3.1毫米、分米的认识（教案）2023-2024学年三年级上册数学人教版

3《毫米分米的认识》 【教学目标】 1、 通过观察、操作，让学生估一估、量一量、摸一摸、看一看、想一想等活动感知长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。 2、 在独立思考和分组探索中感悟米、分米、厘米、毫米之间的关系，能正确运用毫米、分米表示长度。 3、 能估计一些物体的长度，并进行测量。 4、 引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习的兴趣。让学生在愉悦的氛围中轻松灵活的掌握知识，完成学习。 【教学重难点】 教学重点：1、认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。2、掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率。 教学难点：建立1毫米和1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。 【教学过程】 1、 创设问题情境，导入新课： 1、谈话：喜欢看动画片吗？（演示孙悟空耍金箍棒的情景并配音：“变！变！变！变变变！看，俺老孙的金箍棒有多厉害！它可长可短，可以短到只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米，还可以伸到天上去呢。”）金箍棒真神奇，在这里你能找到我们学过的数学知识吗？2、我们已经学过长度单位米和厘米。（贴出贴图米和厘米）你能用手比划一下1厘米有多长吗？那1米呢？你能用这两个长度单位来表示物体的长度吗？请看：[黑板长大约是2（）。练习本宽大约是15（）。数学课本的宽大约是6（）]3、看来，用我们学过的米和厘米已经不能解决这个问题了，别着急，这节课我们就一起来研究，看看到底用一个什么样的长度单位来表示数学课本的厚比较合适。 二、参与各种活动，探究新知： （一）认识毫米。 1.引出1毫米请拿出我们的数学课本，找一找数学课本的长和宽分别在哪里，来估计一下长大约是多少？汇报估计的结果。师：要想知道估得准不准，有什么办法？对，用尺子测量。下面快速地来测量一下数学课本的长。汇报：26厘米。数学课本的宽是多少呢？请接着测量。汇报：说说结果。一起看，（动画）小结：像数学课本的宽比18厘米多，多出的这部分不够1厘米，这部分不够1厘米的长度该怎样表示呢？揭示：可以用毫米来表示。字母表示是mm。 2.认识1毫米（1）说明：一个小格的长度就是1毫米，数学课本的宽比18厘米多出几个小格，就是几毫米。一起数数看。6个小格就是6毫米。所以数学课本的宽就可以怎么表示？（2）说明：请看屏幕，尺子上每一个小格的长度都是1毫米，你能在你的尺子上找出几个1毫米吗？同桌之间互相指指看。在指的过程中你有什么感觉？手指太粗了，有点指不准，可以借助什么来指？（铅笔尖）（3）1厘米里面有几个1毫米呢？同桌之间用铅笔尖点着数一数。汇报交流：一起对着课件数一遍。——除了从0-1之间是10毫米，其他的1厘米里是不是也是10毫米？随便找一个1厘米，同桌之间数数看。小结：1厘米里有10毫米，我们就说1厘米=10毫米。 3.感悟1毫米的长度。1毫米究竟有多短呢？我们怎么能用手像比划1厘米那样比划出来呢？请拿出桌子上的那个正方形片，估计一下它的厚度会是多少。然后动手测量它的厚度。（1毫米）用拇指 和食指 轻轻的 捏住 ，另一只手轻轻地把它抽出来，使学生感受到这里留下的小缝长度大约就是1毫米。这么短小的长度单位，我们通常会在测量比较短的物体长度或者像测量数学课本的宽那样精确时，都会用到毫米做单位。 4.在身边或生活中找一找，那些物体的长度或厚度大约是1毫米呢。（指名说） （二）认识分米 1、拿起学具盒中的小棒，不用尺子量，猜一猜它大约有多长。并说一说猜的根据。 2、用尺子实际量一量，汇报测量的结果。（板书：10厘米） 3、介绍 ：10厘米它还有一个新的名字，让学生试说（ 如果不知道就直接告知它就是1分米。） 4、10厘米就是1分米，得出分米和厘米之间的关系并板书：1分米=10厘米。 5、 在直尺上找出从哪里到哪的长度是1分米。让学生汇报。（如果汇报的起止刻度不一样让学生说说为什么这些长度都是1分米。 如果只找了从0-10之间的长度，就让学生思考在尺子上还能找到其他的1分米长度吗？） 小结：象这样不管从刻度几开始，只要是10厘米长的一段，长度就是1分米。 6、 把1分米长的线段画下来。画完了同桌互相验证。 7、 闭上眼睛想一想1分米大约有多长，睁开眼睛用手比划一下1分米的长度。 8、 想一想在我们的身边哪些物体的长度大约是1分米。 9、 再到米尺上去找找1分米，同桌两个同学用一根米尺，两人一起合作，找一找，数一数。（数、汇报）板书：1米=10分米。通过数得出了米和分米的关系，谁还记得米和厘米之间有什么关系？通过学生的回答 ，板书：1米=100厘米 （3） 理顺学过的长度单位。 小结：大家不仅能熟练地运用米和厘米来学习，还认识了两个新的长度单位分米和毫米。（板书课题）这四个长度单位在生活中经常被使用，所以它们又被叫做常用的长度单位。 三、概括总结，知情互融 ：说一说，这节课的学习你都有哪些收获？ 总结：学到了知识让我们体会到了收获的快乐，其实 生活中关于长度的问题随处 可见，只要你会观察，善于思考，你会了解到更多的知识，也会获得更多的快乐！那毫米是不是就是最小的长度单位，米就是最大的长度单位了呢？在以后的学习中就会知道答案的！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$