣。这个春节，央视再用一档文化综艺节目《经典咏流传》给观众制造了巨大惊喜——“诗歌唱出来”，让更多观众感受到中国传统文化_________的魅力。“和诗以歌”是这个节目最大的特点，就是用歌曲的形式将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来，诗与歌融合发展，可以视为一种具有历史意义和文化价值的创新。这种形式（ ）。其实，这样的创新并非首次，在过去几年，类似“唱诗词”的音乐作品也有不少，比如，邓丽君的《月满西楼》《明月几时有》等。这些都是根据古典诗词演绎的音乐作品，也是诗、歌融合的典型，这些作品悦耳动听，脍炙人口，_________广泛，不仅是诗词文学上的不朽之作，也是音乐上的经典之作，通过歌唱的方法将古典诗词之美展露无遗，将诗词的意境和作者的内心情感表达出来，无疑是锦上添花。 23. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 汗牛充栋 千真万确 无与伦比 流传 B. 浩如烟海 千真万确 举足轻重 留传 C. 浩如烟海 千丝万缕 无与伦比 流传 D. 汗牛充栋 千丝万缕 举足轻重 留传 24. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 不仅让诗词变得直观，激活了古典诗词，而且提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律 B. 不仅激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力，而且赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观 C. 不仅提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律，而且让诗词变得直观，激活了古典诗词 D. 不仅赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，而且激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力 25. 文中画横线的句子有语病，请指出并修改。 【答案】23. C 24. D 25. ①在“在长期的文化传承中”前加上“但”；②将“虽然……但……”改为“不仅……也……”；③将“干扰着”改为“影响着”。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 ①汗牛充栋：形容书籍极多。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处形容古诗词数量多、丰富，应选“浩如烟海”。 ②千真万确：形容非常确实，不容置疑。千丝万缕：形容关系非常密切。此处形容的是诗和歌的关系密切，应选“千丝万缕”。 ③无与伦比：形容没有能比得上的（多含褒义）。举足轻重：形容所处地位重要，一举一动都关系到全局。此处形容“中国传统文化的魅力”，应选“无与伦比”。 ④流传：传下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。此处形容作品脍炙人口、传播广泛，应选“流传”。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。 根据选项中的“不仅……而且”可知，括号内所填句子是递进关系，应先说效果“赋予古诗词动听的旋律”，再说目的“让诗词变得直观”“激活了古典诗词”，最后说“提升着诗词的传唱度和影响力”。 故选D。 【25题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 第一处，成分残缺，根据句意，“诗和歌都追求旋律和韵律之美”和后面句子“在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系”之间是转折关系，所以应在“在长期的文化传承中”前加上“但”； 第二处，不合逻辑，“这虽然制约着诗词的传播，但干扰着文化的繁荣”分句关系不当，这两句应是递进关系，应将“虽然……但……”改为“不仅……也……”； 第三处，搭配不当，“干扰着文化的繁荣”动宾搭配不当，可将“干扰着”改为“影响着”。 （二）语言文字运用Ⅱ（共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“嫦娥四号”着陆器与玉兔二号巡视器完成互拍后，“鹊桥”中继卫星将照片从月球背面传回地球，这标志着探月工程“嫦娥四号”的任务画下了圆满的句号。这是国际月球科学探索历史性的一步，它进一步打开了未知的月球，为人类不懈探索与利用太空画下了 ______的一笔。嫦娥四号的任务是 的对月球背面的探索旅程，这是太空探索领域的一次重大创新。中国探月人追求卓越、 、不畏艰险、勇于登攀，向着未知领域勇敢进发，攻克了一批世界级难题，在浩瀚太空刻下了中华民族非凡的创造印迹，为人类探索宇宙奥秘贡献了中国智慧和中国力量。探索永无止境，逐梦之行永不停歌。伴随着“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”的嘹亮号角，在追逐梦想的 上，中国航天将飞得更深、更远，中国科技不断将迈向更高层次的创新境界，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 26. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 浓墨重彩 空前绝后 求真务实 新坐标 B. 浓淡相宜 前所未有 恪尽职守 新坐标 C. 浓淡相宜 空前绝后 恪尽职守 新起点 D. 浓墨重彩 前所未有 求真务实 新起点 27. 文中画横线向句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国科技将不断汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，迈向更高层次的创新境界。 B. 中国科技将迈向更高层次的创新境界，不断汇来实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 C. 中国科技将不断努力实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，迈向更高层次的创新境界。 D. 中国科技将迈向更高层次的创新境界，不断努力实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 28. 下列各项中对引号的作用的判断，正确的一项是 （ ） A. “嫦娥四号”与“鹊桥”，这两处引号的作用不同。 B. “嫦娥四号”与“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”，这两处引号作用相同。 C. “鹊桥”与“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”，这两处引号作用相同。 D. “鹊桥”与“嫦娥四号”，这两处引号的作用相同。 【答案】26. D 27. A 28. D 【解析】 【分析】 【26题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空处，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。浓淡相宜：很适度，不多不少，正好。此处语境是为人类不懈探索与利用太空画下了浓重的一笔，所以应该用成语“浓墨重彩”。 第二空处，空前绝后：指以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。前所未有：指历史上从来没有过。此处表示嫦娥四号对月球背面的探索旅程的重大创新性，应选“前所未有”。 第三空处，求真务实：形容追求真理，讲求实际。恪尽职守：形容谨慎认真地做好本职工作。此处以讲求实际的态度追求真理，应选“求真务实”。 第四空处，新坐标：指能确定平面上或空间中一点位置的新的有次序的一个或一组数。新起点：指新的开始的地方。此处表示新的出发点应选“新起点”。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子的错误：“不断将”应改为“将不断”。“迈向更高层次的创新境界，不断汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量”语序不当，逻辑顺序不当，应是“先汇聚力量，再边向新境界”。C项句子“努力实现中华民族伟大复兴的磅礴力量”中，“实现”与“力量”搭配不当。 故选A。 【28题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 引号的作用主要有五种：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调。 此文段中“嫦娥四号”的引号表示特定称谓，“鹊桥”的引号表示特定称谓，“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”的引号表示引用。 故选D。 （三）语言文字运用Ⅲ（共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行。令人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ 一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。干活前，刷子李把随身带的一个四四方方的小包被打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，过去的墙面，真好比雪白的屏风。曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 29. 赏析画横线句子的修辞手法和表达效果。 30. 画波浪线句子改成“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道透亮清爽的白”，从语义看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 31. 请分析文中加点的“当然”和“居然”两词的表达效果。 【答案】29. ①运用了反问，增强语势。 ②强调了常人很难做到一滴不掉，突出刷子李超出常人的技艺。 30. ①原文是短句，简洁明快，富有节奏。 ②突出强调墙被刷得白的特点：透亮、清爽。 ③更突出了刷子李的技艺高超。 31. “当然”说明刷子李有绝活的名声流传非常广。 “居然”出乎意料、竟然的意思，照应前文“身上绝没有一个白点”，证明了刷子李刷墙技艺确实高超。 【解析】 【29题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法和语句表达效果的能力。 ①从效果上看，画横线的句子“谁能一滴不掉？”运用了反问的修辞手法，增强了句子的语气、语势。 ②从内容上看，反问句表达肯定的意思，即每个人都很难做到一滴不掉。运用反问的修辞，强调了常人难以做到，而刷子李却可以做到，从而突出了刷子李超出常人的技艺。 【30题详解】 本题考查学生语言表达之赏析语句表达效果的能力。 ①从句式上看，原文“立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”是由三个短句构成，简洁明快，节奏性强，读起来更朗朗上口。 ②从内容上看，“白得透亮，白得清爽”，将“白”的两个定语单独列出构成分句，突出强调墙被刷后的效果：白的“透亮、清爽”。 ③从形象塑造上看，墙被刷的“透亮、清爽”更突出了刷子李的技艺高超。 【31题详解】 本题考查学生赏析重要词语的表达效果的能力。 “当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。作为刷子李的徒弟，曹小三肯定早就听说过师傅那手绝活，这说明刷子李有绝活的名声流传非常广。 “居然”，是出乎意料、竟然的意思。前文提到师傅给自己立下规矩“身上绝没有一个白点”，曹小三对师傅的绝活一直半信半疑，直到曹小三拿目光仔细搜索刷子李的全身连一个芝麻大小的粉点也没发现时，他相当震惊，完全出乎意料，“居然”一词证明了刷子李刷墙技艺确实高超；同时照应了前文“身上绝没有一个白点”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈三中高一学年寒假验收考试语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I（共3题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 （摘自习近平《谈谈调查研究》 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配，这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 （摘编自费孝通《亦谈社会调查》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 B. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 C. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 D. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 B. 人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。 C. 即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。 D. 一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 C. 材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 D. 材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 （二）文学类文本阅读（共2题，每题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成小题。 圆世界 李新文 ①团湖被大批量的荷叶、荷花覆盖，俨然魅力无穷的生命场。还别说，进入视野的荷太多了，多得无法用数字计算。放眼望去，仿佛除了阳光，便是梦幻丛生的景致。当然，还有一湖好闻的气息。 ②比翠绿还绿的荷，在天空下交集着，铺排着，涌动着，宛若另一种河流呈现人间。这么说吧，不管你愿不愿意，荷叶准会把形如波浪的绿色送给你，从上至下，从左到右，涂满荷的色彩、光芒和质地。随后，钻进你的脑子和每一根神经，好让你与整个场域一同呼吸、脉动，成为湖的一部分。这样的荷看久了，再看什么都是绿的了。那就闭上眼吧。可眼一闭，骤然听见大地在律动，阳光有降落，荷花在悄悄开放，好比展开一个隐秘的妙趣横生的世界。此时此刻，你感到荷的影子无所不在，把她们的光与影、声与色、美与洁、梦与幻，以及生命里的宁静与超脱等，都推向极致。不一会儿，又变成连通天地广宇的大象。迷幻中，感觉自己也像一根植物在阳光里生长，拔节，开花，结果。至少，这些过程在你的体内悄然发生。便想，一个在紫陌红尘中行走的人，能与这片荷色相遇或听一听荷的声音，真是福气。 ③有鸟在叫。唧哟，唧哟，唧哟。简约明快得充满不可理喻的弹性与张力，像在呼唤什么，又像略带伤感的内心独白。睁眼一瞅，是翠衣鸟，与荷一个颜色。起先，它在柳树上叫了几声。一会儿，从树丫间蹿下来，栖在一片荷叶上，扭一下头，抖一下翅膀。看得出，这鸟飞了不短的路程，来到这里很累了，少不得小憩一会儿或休整一番，再出发。 ④我也倦了。 ⑤面对不俗的荷花，我想起一个人——屈原。对了，还真是屈原。那个身心忧悒的人被楚怀王抛弃后，只好风一程、雨一程，在江南的山水间流转，再次作生命的出发。起初，我满以为流放不过是古代很轻松的刑罚，大可获得精神上的自由。然而我错了，到如今总算明白，流放绝不是什么放任自流，更不是让你游山玩水、随心所欲，而是比任何一种酷刑都残酷的惩罚——终日艰难跋涉，作苦苦的精神泅渡，甚至看不到生命的彼岸。然而，屈原遭遇的偏偏是流放。毫无疑问，团湖是一脉水，汨罗江也是一脉水，纵使从团湖到汨罗江得绕一个大弯，也仅仅数十里水路。可恰恰就是这曲折的生命线，勾勒出了一个人的精神图景。似乎，他的脚跟丈量的不是水路，而是某种精神性的距离——完成一个冥冥中设下的生命大圆，仿佛水就是他生命的起点与终点。此刻，站在团湖边，我不知哪一朵荷花属于屈原，哪片花瓣上还残留着他的体温。只觉得，满湖的荷声，像是从两千多年前的阳光下传过来的，那么缥缈而又真实。走近这片荷，心里的许多事情仿佛一下全消散了。 ⑥吁口长气，细细想来，人世间还真像由一个个这样那样的圆组成的。就我来说，这么些年从乡下出发，以谋食为圆心、为半径，绕着圈跑了很多地方，现如今浑然不觉转到绿意浓郁的团湖寻求心灵的净化。想想，这不是个圆，又是什么呢？ ⑦傍晚时分，夕阳照红一湖莲花，莲花在风里摇曳，融成绝美的景致。不多久，村庄的瓦屋上，白色炊烟袅袅升起，增添了不少静谧。远远地，一群农人牵着耕牛归来，一只只牛蹄敲打着土地，清脆、悦耳，夹杂着几分湿漉，间或一声长哞，摇动一湖荷色。 ⑧月儿上来了，挂在柳树的枝丫间。雇一条木船，在湖里慢慢荡开来。这滋味，与汉乐府里采莲的情形有得一比。月光并不太皎洁，从树丫的缝隙里钻出来，落在大片的荷叶上，如蒙着一层薄雾。不远处站着一座凉亭，高耸突兀的样子，像一个人在沉思，又像在观望一个个日子。透过月光，我恍惚看见成群结队的月光分子以及荷的香气分子一个劲地涌向木亭，继而进入亭子的内心，而此时的木亭，似乎已经成为夜色里的一个精神性象征了。 ⑨船在荷丛中穿行，如同浮在梦里。月下看荷，一片墨绿，显出只可意会的风味。而莲花在月色里睡去，流露着难以言说的美，似乎把一湖心事掩藏起来。我躺在船头，顺手摘一片荷叶把脸遮着，然后大口呼吸，口鼻一张一翕间，不单感受到荷的清香，还有天地宇宙的静谧与阔大，像与喧闹的世界隔着很远的距离。倏忽间，只剩一个由天空、月色、荷花以及湖泊组成的大圆。我在这样的“圆”里，什么也不再想，让荷的香气和月光的味道一遍遍渗入身心…… （选自《散文》2020年9月刊，有删改） [注]团湖又称莲湖，位于今湖南省岳阳市广兴镇，原是洞庭湖的一部分，后经长期的淤积围垦治理形成“湖中湖”，人们因其形状而习惯称它为团湖。 4. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章结尾“什么也不再想”与《荷塘月色》中“什么都可以不想”意思相同，都表达出作者对当时氛围的喜爱和享受。 B. 当感受到团湖荷花与屈原的关联，作者联想到屈原苦苦的精神泅渡，觉得自己人生中所遇到的精神困扰也无足轻重了。 C. 因为团湖距汨罗江不远，加上自己与屈原心境相似，作者自然而然想到屈原，及其流放的路线所勾勒出的精神图景。 D. 第②段末句作者觉得“真是福气”，是因为人与团湖的那片荷完美契合，在视觉和听觉上都能获得极好的体验。 5. 下列对文本相关艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中写小鸟“像略带伤感的内心独白”“很累了”，暗示作者心绪不佳，渴望得到慰藉。 B. 作者为谋生跑了很多地方，可谓身心俱疲，呼应前文“我也倦了”，引出下文净化心灵之说。 C. 第⑧段中的木亭融入了作者的主观色彩，与当时的氛围交融，成为宁谧、深邃的存在。 D. 本文语言冷峻深刻，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、通感等，极富文采。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（共3题，每题3分，共9分） 阅读下面的文言文，完成小题。 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止/而休焉 B. 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉 C. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎/中流听其所止/而休焉 D. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “开户视之”句中“户”指的是“门”，和“流水不腐，户枢不蠹”“木兰当户织”句中的“户”意思是一样的。 B. “玄裳缟衣”中“玄”是黑色，“缟”是白色，“玄裳缟衣”意为黑色的上衣，白色的裙子，这里用来描写鹤的颜色。 C. “望”在古代是表示日期的词，其他常见词语还有既望、晦、朔等，既望是十六，朔是初一，晦指每月阴历最后一天。 D. 赋是一种有韵的文体，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，侧重于写景，景中寓情。 8. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《前赤壁赋》比较积极乐观，表达了一种豁达随性的情感。《后赤壁赋》则显得有些消沉，流露出一种苦闷孤独之情。 B. 第一自然段作者独自“摄衣而上”，描绘了冬夜赤壁凄凉可怕的景色，此景衬托出作者无限感伤的心绪。 C. 文中“山高月小，水落石出”的动态美，与《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的静态美，展现了赤壁景物的多姿多态。 D. 文章末尾“道士化鹤”的故事与“羽化而登仙”的道教思想有关，作者借此寄寓对超凡脱俗、自由自在境界的向往。 （二）古代诗歌阅读（共3题，每题3分，共9分） 9. 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏元宵的节序词，描绘了元宵佳节男女主人公相逢相恋又不得不分离的凄美的爱情故事。 B. “迢迢”二字极言银河的辽阔，从而更加凸显了相思之苦；“暗度”二字紧扣一个“恨”字，让欢乐的相聚带上了一丝悲愁。 C. “忍顾”一句，转写分离，在婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。 D. 本词熔抒情与议论于一炉，融天上人间为一体，优美的形象与哀乐感情结合起来，起伏跌宕，取得了极好的艺术效果。 10. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”，唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的壮丽气象。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 11. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B. 第二联写诗人为了苟全性命，常常是四处逃难，而今又要远去衡湘，这使他泪满衣襟。 C. “老病南征日，君恩北望心。”这两句对仗工整，使诗人矛盾的心情凸显得淋漓尽致，给人以深刻的印象。 D. 《登高》和本诗都写了景，都是以乐衬哀，都是通过在他乡所见的秀丽风光抒发了自己悲凉愁苦之情，极为沉痛。 （三）课内文言文（共10小题，每题3分，共30分） 12. 下列句子中，加点词语的解释全都不正确的一项是（ ） A. 举酒属客（劝请）；半山居雾若带然（居住）；自京师乘风雪（冒着） B. 纵一苇之所如（自如）；师道之不传也久矣（道德）；正襟危坐（危险） C. 绛皓驳色（白色）；相与枕藉乎舟中（垫着）；倚歌而和之（循） D. 圣人无常师（平常）；多松，生石罅（缝隙）；吾与子之所共适（适宜） 13. 下列句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（ ） ①劝学（规劝）；②酾酒临江（斟酒）；③歌窈窕之章（吟诵、歌唱）；④其远古刻尽漫失（弥漫）；⑤当其南北分者（在）；⑥六艺经传皆通习之（沟通）；⑦遏其生气（阻碍）；⑧阴谷皆入济（山谷） A. ①②④⑦ B. ②③⑤⑦ C. ②③⑥⑧ D. ②④⑤⑥ 14. 下列句子中，加点词的活用分类正确的一项是（ ） ①乌鹊南飞 ②崖限当道者 ③位卑则足羞，官盛则近谀 ④或师焉，或否焉 ⑤苍山负雪，明烛天南 ⑥吾从而师之 ⑦侣鱼虾而友麋鹿 ⑧泣孤舟之嫠妇 ⑨非能水也 ⑩小学而大遗 A. ①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧ B. ①②/③⑥⑦/④⑤⑨/⑧/⑩ C. ①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩ D. ①②⑩/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨ 15. 下列句子中，全部含有通假字的一项是（ ） ①浩浩乎如冯虚御风；②君子生非异也，善假于物也；③石苍黑色，多平方，少圜；④虽有槁暴，不复挺者；⑤木受绳则直；⑥举酒属客；⑦句读之不知；⑧须臾成五采 A. ②③④⑦ B. ②④⑤⑥ C. ①②③⑧ D. ②③⑦⑧ 16. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉，惑矣。 三人行，则必有我师 B. 吾尝终日而思矣 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 C. 师道之不传也久矣 是造物者之无尽藏也 D. 师不必贤于弟子 青，取之于蓝而青于蓝 17. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 举匏尊以相属 余以乾隆三十九年十二月 B. 其贤不及孔子 今其智乃反不能及 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 D. 苏子愀然 何为其然也 18. 下列句子与例句的句式不同的一项是（ ） 例句：而又何羡乎？ A. 何以解忧 B. 青，取之于蓝 C. 而今安在哉？ D. 何为其然也？ 19. 下列句子中，句式分类正确的一项是（ ） ①凌万顷之茫然；②相与枕藉乎舟中；③句读之不知，惑之不解；④蚓无爪牙之利，筋骨之强；⑤不拘于时；⑥是造物者之无尽藏也；⑦生乎吾前，其闻道也固先乎吾；⑧崖限当道者；⑨稍见云中白若樗蒱数十立者 A. ①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨ B. ①④⑧⑨/②⑦/③/⑤/⑥ C. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦/⑨ D. ①④⑧/②③/⑤⑦/⑥⑨ 20. 下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》“六义”，即“风、雅、颂”三种表现手法与“赋、比、兴”三种诗歌形式。 B. 句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读。 C. 婉约词派，内容侧重儿女风情，代表人物是李清照。豪放词派，气象恢弘雄放，代表人物是辛弃疾。 D. 阳，指山的南面或水的北面，阴，指山的北面或水的南面，“淮阴”指淮河以南地区。 21. 下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 古代男子成人，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系。号，又称别号、表号。一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种尊敬。 B. 古代城墙有内外之分，里边的一道为城，外边的一道为郭。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。 C. 在古代，人们常用晦、望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。月中叫望，望后这一天叫既望。 D. “斗”“牛”是二十八宿中的两个。古人把地上州国的位置与天上星宿相对应，就天文说，称作分野；就地面说，称做分星。 （四）名句名篇默写（10小题，每题1分，共10分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的句子是“___________”和“_______”，令人叹为观止。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______，_____”两句正侧面结合刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。 （3）白居易《琵琶行》中，“______，_______”两句，调动听觉、视觉来描写乐声由婉转流畅变为滞塞难通。 （4）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“______，_______。” （5）白居易在《琵琶行并序》中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是“______，_______”。 （6）李煜《虞美人》中“______，_______”两句， 既流露出对过去美好事物的怀念，也表达出物是人非的无奈。 （7）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是“______，_______”。 （8）荀子《劝学》中用“______，_______”两句指出了君子应广泛地学习，经常反省自己，那么遇事就可以不糊涂，行为也就没有过失了。 （9）“月”是古典诗词中的经典意象，诗人经常以此来渲染氛围，寄托情怀，如唐宋诗词中“______，______”。 （10）自然界鸟兽的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古诗文中屡见不鲜，如：“______，_______。” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I （共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代诗词_________，是我国文化宝库中的一枝奇葩，象征着中华文明。诗歌不分家，诗和歌有着_________的联系，比如，诗和歌都追求旋律和韵律之美，在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这虽然制约着诗词的传播，但干扰着文化的繁荣。这个春节，央视再用一档文化综艺节目《经典咏流传》给观众制造了巨大惊喜——“诗歌唱出来”，让更多观众感受到中国传统文化_________的魅力。“和诗以歌”是这个节目最大的特点，就是用歌曲的形式将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来，诗与歌融合发展，可以视为一种具有历史意义和文化价值的创新。这种形式（ ）。其实，这样的创新并非首次，在过去几年，类似“唱诗词”的音乐作品也有不少，比如，邓丽君的《月满西楼》《明月几时有》等。这些都是根据古典诗词演绎的音乐作品，也是诗、歌融合的典型，这些作品悦耳动听，脍炙人口，_________广泛，不仅是诗词文学上的不朽之作，也是音乐上的经典之作，通过歌唱的方法将古典诗词之美展露无遗，将诗词的意境和作者的内心情感表达出来，无疑是锦上添花。 23. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 汗牛充栋 千真万确 无与伦比 流传 B. 浩如烟海 千真万确 举足轻重 留传 C. 浩如烟海 千丝万缕 无与伦比 流传 D. 汗牛充栋 千丝万缕 举足轻重 留传 24. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 不仅让诗词变得直观，激活了古典诗词，而且提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律 B. 不仅激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力，而且赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观 C. 不仅提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律，而且让诗词变得直观，激活了古典诗词 D. 不仅赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，而且激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力 25. 文中画横线的句子有语病，请指出并修改。 （二）语言文字运用Ⅱ（共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“嫦娥四号”着陆器与玉兔二号巡视器完成互拍后，“鹊桥”中继卫星将照片从月球背面传回地球，这标志着探月工程“嫦娥四号”的任务画下了圆满的句号。这是国际月球科学探索历史性的一步，它进一步打开了未知的月球，为人类不懈探索与利用太空画下了 ______的一笔。嫦娥四号的任务是 的对月球背面的探索旅程，这是太空探索领域的一次重大创新。中国探月人追求卓越、 、不畏艰险、勇于登攀，向着未知领域勇敢进发，攻克了一批世界级难题，在浩瀚太空刻下了中华民族非凡的创造印迹，为人类探索宇宙奥秘贡献了中国智慧和中国力量。探索永无止境，逐梦之行永不停歌。伴随着“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”的嘹亮号角，在追逐梦想的 上，中国航天将飞得更深、更远，中国科技不断将迈向更高层次的创新境界，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 26. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 浓墨重彩 空前绝后 求真务实 新坐标 B. 浓淡相宜 前所未有 恪尽职守 新坐标 C. 浓淡相宜 空前绝后 恪尽职守 新起点 D. 浓墨重彩 前所未有 求真务实 新起点 27. 文中画横线向句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国科技将不断汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，迈向更高层次的创新境界。 B. 中国科技将迈向更高层次的创新境界，不断汇来实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 C. 中国科技将不断努力实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，迈向更高层次的创新境界。 D. 中国科技将迈向更高层次的创新境界，不断努力实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 28. 下列各项中对引号的作用的判断，正确的一项是 （ ） A. “嫦娥四号”与“鹊桥”，这两处引号的作用不同。 B. “嫦娥四号”与“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”，这两处引号作用相同。 C. “鹊桥”与“探索浩瀚宇宙，建设航天强国”，这两处引号作用相同。 D. “鹊桥”与“嫦娥四号”，这两处引号的作用相同。 （三）语言文字运用Ⅲ（共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行。令人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ 一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。干活前，刷子李把随身带的一个四四方方的小包被打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，过去的墙面，真好比雪白的屏风。曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 29. 赏析画横线句子的修辞手法和表达效果。 30. 画波浪线句子改成“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道透亮清爽的白”，从语义看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 31. 请分析文中加点的“当然”和“居然”两词的表达效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $