Unit 5 Look at me（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

课题 Unit 5 Look at me 教时 日期 教学目标： 1. 通过与教师交际，迅速进入英语学习氛围，并能熟练运用本单元主要句型Look at my..../It’s ..../How...!在真实情境中交际, 通过情景创设，学习what colour is my...It’s...句型并在有节奏的chant中熟练句型并体会英语韵律之美。 2. 初读文本，能通过观看卡通片回答问题，了解主要信息，预测文本。 3. 精读文本，能根据课文第一幅图，预测文本对话，运用旧知在情境中生成更多语言Look! This is.../ What colour is...?等句型。 4. 能根据课文类似图片，运用之前生成的结构句型，与同伴交流表演课文第二幅图。 5. 能就教师问题，独立思考揣摩情感，了解并表达为什么Bobby’s mother生气的原因。 6. 能正确模仿课文后半部分录音，在朗读过程中了解What colour...? It’s...red. Red?意思，并能用恰当语气大声朗读，通过朗读，培养英语语感，体会英语语言的美丽。 7. 再读文本，能理解并体会Bobby’s mother 从happy到angry以及father从头到尾心不在焉的情感线，并在听读的基础上，和同伴模仿朗读相关句型，进一步体会全文情感。 8. 整体听读整篇卡通，全班能有感情地大声朗读，体会朗读的乐趣。 9. 通过续编课文，生成更丰富的语言： I’m sorry! It’s yellow./ I’m angry./ Look at your.... 10. 通过创编表演课文内容，充分熟练主要句型，并能充分体会人物感情，通过与同伴合作和自我评价， 教学重难点 通过与教师交际，迅速进入英语学习氛围，并能熟练运用本单元主要句型Look at my..../It’s ..../How...!在真实情境中交际, 通过情景创设，学习what colour is my...It’s...句型并在有节奏的chant中熟练句型并体会英语韵律之美。 目标制定依据： 1、教材分析： 本单元是期中后的新单元，单词和句型都是全新内容。本课卡通是在延续story time主要句型Look at my...的基础上，增加了new，red, yellow ,What colour? 新知，并为第六单元What colour?打下语言基础。而卡通的趣味性和可读性增加了英语学习的乐趣，也正是三年级孩子最感兴趣的地方。 2、 学情分析： 三年级学生初步接触英语，单词语言储备量极少，而上半学期教材的语言非常简单，主要是培养孩子对语言的感性认识和对英语学习的兴趣。教师应认识到三年级孩子积极性高，好奇心强的特点，充分利用学生的热情激发兴趣，在课堂上不断巩固所学语言，为进一步语言学习做好感性积累，并能培养良好的朗读书写等习惯，为三年级下学期进一步语言输入打好基础。 教 学 过 程 1.新课导入环节 师生互致问候，开始游戏热身。教师出示一组图片，学生看到出现图片的一部分后，快速用Look at my...来猜一猜。 例如： Look at my T-shirt. Look at my cap. Look at my skirt. Look at my jacket. 在游戏的同时，教师播放英文歌曲Nice Clothes，让学生感受英语的氛围，引出本节课的教学主题。 2.新课教学环节 在新词和句型教学环节，教师可以借助图片、实物（如衣物、服饰）等视频演示与学生进行互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。 （1）Try to say T：同学们，你们也来和你的朋友谈论自己的衣物并相互作出适当的评价吧！ A: Look at... B: It’s nice. / How nice！/ It’s great. / Great! （2）Checkout time ①Look and think 教师引导学生仔细观察课本中第37页的四幅图片，并想一想、猜一猜他们会说什么。 ②Try to say P1：Look at my skirt. P2: Look at my jacket. P3: Look at my T-shirt. P4: Look at my cap. （3）Let’s read 教师引导学生看图复述课文对话。 （4）Rhyme time ①Let’s listen 引导学生认真听Rhyme time内容。 Nice clothes. Look at my skirt. Look at my T-shirt. Look at my cap and my jacket. They all look great! ②Let’s read clothes 衣服 They all look great! 它们看起来都很棒! ③Listen and repeat 引导学生跟读录音机播放的歌谣，再次整体感知英语歌谣的内容。 （5）Ticking time ①I can talk about clothes. ②I can use “nice” and “great” to give praise. 引导学生自我评价。 （6）Letter time 教师要求学生找找、看看，发现新字母，学习新字母。 师：同学们，你能找出这张图上有哪些字母吗？ 教师出示手中的图片，让学生寻找字母Oo，Pp，Qq。 ①Let’s read 在学生找出图中的字母Oo，Pp，Qq后，认一认、读一读。 ②Play a game 游戏规则：快速出示字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，让学生认一认、读一读。 ③Let’s write 教师示范书写字母Oo，Pp，Qq，学生模仿书写，并描红书中字母。 （7）Ticking time I can say and write the letters“O”，“P” and “Q”. 引导学生进行自我评价。 （设计意图：在整个新课教学过程中，教师应该充分引导学生进行互动，可以让学生进行小组合作学习，在各自小组内进行对话表演，开展生生互动，鼓励学生运用所学知识进行交流。同时，教师进行巡视，及时给予适当的指导和帮助。） 3.巩固教学环节 教师要求学生以四件衣物为中心完成下面的练习，巩固本课所学的新知识。 （1）四件衣物： a T-shirt 一件T恤衫 a skirt 一条短裙 a cap 一顶鸭舌帽 a jacket 一件夹克衫 （2）谈论自己的新衣物：Look at my new... （3）作出适当的评价：It’s nice. / How nice!/ It’s great. /Great! （4）询问颜色：What colour is...？ （5）新学字母：Oo，Pp，Qq。 （设计意图：在此环节中，阅读课文后，让学生完成填空、选择等练习题，进一步巩固所学知识。要求学生能在情境对话中熟练运用Look at my...） 4.布置家庭作业环节 （1）抄写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq。 （2）复习第五单元内容。 （五）板书设计 Unit 5 Look at me! T-shirt Look at my new skirt. cap jacket It’s nice. / How nice！/ It’s great. / Great！ What colour is...？ Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq 学科网（北京）股份有限公司 $$