Module 10 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

外研社版小学英语 五 年级第 10 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 £人与自我 R人与社会 £人与自然 课标子主题 内容 人与社会；社会服务与人际沟通；班级与学校规则；规则意识 单元标题 外研版一起点五年级上册 Module 10 Unit1 & Unit2 单元主题 Rules in our life 育人价值 在日常生活中能制定并遵守规则、保护环境、尊重他人，形成良好的公民意识。 学情分析 知识储备和生活经验：1.知识储备：五年级的学生经过前四年的学习，已经有了一定的英语学习基础，对常见的地点如公园、商场、图书馆等词汇会用英语表达了。学生们在之前已经学习过情态动词can的用法，知道了情态动词的使用规则。 2.生活经验：五年级学生大多数生活中经常见到一些表示指令的简单用语，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：对should 和shouldn’t 的意义比较陌生。 障碍点：学生在本模块的难点应该是should/shouldn’t的意义和用法。需要通过对各种场所制定规则这个活动来巩固学习。 课标要求 1.能根据录音模仿跟读。（学习能力） 2.能根据图片、文字的提示说出简短的文章（语言技能） 3.能正确朗读所学课文和文章。（语言技能） 4.能根据图片、词汇提示写出简短的语句。（语言技能） 5.能体会到英语学习的乐趣；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。（情感态度） 6.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流（学习策略） 教学重难点 教学重点：制定规则相关单词：should,shouldn’t,clean, rule,kind。句型： 1. You should tidy your toys. 2.You shouldn’t be late. 教学难点：能够用should/shouldn’t制定规则。 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1. 能借助自然拼读在语境中听懂、认读、会说、会写词汇：should,shouldn’t,clean, rule,kind（语言能力） 3. 能用标准的语音语调正确、流利朗读，并能根据关键词背诵课文。（语言能力） 3. 能用should/shouldn’t对不同场所制定规则。 （语言能力、文化品格） .Make a poster. 小组内交流后制作一份规则海报。 Talk about the things you should do in some places or you shouldn’t do. 小组交流谈论在一定场所允许或禁止做的事情。并延伸拓展，描述遵守规则，有助于我们养成良好习惯， 实现共赢效果。 能够用should/shouldn’t制定不同场所的规则。同时能够正确区分现在进行时和一般将来时的区别。并能够运用这两个时态描述遵守规则养成好的习惯。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。 £大观念 R大任务 £大项目 £大问题 描述 评价任务、评价标准 大概念：没有规矩不成方圆。制定规则，遵守规则，保护安全， 实现共赢。 大任务：小组合作展示，针对不同场所，能讨论制定规则，并能描述遵守规则，有助于养成好习惯。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Rules in our life Family rules Class rules 1.学习用should, shouldn’t 讨论并制定家庭规则 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出对话中出现的家庭规则。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片提示，正确运用所学语言复述课文。 4.通过小组交流，谈论家庭中需要注意的规则。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，讲述我的一天故事。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.小组交流，用should/shouldn’t描述家庭的规则。 过关：能够准确认读新单词和课文。熟练表演课文。熟练说出描述家庭规则的句子，语句规范。 不过关：课文认读不熟练，不能熟练说出相关的规则句子。 听说教学新授课 1 2. 学会制定班级规则。 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出短文中出现的规则。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读课文。 3.通过课文感知、图片练习，正确运用所学语言描述班级的规则。 4.通过小组交流，班级规则，并感受生活中规则的重要性。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，朗读课文。 2.小组交流，用should/shouldn’t描述班级规则。 过关：能够准确认读课文，介绍班级的规则。 不过关：课文认读不熟练，不能熟练说出班级规则主要句子。 听说教学新授课 1 Rules in our life 3.绘本阅读 ，多媒体资料：了解不同场所的英语规则.设计海报，制定规则，遵守规则，实现共赢 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文，梳理重点内容。 2.通过阅读短文，了解学校商场图书馆等场所的规则。 3.通过小组合作、交流、制定一份规则的海报，树立规则意识。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.读懂短文和视频，梳理重点内容。 2.小组交流，用should/shouldn’t介绍学校、家庭、图书馆、商场等的规则，并制定一份规则的海报。 过关：能熟练说出短文的重点内容；说出学校、家庭、图书馆等的规则。 不过关：不能熟练说出短文的重点内容；不能准确说出规则主要句子。 拓展阅读课 1 教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、图片等 教学实施建议 1.学生在本模块的难点应该是should/shouldn’t的意义和用法。需要通过对各种场所制定规则这个活动来巩固学习。 2.对教材的拓展延伸运用，创设情境， 制定规则，遵守规则，实现共赢。形成良好的公民意识。 单元框架图 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$