2《落花生》第二课时 课件-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

第二课时 语文 五年级 上册 落花生 2 1 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地`里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。 父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 外表 印象 填写不同的生长特点： 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 朴实无华 默默无闻 不炫耀 相同点 都好吃，都对我们有好处。 不同点 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把它们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借物喻人 就是借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。 含义： 要先写出事物的特点，再用特点联想到人物的品质。所描述的事物特点要与人的品质有相似之处。 运用： 借物喻人 你身边有这种人吗？写一写。 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 运用借物喻人的写法 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。 体统、身份；光荣、光彩；（相貌或样子）好看、美丽。 结合生活的实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面的”？“讲体面”好不好？ 体面： 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。 有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人…… 16 拓展延伸 具有花生品格的人有哪些？ 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 军人 警察 老师 有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。 人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求 虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 资料链接 小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 我想做_______一样的人，因为：______ _______________________________________。 品读课文 课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。 有用的人 不为名利 收花生 议花生 议花生 只讲体面 只求有益于社会 主题概括 课外阅读。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》 关于默默奉献的诗句： 一、课文借助落花生说明了做人的道理，请你仿照这种写法，选一种事物，完成下面的填空。 的好处有很多，有一样最可贵。它 ，这正像 的人。 练一练 那些遇到 梅花 不畏严寒、傲然开放 困难坚韧不拔、奋勇当先 $$