Unit5 Look at me（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit5 Look at me（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册 一、教学目标 知识与技能： 学生能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth, T-shirt, skirt, cap, jacket等。 学生能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth. Look at my T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How nice! It’s great. 等。 学生能够流利地朗读并表演对话，学会如何表扬别人，能在具体的情景中灵活使用所学过的语言。 过程与方法： 通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。 情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心。 让学生学会尊重和赞美他人。 二、教学内容分析 本课内容围绕“Look at me”这一主题展开，主要教学内容包括： 单词：head, ear, eye, nose, mouth, T-shirt, skirt, cap, jacket等。 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth. Look at my T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How nice! It’s great. 等。 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes（可选）。 情景对话：通过故事时间和卡通时间，复习并巩固所学词汇和句型。 三、学情分析 三年级学生初步接触英语，单词和句型储备量较少，但他们对英语有浓厚的兴趣，好奇心强，有强烈的表演欲。在教学过程中，应充分利用学生的热情，通过多样化的教学活动激发学生的兴趣，同时注重语音、语调的模仿和表演能力的培养。 四、教学方法与手段 直观教学法：使用图片、实物等直观教具，帮助学生建立单词与实物之间的联系。 游戏教学法：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，让学生在玩中学，学中玩。 情景模拟法：通过情景模拟，让学生在真实或模拟的情境中运用所学语言，提高语言的实际运用能力。 TPR（Total Physical Response）教学法：边说单词边指向相应的身体部位，让学生在模仿中学习。 五、教学重难点 教学重点： 掌握本课的单词和句子。 能够在实际情景中运用所学单词和句子。 教学难点： 句子的正确运用。 语音、语调的模仿和表演能力的培养。 六、教学过程 Step 1: Warm-up（热身） 活动：播放歌曲 "Head, Shoulders, Knees and Toes"，引导学生模仿并唱，边唱边做动作，通过身体语言加深对单词的记忆。 目的：营造轻松愉快的课堂氛围，激活学生的英语学习热情。 Step 2: Presentation（新课呈现） 单词教学： 使用PPT、图片展示单词，引导学生跟读并模仿。 配以相应的动作，帮助学生记忆单词。 句子教学： 通过情景模拟，教师指向学生的不同身体部位，学生用 "This is my..." 来描述。 展示衣物类单词，通过图片和实物，引导学生学习 "Look at my T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How nice! It’s great." 等句子。 Step 3: Practice（巩固练习） 听录音跟读：学生听录音，模仿标准的发音和语调。 角色扮演：学生分角色扮演，进行情景模拟练习，如时装秀。 小组竞赛：分组进行单词和句子的竞赛，提高学生的团队合作能力和竞技能力。 Step 4: Production（输出应用） 表演对话：学生上台表演对话，展示所学内容。 创编表演：鼓励学生根据所学内容创编对话或小品，提高语言运用能力。Step 5: Summary and Feedback（总结与反馈） 教师总结：教师对本节课的重点单词、句型和语法点进行简要回顾，强调记忆要点和易错点。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励，指出他们在学习过程中的进步和需要改进的地方。 学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习心得和收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。教师可以针对学生的反馈进行解答和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。 Step 6: Homework（作业布置） 单词抄写与记忆：要求学生抄写并记忆本节课所学的单词，每个单词抄写三遍，并尝试用这些单词造句。 句型练习：让学生利用所学句型编写几个对话，可以是关于自己或朋友的穿着打扮，也可以是描述自己的外貌特征。 预习新课：要求学生预习下一课的内容，了解新课的主题和重点，为下节课的学习做好准备。 Step 7: Evaluation（评价） 过程评价：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习态度、参与度和合作能力，及时给予肯定和鼓励。对于表现优秀的学生，可以给予小奖励或表扬信，以激发学生的学习积极性。 结果评价：通过作业、课堂测试和表演等方式，检查学生对所学知识的掌握程度和运用能力。对于存在的问题和不足之处，教师应及时进行反馈和指导，帮助学生改进和提高。 教学反思 在本节课的教学过程中，我注重了以下几点： 趣味性：通过歌曲、游戏和情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 互动性：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和角色扮演等形式，提高学生的合作能力和表达能力。 实践性：注重将所学知识运用到实际情境中，通过表演对话和创编小品等方式，提高学生的语言运用能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在发音和语调方面仍需加强练习，部分学生在句型运用上还存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中采取更加有效的措施进行改进和提高。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，努力打造更加高效、有趣的英语课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$