21 杨氏之子 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21.杨氏之子 【教学目标】 1.正确朗读课文,能读准音、读出节奏。 2.运用已掌握的学习文言文的方法理解课文内容。 3.借助注释,了解课文大意,通过自主批注、联系生活、合作学习等方式,体悟杨氏之子的聪慧机智。 【教学重点】 正确朗读理解课文,背诵课文,理解杨氏之子的聪 【教学难点】 熟读文言文,体会语言的风趣。 【教学过程】 1、 新课导入 1.同学们,今天啊,老师给大家请来了几位老朋友,一起来看看他们是谁吧?这一位是临危不乱、机智砸缸的司马光;这一位是勤于动脑、用智慧称象的曹冲;这一位是认真观察、善于思考,知道道旁李不可取的王戎。 我国古代有许许多多聪明过人的少年儿童,他们的故事流传至今,话说梁国就有这样一个小男孩儿,年仅九岁,却机敏善对,今天就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧。 让我们一起来齐读课题——21杨氏之子。 2.这篇课文出自哪里你知道吗?是的,这篇课文选自《世说新语 言语》,谁来读一读介绍? 《世说新语》:该书是一部记载汉末之晋代士族阶层言谈、轶事的笔记小说,是我国早期笔记文学中较有代表性和影响力的一部作品。 师补充:这部作品中的故事短小精悍,语言简练,善于抓住人物的特征,情节颇具戏剧性、曲折风趣,值得一读。《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人所编撰,我们再来看看刘义庆的相关资料,谁来读一读?(生读) 二、字音、字形 1.接下来我们一起走进课文,请同学们自由朗读课文,读准字音,如有把握不准读音的字,请做上记号,开始吧。 好了坐端正,谁来读一读?请个别生读(2个),有错读音纠正! 2.这里有两个字的读音需要注意,一个是“为设果,”思考一下,为什么读第四声呢?因为它在这里是:替、给的意思。有句话叫“为人民服务”,也读为。 “应声”为什么读第四声呢?我们联想到:应和,应还有一个读音第一声,我们可以组词:应该、应当。 3.两个多音字读准了,真不错!课文中的三个生字会读吗?谁来读一读?(个别生读)——梁、诣、禽 4.这三个字除了读音要注意之外,我们还要注意它们的字形:梁和禽是上下结构,诣是左右结构,梁字我们不能漏掉这里的一点,通过一个字谜记住它:半撇不出头,前面有水流,如果要承重,立木在下头。伸出手指,跟着老师写一写吧。师板书,生书空。 5.“诣”字第三笔是一撇,我们可以巧记:言传圣旨,这个字比较简单,老师就不范写了。下面看这个“禽”字,注意这一笔是撇折点,不要写成竖提点,“离不开人就是禽”,记住了吗?这个字我们也一起来写一写,师板书,生书空。 6.接下来请同学们自己写一写吧,翻开作业本第88页,第一题,把这三个生字各写两个,开始吧。 三、读课文 1.写完后放一边,接下来请同学们齐读课文,读准字音,读通句子,边读边想一想题目的意思。(任务一) 谁来说说题目是什么意思呢?杨氏:姓杨的人家;子:儿子;之:的,连起来就是:姓杨人家的儿子。徐老师可以这样介绍自己,我是“徐氏之女”,他是()她是(),大家也试着像课文题目这样介绍自己和同桌,谁来介绍一下,请新市中心小学和高桥小学的同学也介绍一下。 2.“书读百遍、其义自见”,读是学习文言文的诀窍。接下来请同学们再读课文,注意把握好节奏,难读的句子多读几遍,开始吧。 梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 3.请两位同学读,评价:你读出文言文的味道了,真不错!声音响亮些就更好了!(我们一起来读:全班齐读)文中提到了哪两个人物?——孔君平和杨氏之子,相机板贴。他俩的对话可谓是充满幽默与智慧,接下来让我们理解文意,感受杨氏之子的语言魅力吧! 四、翻译 1.任务四:四人小组合作,结合注释,弄清句意。 我们来看第一句,梁国杨氏子九岁,甚聪慧,谁来说一说这句话的意思?甚:非常;惠:同慧,智慧。杨氏子是人物;“甚聪慧”点明了人物特点。这句话在文中起到总起的作用。句意是:在梁国,一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。 2.第二句:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。诣:拜访;乃:就,于是;句意:孔君平来拜访杨氏子的父亲,可是父亲不在,于是便叫杨氏子出来。 3.第三句:为设果,果有杨梅。为:替,给;设:摆放、摆设,句意:孩子为孔君平端来水果,水果中有杨梅。从这句话中可以看出,杨氏子——待客热情。、 4.第四句:孔指以示儿曰:“此是君家果。”示:给......看;曰:说;此:这; 句意:孔君平指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。” 孔君平为什么要这样说呢? 他看到杨梅联想到孩子的姓,就故意逗孩子,这是你家的水果,意思是你姓杨,他叫杨梅,看来这杨梅是你杨家的果子啊,这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。 5.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”应声:随着声音,马上;未闻:没有听说;夫子家:先生您家;禽:鸟类(注意古今异义)。句意:孩子马上回答说,没听说孔雀是先生您家的鸟。从这句话中可以看出,杨氏之子反应敏捷,聪明机智、幽默风趣,从对孔君平的称呼“夫子”可以看出他很有礼貌。(相机板贴:杨氏之子品质) 6.通过大家的合作,我们把这则文言文的意思都弄懂了,真不错!我们再一起来读一读。(学生齐读译文) 在梁国一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲,可是父亲不在,于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说,这是你家的水果。杨氏子马上回答说,没听说孔雀是先生您家的鸟。 7.理解了文意,让我们一起带着理解,伴着音乐再有滋有味地读一读吧。学生配阅读。 五、谈机智 1.同学们,让我们再思考一下,你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿呢?是啊,主要表现在他回答孔君平的话语上。杨梅——杨氏之子;孔雀——孔君平,他们两个人都在姓氏上做文章。 2.如果杨氏子这样回答:孔雀是夫子家禽。好吗?和文中“未闻孔雀是夫子家禽”相比较,你觉得怎么样? 孔雀是夫子家禽:比较生硬;未闻孔雀是夫子家禽:用否定的形式委婉对答,表现了应有的礼貌,又表达了既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果?这个意思使孔君平无言以对。 3.让我们再读这段对话,体会本文风趣的语言。男生来读孔君平的话,女生来读杨氏之子的话,男女生交换读。 4.我们也试着来说一说吧: 李指以示儿曰,此是君家果。儿应声答曰,未闻李子是夫子家果。 石指以示儿曰,此是君家果。儿应声答曰,未闻石榴是夫子家果。 龙指以示儿曰,此是君家果。儿应声答曰,未闻龙眼是夫子家果。 5.杨氏之子是个怎样的孩子?在文中画出相关的语句,你能用哪些词语来形容他?说一说。 能说会道 伶牙俐齿 能言善辩 对答如流 6.接下来让我们一起来背一背课文吧! 根据提示入情入境地展开想象,在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境,背诵就会变得简单起来,个别生背、男女生分别背、全班齐背。 六、推荐阅读 《世说新语》当中还有许多有趣的故事,还有许多机智的人物,我们一起来看一看这则咏雪,有兴趣的同学课后可以把这本书找来读一读。 这节课我们就上到这里,下课! 学科网(北京)股份有限公司 $$