22 狐假虎威 （教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

22.狐假虎威 教学目标： 1.会认“假、威”等生字，会写“食、物”等生字，读准多音字“转、闷”，理解字义，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读通课文，初步感知课文内容。 教学重点： 1.识记生字，读准字音，能正确书写生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在理解重点词语的基础上，分角色朗读狐狸和老虎的对话。 教学难点： 读懂故事，理解“狐假虎威”这个成语的意思，在理解重点词语的基础上，分角色朗读狐狸和老虎的对话。 教学过程： 一、导入 1.今天，我要请大家看图猜成语。（惊弓之鸟、守株待兔、画蛇添足） 2.今天我们学习的成语故事也和动物有关。 3.出示课题，齐读课题。威是什么意思？那这个“假”字又是什么意思？说说课题意思。 二、分析课文第1自然段 1.请同学打开课本，翻到第97页，自由读，读准字音，读通句子，读完之后想一想“狐假虎威”讲的是“（）欺骗了（）， （）上了（）的当”。 2.请学生读一读第一自然段。 3.谁来说一说：这是一只怎样的老虎？谁能通过自己的朗读让我们感受到这种凶猛吗？ 4.这只凶猛、饥饿的老虎捉住的是一只怎样的狐狸呢？ 窜是什么意思呢？（窜字演变：窜在古代的时候被解释为：老鼠在地洞中穿行，所以穴宝盖下是个鼠字，后来慢慢的演变成了我们现在的窜字。） 5.齐读第一自然段。 三、分析课文第2—5部分 1.那狐狸有没有被大老虎吃掉呢？狐狸为了不被大老虎吃掉，是怎么做的？请你们读一读2至5自然段，用横线划一划狐狸的话，用波浪线画一画老虎的话。 2.那我们怎么样才能把狐狸的话读好呢？狐狸的话应该用什么样的语气、语调来读？ （1）标点符号告诉我们读狐狸的话时要用反问的语气。 （2）狐狸是扯着嗓子说的。谁来拼拼这个词。扯着嗓子就是——大声地说。提示语告诉我们狐狸的声音可大了。谁愿意来读一读狐狸的话？谁还想读？我们一起读。 （3）那狐狸为什么“扯着嗓子”说？狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成不害怕的样子。 （4）从狐狸的话看出这是一只怎么样的狐狸？还从这一句的哪里看出狐狸的狡猾？什么叫做“眼珠子骨碌碌一转”，谁来做做动作，你什么时候会眼珠子咕噜噜一转呢？ 转还是一个多音字，我们常见的两个读音是转和转。怎么区分呢？改变方向，我们念第三声转，围绕中心运动，念第四声转。 （5）谁能转转你的小眼珠读出狐狸扯着嗓子说话的样子？ 3.狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看出来？老虎为什么“一愣”？它是怎么想的？ 4.狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气会怎样？ 我们该怎么读？ 5.老虎“蒙住”了是什么意思？ 6.老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。 四、指导写字 1.出示生字。 2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。 3.进行书写指导： 注意：”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指 导书写“虎、茂、威、假、鹿”。 4.学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观) 学科网（北京）股份有限公司 $$