15 白鹅 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15.白鹅 （第一课时） 【教学目标】  1.知识与技能：认识13个生字，会写15个生字。正确读写“即将、高傲、侍候”等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。   2.过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细节写特点的方法，养成注意观察的好习惯。  3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 【教学重点】    了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。   【教学难点】    从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 【教学准备】 教师：ppt课件；学生：预习新课。 【教学过程】 一、导入 1.认识新朋友——鹅。了解鹅与鸭的一些不同。 看图吟诵《咏鹅》。用一个词说说你对鹅的印象（优雅、漂亮等） 2.（出示丰子恺头像及简介）丰子恺不仅是中国现代著名的漫画家，还是一位文学家、翻译家、音乐教育家。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。 3.你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示课文白鹅插图）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”骑在“鸟”身上，这个字现在已经废除了。（板书课题、读题） 丰子恺爷爷家的鹅是什么样的呢？让我们一起走进课文认识一下。 二、生词学习 为了能更好地了解丰子恺爷爷笔下的白鹅，我们先来学习一下生字词？ 1.出示第一组： 即将、譬如、侍候、脾气、敏捷、 昂首、添饭、窥伺、奢侈、堂倌 局促不安、从容不迫、空空如也、一丝不苟、扬长而去 正音：同桌读——指名读——交流学习方法（你是用什么方法学会这些词语的？）——随机指导书写“譬”“捷”齐读。四字词理解与运用。 2．第二组：看守、大模大样、净角、供养不周（教多音字） 我们带到句子里读一读。 三、初读课文 ，感悟特点 1.自读课文思考：作者笔下的白鹅有什么特点？ 作者具体是从哪几个方面去表现白鹅特点的？ 2.交流：学生各抒己见。 3.揭示特点：高傲。 文中第一自然段就有一句话告诉我们这是一只怎样的白鹅。是那句话呀？（出示：好一只高傲的动物。） （1）齐读“好一个高傲的动物”。 （2）“高傲”是什么意思？（自以为了不起,看不起人；极其骄傲）你愿意我用高傲来形容你吗？哦，高傲是个贬义词啊。那作者是不喜欢这只白鹅吗？那么我们就来看看课文围绕“好一个高傲的动物”写了些什么呢？ 四、再读课文，找出要点 1.快速默读，看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。 <板书：（姿态、）叫声、步态、吃相> 2.你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？（教学课文第二段） 了解过渡段的作用，抓住“更表现在……”。引导学生体会作者初见白鹅时，还从他的姿态中感受到的高傲。（板书：姿态） 3小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲。那么，丰子恺先生是怎样把它仔细地描写下来的呢？ 五、精读课文，具体感知 齐读一至四自然段。画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。 学生交流回答。（随机教学姿态、叫声、步态的高傲。） （一）感受初见白鹅的姿态高傲。（第一自然段） 1.出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！（让学生联系实际，想想看：如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？ 理解“左顾右盼”。学生板书。引导感受白鹅的高傲，边做动作边读句子。） 2.过渡：你还找到了哪些句子？ （二）白鹅叫声的高傲：（学习第三段） 1.出示句子：（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 （2）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ①我们一起来读读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？嗯，这几个词找得真好。选两个词写到黑板上来，谁愿意？你选了哪两个词？ ②我们来看“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”这三个词语。 厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫 发现什么规律了吗？虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微的差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？（出示句子） ☆鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。　　　　　　　　　（　　　　） ☆用严厉的声音，大声责备。　　　　　　　　　　（　　　　） ☆用严厉的声音大声叫喊，吵闹。　　　　　　　　（　　　　） ☆鹅抬起头大声地叫喊。　　　　　　　　　　　　（　　　　） ☆用严厉的声音大声地骂。　　　　　　　　　　　（　　　　） ③这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗？ ④再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么？（体会鹅的尽职。） ⑤小结：看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫做（反语）。 过渡：你还从哪里看出白鹅既高傲又可爱呢？ （三）白鹅步态的高傲（学习第四段） 随机出示二个句子: 1.出示句子：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 ①作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？（播放课件）你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁来演一演？ ②同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来。请男同学读鸭的步调，女同学读鹅的步调。男同学要注意你步调急，语速就要快点。女同学要像白鹅一样从容不迫，不慌不忙啊。真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗?  ③作者为什么要写鸭？（体会作者对比的写法。） 2.出示句子：他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。 ①一起来读读这句话好吗？ 你们真会读书，把这几个词强调出来，突出了白鹅的高傲。 ②那你们有谁知道鹅为什么会咬人吗？（播放视频） ③既然咬人是鹅的本性，为什么作者还要说它是高傲呢？（体会作者对鹅的喜爱） 3.刚我们学习鹅的步态，同学们可以用两个四字词语来概括鹅的步态吗？ （四）小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可爱。难怪先生会说：“好一个高傲的动物！”现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？ 六、总结 同学们，这节课中我们体会到了丰子恺先生的了不起，他用幽默的语言把白鹅的高傲栩栩如生地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只白鹅。 七、作业（出示：作业） 课文中还有许多表现白鹅“高傲”的语句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$