第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 检测卷 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．魏晋时期，大量的流亡农民投靠了封建主以求得庇护，大量农民沦为私家的佃客，从而脱离了国家户籍的羁绊，成为“私属”。这一时期世家大地主占有了大量土地和不完全占有土地上的依附农民——部曲、佃客。这一社会现象（   ） A．加重了农民的经济负担 B．激化了社会的阶级矛盾 C．造成了政局的动荡不安 D．妨碍了自耕农经济发展 2．左图为唐初中枢权力机制，右图为唐玄宗时期中枢权力机制，唐玄宗这一做法的主要目的是（   ） A．提高政府行政效率 B．恢复宰相的专权化 C．实现对朝政的掌控 D．提升官员晋升机会 3．“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此，也就是最富有艺术精神的时代。”下列文学艺术成就彰显了这一时代特征的是 A．京剧艺术形成，形成象征虚拟的传统 B．书法注重追求个性，绘画突出山水 C．文学风格各异，有建安文学田园诗等 D．小说着眼民风世情反纲常之道而倡 4．三省六部制是西晋以后长期发展形成，至隋朝正式确立，唐朝进一步完善的一种政治制度。该制度的积极意义在于 A．解决了中央与地方官员权责不清的弊端 B．有效地解决了长期以来君权与相权的矛盾 C．有利于选贤举能，保证政治清明 D．中央机构分工明确，互相制约，减少了决策失误 5．北宋时，南方人在全国统一的科举考试中优势明显，因此朝廷采取南北分卷制度，各自分配名额，分别录取，以维持取士人数的均衡。据此可推知 A．南方学子更加聪明 B．科举制的弊端渐显 C．经济重心逐渐南移 D．八股取士制度僵化 6．《云麓漫钞》云：“唐之举人，先藉当世显人，以姓名达之主司，然后以所业投献。踰数日又投，谓之温卷，如《幽怪录》《传奇》（一种文人小说）等皆是也。”有学者共搜罗了121位传奇作者为考察对象，其中进士及第者共计36人。这说明（    ） A．唐朝科举考试注重学子的创新能力 B．唐朝的科举制助推文学的发展 C．唐朝举人以文学作品获得入仕机会 D．科举考生都是唐传奇的创造者 7．唐朝服饰多崇尚浓艳鲜丽之色，宋朝服饰却崇尚简洁、质朴，形成淡雅恬静的着装风格。如袁采在《世范》中讲：“惟务洁净，不可异众。”唐宋服饰风格的变化反映了 A．市民文化的影响 B．儒家正统思想的强化 C．社会阶层的固化 D．佛道思想的影响扩大 8．“贞观十五年……公主嫁到吐蕃，加强了中原与吐蕃的经济文化联系”，评述的是 A．唐蕃和亲的意义 B．宋夏议和的影响 C．西藏正式纳入中国版图 D．土尔扈特部回归的原因 9．唐以前，耕犁是笨重的长直辕犁，回转困难，耕地费劲，唐朝时，江南农民在长期生产中创造出一种轻便的短曲辕犁（如图所示），这种犁成为当时最先进的耕具，在江南地区推广。曲辕犁的（   ） A．提高了农业生产效率 B．推动了农业经营模式的变化 C．得益于经济重心转移 D．使得直辕犁耕作成为了历史 10．北魏孝文帝改革作用显著。下列说法不符合这一观点的是(　　) A．有利于封建化 B．有利于民族融合 C．有利于统一黄河流域 D．有利于商业贸易发展 11．九品中正制也叫九品官人法，由魏文帝曹丕时的吏部尚书陈群创议。当时中正官品评人才主要包括家世、行状、定品三个方面。行状是对被举者道德才能的详细叙述，这反映出，曹魏时期的九品中正制 A．加大了荐官的随意性 B．促进了社会阶级流动 C．注重选拔的公正合理 D．摒除了门第间的差别 12．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化： ①整顿吏治 ②颁布均田令 ③迁都洛阳 ④行汉制 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①④ 13．“茶圣”的陆羽在他写的《茶经》中说：“若邢瓷类银，越瓷类玉，邢不如越，一也。若邢瓷类雪，则越瓷类冰，邢不如越，二也。邢瓷白而茶色丹，越瓷青而茶色绿，邢不如越，三也。”据此，下列判断不正确的是（   ） A．唐朝时瓷器已经形成青、白两大系列 B．陆羽推崇越窑青瓷做茶具 C．瓷制茶具成为茶道的重要组成部分 D．唐朝时期白瓷开始出现 14．贞观三年，中郎将常何上书直言朝政，太宗凭自己对常何的了解，认定奏章非常何所作，追问之下，常何承认是自己的门客马周代拟。太宗立即召见马周，予以重用，并赐常何绢三百匹鼓励荐贤。唐太宗这样做（   ） A．建立了科举选官的制度 B．形成了重视人才的文风 C．推动了贞观之治的形成 D．有利于经济制度的变革 15．魏晋南北朝时期，乡里豪族凭借着经济实力让自家子弟念书,由此成为儒生,进入士林。这些子弟进而明经入仕,进入官场，在获得政治权力后,反过来又强化了其乡里势力（如下图所示）。这 A．保障了政治清明局面 B．体现了政治的封闭性 C．扩大了官僚队伍来源 D．提高了选官的公正性 16．隋唐时期，天文历法教育被国家完全垄断，民间被禁止传授天文历法知识，违反者会被处以严厉的惩罚，对此，《旧唐书》解释道：“天文著象，职在于畴人；谶纬（预示吉凶的隐语）不经，蠹深于疑众。”政府禁止民间传习天象反映了唐代（   ） A．忽视科技人才培养 B．儒学政治地位受到冲击 C．注重维护政治稳定 D．天文研究的实用性较弱 二、材料分析题 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一  《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异。戎狄志态．不与华同……戎晋不杂。并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。     ——[西晋]江统《徙戎论》 材料二  （南朝梁的大臣陈庆之出使洛阳时说）自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。        ——摘自[北魏]杨衔之《洛阳伽蓝记》 材料三  北朝的强盛来自体制的力量……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》 (1)据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。 (2)结合材料二和所学知识，概括当时南北方政权的关系。 (3)据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。 18．|阅读材料，完成下列问题。 材料一  汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。……。这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。 材料二  魏、晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。 ——材料一二摘自钱穆《中国传统政治》 材料三  （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央。…….代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。 ——-摘鳊自樊树志《国史概要》 (1)根据所学知识，列举主要的选官制度，并写出选官标准。 (2)根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西次与魏晋时代选官制度的相同点。 (3)根据材料三并结合所学知识，概括隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国史籍中保存了极为丰富的人口资料。先秦时期人口在两千万左右；西汉平帝时约五千万；东汉初二千七百余万，东汉中期约五千万；唐初一千万，开元时五千万；清初三千万，清乾隆初年时一亿四千万，道光时四亿一千万。秦派军队征服了珠江流域的越族后，在那里设置了桂林、南海、象郡三个郡，同时迁移中原居民五十万人与越族杂居，中原的铁器和先进技术也随之传入越族地区。公元494年，北魏孝文帝率鲜卑贵族南迁并定都洛阳，使得拓跋部这个文化程度较低社会发展落后的部落逐步完成了封建化的过程。唐末以后许多中原人民迁到契丹境内；南宋与金对峙时期，大量北方居民南迁。 ——摘编自王春香《浅谈中国古代人口的变化和人口迁徙》 材料二 魏晋统治者为了扩充军队，增补劳动力，通过强制和招引，迫使匈奴、羯、氐、羌、鲜卑5个少数民族向南迁徙，史称“五胡内迁”。自西晋末年至南北朝时期，又出现了罕见的“北人”南下现象，《晋书·食货志》就此写道“晋末，天下大乱，生民道尽，或死于干戈，或毙于饥馑，其幸而存者盖十五焉。”在三国两晋南北朝，一度存在多个相互敌对的政权，每个政权的内部又存在多个敌对势力，“胜者为王败者寇”，流人也便随之多了起来。大批流人被迫迁往偏远地区，在当时自然会带来一系列负面影响；但从另一角度看，对流放地区的发展是起了一定作用的。如三国时期的虞翻，曾被流放到交州。史书上说，他在那儿“讲学不倦，门徒常数百人”。 ——摘编自李春光《中国历史上的人口流动（三）》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括先秦至南宋人口数量变化的特点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析“北人”南下的原因及影响。 三、论述题 20．阅读材料，完成下列要求。 材料  撰写历史文章需要参考历史书目，某同学提供了一些参考书目，具体如表： 参考书目 作者 出版社 《唐代科举制度研究》 吴宗国 北京大学出版社2010年 《唐代进士与政治》 卓遵宏 台北编译馆1987年 《士大夫政治演生史稿》 阎步克 北京大学出版社2015年 《中国社会结构的演变》 冯尔康 河南人民出版社1994年 根据所列参考书目，结合所学知识，拟定一个具体的文章名称，并写出文章概要。（要求：写出所拟文章名称，概要史实准确，史论结合，表述清晰） 参考答案： 1．D 【详解】根据材料可知，魏晋时期，大量农民依附于封建地主，成为地主的“私属”，这一定程度上减少了自耕农的数量，妨碍了自耕农经济发展，D项正确；材料未体现依附农民（部曲、佃客）的赋役情况，无法得出“加重了农民的经济负担”的结论，排除A项；材料强调这一社会现象妨碍了自耕农经济发展，未体现社会阶级矛盾的激化，排除B项；魏晋时期政局动荡不安原因与流亡农民投靠封建主无关，排除C项。故选D项。 2．C 【详解】根据材料并结合所学可知，唐初推行政事堂制度，三省分权合议，形成制度约束，一定程度上节制了君权；唐玄宗改政事堂为中书门下，将中书省与门下省的职权合而为一，下设枢机房等五房分主政事，中书门下成为最高权力机构，以适应加强君主专制的需要，进而实现对朝政的掌控，C项正确；“提高政府行政效率”、“恢复宰相的专权化”均不是材料中唐玄宗改革的目的，排除A、B项；材料与官员晋升无关，排除D项。故选C项。 3．C 【详解】根据所学知识可知，彰显魏晋南北朝时期追求精神自由、富于智慧的时代精神的文化成就有，建安文学田园诗等风格各异文学，C项正确；京剧艺术形成于清代，A项错误；书法注重追求个性，绘画突出山水是宋元时期的文化特色，B项错误；着眼民风世情，反纲常之道的小说是明清时期的文学成果，D项错误。 4．D 【详解】三省六部制下，实行群相制度，中央机构分工明确，互相制约，减少了决策失误，D项正确；三省六部并未涉及地方官员，排除A项；三省六部并未完全解决君权和相权之间的矛盾，排除B项；C项描述的是科举制的作用，排除C项。故选D项。 5．C 【详解】材料反映了宋朝时期，科举制实行南北方分卷考试的形式，保障了南方地区的科举名额。结合所学可知，宋朝随着经济重心南移，南方的经济文化地位日益上升，南方人在科举考试中优势明显，宋朝因此实行南北分卷制度，故C符合题意；南方学子更加聪明，说法绝对，故排除A；材料没有体现科举制的弊端，故排除B；八股取士制度在明朝才形成，与题干时间不符，故排除D。 6．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题材料“搜罗了121位传奇作者为考察对象，其中进士及第者共计36人”，并结合所学知识可知，唐朝科举制下，可以提前将自己文学作品推荐给主司，参加科举考试的人很多都是传奇作者，反映了唐朝的科举制助推文学的发展，B项正确；材料反映的是科举中较为看重考生的文学素养，而非创新能力，排除A项；文学作品可以加深主司对考生的印象，但如果想要获得入仕机会必须要经过科举考试，排除C项；并非所有考生“都是”唐传奇的作者，排除D项。故选B项。 7．B 【详解】衣服简朴是因为儒家正统思想发展、强化，发展出理学，而理学“存天理，灭人欲”思想对服饰产生影响，B项正确；市民文化受商业发展影响深，反而会更喜欢奢华时尚，排除A项；宋朝因为门阀终结，科举制大兴，社会阶层流动较好，排除C项；宋朝的理学，有力地应对了佛道的挑战，巩固了儒家的正统地位，排除D项。故选B项。 8．A 【详解】根据题干材料中提到的“贞观十五年”，贞观是唐太宗的年号，唐太宗时期文成公主入吐蕃，加强了中原与吐蕃的经济文化联系，故材料中评述的是唐蕃和亲的意义，故选A项；材料中的年号是唐朝年号，排除B；选项C不符合史实，元朝时期西藏正式纳入中国版图，排除；选项D是清朝的事件，排除。 9．A 【详解】根据材料及所学可知，材料所示为唐代犁耕技术的改进，曲辕犁是当时最先进的耕具，在江南地区推广，提高了农业生产效率，A项正确；题干没有涉及农业经营模式的变化，排除B项；南宋时期，经济重心转移到江南地区，排除C项；题干也没有“直辕犁耕作成为了历史”的信息，且当时北方很多地方仍然使用直辕犁，排除D项。故选A项。 10．C 【详解】注意材料中说是“不符合这一观点”的一项，也就是选择出不符合改革积极作用内容的一项。结合所学知识可知，北魏孝文帝改革是有利于封建化、有利于民族融合、有利于商业贸易的发展，因此排除A、B、D选项。C选项错误，这是改革之前就完成的内容。 点睛：解答本题一定要仔细审题。其中最关键的是“不符合这一观点”的要求，因此可以采取排除法，选择出符合积极作用的选项，把这些选项排除，就可以找出正确答案。 11．C 【详解】从品评标准包括家世、行状、定品三个方面等信息来看，曹魏时期的九品中正制评价人才较为全面，注重选拔的公正合理，故答案为C项；从材料来看，品评人才有明确的标准，限制了荐官的随意性，排除A项；九品中正制在实行过程中逐步以家世为主要标准，不利于社会阶级流动，没有真正摒除门第间的差别，排除B、D项。 12．B 【详解】本题是组合选择题。时空是：北魏（中国）。据材料可知，整顿吏治使得北魏吏治得到改善，农民负担减轻，北方农业得到迅速恢复和发展，但是与封建化无直接关系；少数民族的封建化主要是指学习汉人文化与制度，如：颁布均田令、迁都洛阳、行汉制等，②③④符合题意，B项正确；其他选项与题意不符，排除ACD项。故选B项。 13．D 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是反向题。时空是：唐代中国。根据所学，北朝烧出成熟的白瓷，D项符合题意，选择D项；越窑以生产青瓷闻名，邢窑以生产白瓷闻名，唐人陆羽在他写的《茶经》中对邢窑瓷器和越窑瓷器进行了对比，表明至唐朝，已形成青、白两大制瓷系统，A项不符合题意，排除A项；陆羽认为，邢瓷白而茶色丹，越瓷青而茶色绿，做茶具邢不如越，推崇越窑青瓷做茶具，B项不符合题意，排除B项；陆羽在《茶经》中对适合做茶具的瓷器进行对比，表明瓷制茶具成为茶道的重要组成部分，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 14．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。材料体现的是唐太宗重用人才，这样做有利于推动贞观之治的形成，C项正确；科举制是隋炀帝时期建立的，排除A项；材料中涉及的政治领域不是文学领域，排除B项；材料与经济制度无关，排除D项。故选C项。 15．B 【详解】材料体现的是魏晋时期的乡里豪族控制着官场入仕特权，继而又利用政治特权来强化自身势力，说明的是政治的封闭性，B正确；专制制度下政治不可能清明，A排除；CD是科举制的意义，排除。故选B。 16．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：隋唐时期的中国。据材料可知，隋唐时期政府禁止民间传授天文历法知识，这是因为在“天人感应”学说的影响下，天象会被解读为国家统治的福与祸，政府为了避免民间利用天象妄议朝政，垄断了天文历法教育，C项正确；材料主旨是将对天象的解读与政治统治联系，并非科技人才培养，A项错误；材料可以说明儒家的“天人感应”思想影响力较大，不能推断儒学政治地位受到冲击，排除B项；材料现象是禁止民间学习天文知识，并非强调唐代天文研究的实用性弱，排除D项。故选C项。 17．(1)主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。 理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。 (2)南北方政权处于对峙状态；出使活动增加了南方对北方的了解。 (3)作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。 认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。 【详解】（1）根据“内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也”、“绝远中国，隔阂山河”可知主张是认为夷夏有别，少数民族应远离中原。理由主要和儒家的传统观念、夷夏风俗习性不同以及可以减轻对中原的危害等因素有关。 （2）根据“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄”可知南北方政权处于对峙状态；根据“昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜”可知出使活动增加了南方对北方的了解。 （3）综合材料内容和所学可知，孝文帝的改革有利于促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。给我们带来的认识主要是少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。 18．(1)察举制，品行；九品中正制，门第；科举制，考试成绩。 (2)说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。 相同点：其目的都是选拔人才；都呈现制度化趋势；都是从地方向中央举荐人才。 (3)特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善。发展趋势：中央集权不断强化。 【详解】（1）选官制度及标准：依据材料“汉高祖初得天下，即下令招贤”，结合所学知识可知察举制，选官的标准是品行；依据材料“ 魏、晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限……”，结合所学知识可知是九品中正制，选官的标准是门第；依据材料“与此同时，选举权也集中到中央。…….代之以科举制”，结合所学知识可知是科举制，选官的标准是考试成绩。 （2）说明：依据材料“ 汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了”，得出汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。 相同点：从选官的目的分析，得出其目的都是选拔人才；从演变的趋势分析，得出都呈现制度化趋势；从举荐人才分析，得出都是从地方向中央举荐人才。 （3）特点：依据材料“隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央”，得出官吏任免权和考核权收归中央；依据材料“通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取”，得出以分科考试的方式选拔官员；从制度的完善分析，得出科举制日益完善。 发展趋势：从中央集权的发展趋势分析，得出中央集权不断强化。 19．(1)特点：人口数量长期保持低水平状态；呈周期性规律变动、更替基本相同。 (2)原因：北方战乱，政局不稳；南方自然条件优越；民众的自发迁徙； 影响：促进了民族交融和多民族国家的发展；北人南迁，与南方人民共同开发江南。 【详解】（1）特点：根据材料“先秦时期人口在两千万左右；西汉平帝时约五千万；东汉初二千七百余万，东汉中期约五千万；唐初一千万，开元时五千万”及所学知识可知，先秦至南宋人口数量变化的特点是人口数量长期保持低水平状态；呈周期性规律变动、更替基本相同。 （2）原因：根据材料“秦派军队征服了珠江流域的越族后……同时迁移中原居民五十万人与越族杂居，中原的铁器和先进技术也随之传入越族地区”“北魏孝文帝率鲜卑贵族南迁并定都洛阳”可得出，“北人”南下的原因是统治者的政策；根据材料“晋末，天下大乱，生民道尽，或死于干戈，或毙于饥馑，其幸而存者盖十五焉”可得出，北方战乱，政局不稳，南方相对安定；结合所学知识可知，南方自然条件优越，民众自发迁徙。 影响：根据材料“迁移中原居民五十万人与越族杂居，中原的铁器和先进技术也随之传入越族地区”“大批流人被迫迁往偏远地区，在当时自然会带来一系列负面影响；但从另一角度看，对流放地区的发展是起了一定作用的”及所学知识可知，“北人”南下改变了人口地域分布格局，有助于文化的交流与传播；北人南迁带去了先进的生产技术和工具，与南方人民共同开发江南，促进了经济重心的南移等。 20．示例：论题：科举制度与唐代士大夫阶层关系之探讨 阐述：隋唐时期，开始采用分科考试的方式选拔官员，隋炀帝时期设进士科，科举制度逐步形成。科举取士把读书、考试与做官紧密联系起来，打破了魏晋南北朝以来世家大族垄断仕途的局面，扩大了官吏来源。一种以皇权为中心、以士大夫为主体的新的政治体制得以建立。在科举制的推动下，士大夫阶层广泛地参与到政治、文化生活的各个层面，如担任各级官吏，参与基层社会治理，吟诗作赋等。因此，士大夫阶层在政治、文化生活等领域扮演了重要的角色，逐步成为维系封建统治的重要社会基础。士大夫阶层通过自身努力，不断扩大科举制的影响。（示例仅供参考，不作为评分唯一标准） 【详解】本题为开放性题目，只要符合题意，言之有理即可。首先要认真阅读材料信息﹔然后结合材料中提供的四本参考书目可知，其核心内容分别是唐代科举制、进士、士大夫致治和社会结构演变。它们虽然内容不同，但都是围绕“科举制与士大夫阶层”这个中心。“论题”，依据材料中“科举制与士大夫的关系“可以拟定具体的论题，“科举制度与唐代士大夫阶层关系之探讨”。“阐述”，可结合所学史实展开说明，从科举制产生的背景、科举制的内容和科举制对古代政治、文化生活的影响、科举制与士大夫阶层的相互关系等几个角度分别阐述即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$