静物一家（教案）-2023-2024学年湘美版（2012）美术四年级下册

课题:静物一家 时间: ①通过对静物画的欣赏，练习，能够理解艺术家通过静物画创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。 ②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。③培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。 重点、难点 1 了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体 ②在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。 课前准备 各种不同表现风格的静物范画(最好能做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较)。 学生：分组带水果、文具用品。 板块 展开教学的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 一、由节日导入 1.欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。 2.教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。 出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面 师生共同进行讨论，学生评述 二、体验阶段 下面请同学们 (1)展示多张以不同材料、不同内容表现的静物画图片。请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。 (2)教师结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本，最概括、最富有表现力的手段。如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间美系等。 请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。 (3)线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，教师结合范图分析明暗产生的原因、明暗变化的规律，明暗造型在静物表现中的作用。 自由讨论 同伴之间交流，互相补充 学生根据自己感受和体验来评述明暗造型表现静物方法 教师巡视指导，发现问题及时纠正 三、作业过程 1．请学生根据所学的明暗造型知识，在线造型静物练习的基础上，按照静物的光源，依据明暗变化规律，给其上简单明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。 2． 展示的生活物品要有代表性，最好能激发和调动学生讨论兴趣的物品。展示的静物作品除表现者的表现意图或情感。学生能用线基本表现出物品的大小、结构、比例等关系，对明暗造型不作深入要求 小组合作完成： ①有人用“盼春”一词概括了课文的第一小节，请同学们用相类似的词语（仿照“盼春”一词），尝试概括文章其余的内容。 ②作者在描绘春天的美景时，选取了哪些精美的画面，这些景物具有怎样的特点？ 小组交流后，教师作简要点评。例：春草勃发、春花竞放…… 思考 圈点勾画 讨论交流 简要点评 四、教学评价建议 将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。师生评价应该从描绘静物时观察的角度、表现手法和构图的创意进行全程点评。重视学生的自我评价。 (1) 通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。(2)师生共同评价具有代表性的作业。 (2) 作品是否表达了自己的某种情感。(3)静物表现方法是否与他人不同。(4)了解了哪些相关知识。 小组交流展示 教师评价、总结。 五、作业 布置作业：画一幅静物画 全班交流、点评 六、反思 在自我实践的基础上，师生一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力。欣赏时关注：a.画家描绘的对象是什么？b.这些物品是怎么组合的？c.画家用什么样的方式记录的？d.画面是如何突出主次的？e.你最喜欢哪幅静物画，画面传达出什么样的情绪？ 学科网（北京）股份有限公司 $$